儿科急诊健康教育进校园：守护儿童健康安全

儿科急诊健康教育进校园：守护儿童健康安全演讲人：日期:目录02儿童意外伤害急救技能01儿童常见耳鼻喉急症处理03气道梗阻急救专项培训04季节性传染病防控05儿童心理健康干预06急救模拟训练营01PART儿童常见耳鼻喉急症处理鼻腔异物识别：孩子常会将小物件塞入鼻腔，如豆子、纽扣、纸张等，引起鼻塞、流涕、呼吸不畅等症状。耳道异物识别：孩子将小物件塞入耳道，或有昆虫爬入耳道，会引起耳痛、耳鸣、听力下降等症状。耳道异物处理：不要试图用棉签或挖耳勺深入耳道取物，以免将异物推入更深或损伤耳道。可让孩子将头倾向有异物的一侧，轻轻拍打另一侧头部，尝试将异物排出。若无法排出，应立即就医。鼻腔异物处理：不要试图用镊子或棉签深入鼻腔取物，以免将异物推入更深或损伤鼻腔黏膜。应让孩子按住无异物的鼻孔，用力擤鼻涕，尝试将异物排出。若无法排出，应立即就医。鼻腔/耳道异物识别与处理咽喉卡刺急救措施咽喉卡刺识别孩子吃鱼、肉等带骨食物时，容易出现咽喉卡刺的情况，表现为吞咽困难、疼痛、流口水等症状。急救措施一急救措施二让孩子张开嘴巴，用手电筒照亮咽喉部，尝试用镊子夹出异物。若无法看到异物或夹出困难，应立即停止。采用海姆立克急救法，即站在孩子身后，双手环抱孩子腰部，一手握拳，拇指侧紧贴孩子腹部中线，另一手包住拳头，用力向上、向内挤压，帮助孩子将异物排出。若仍无法排出，应立即就医。123急性喉炎症状判断与应急处理急性喉炎症状判断孩子出现声音嘶哑、喉鸣、呼吸困难等症状，可能是急性喉炎的表现。应急处理一让孩子保持安静，减少哭闹和喊叫，以减轻喉部充血和水肿。应急处理二将孩子置于半卧位或侧卧位，保持呼吸道通畅。应急处理三给孩子多喝水，以稀释喉部分泌物，缓解喉部不适。同时，应立即就医，以免病情恶化。鼻出血正确按压方法孩子鼻出血时，会出现血液从鼻孔流出或经后鼻孔流入口腔的情况。按压时间应持续5-10分钟，不要频繁松开查看止血情况。若鼻出血持续不止，应立即就医。同时，应让孩子保持安静，避免哭闹和剧烈运动，以免加重出血。若孩子较小，无法自行捏住鼻翼，可由家长用拇指和食指捏住孩子鼻翼两侧，向鼻中隔方向按压。让孩子坐直，身体略微前倾，用手指捏住两侧鼻翼，向鼻中隔方向按压，以压迫止血。鼻出血识别正确按压方法一正确按压方法二注意事项02PART儿童意外伤害急救技能止血方法轻压伤口，利用干净的纱布或绷带加压包扎止血。伤口清洗用流动的清水清洗伤口，尽量将污物洗净，避免感染。包扎要点用无菌纱布或绷带进行包扎，松紧要适度，避免过紧导致血液循环受阻。就医时机如伤口较大、出血不止或伤及重要部位，应立即就医。磕碰伤止血包扎技术烧烫伤五步处理法（冲-脱-泡-盖-送）迅速用冷水冲洗伤处，降低皮肤温度，减轻烫伤程度。冲尽快脱去衣物，但要注意避免弄破水疱或撕脱皮肤。脱将伤处浸泡在冷水中，持续15-30分钟，缓解疼痛和红肿。泡用干净纱布或毛巾轻轻盖住伤处，避免污染和进一步损伤。盖尽快送往医院进行治疗，避免感染或加重伤势。送骨折固定与搬运注意事项骨折判断观察患儿有无疼痛、肿胀、畸形等骨折表现，判断骨折部位和类型。固定方法用夹板、绷带等物品将骨折部位固定，避免移动导致二次损伤。搬运技巧尽量保持患儿平稳，避免颠簸和摇晃，以免加重伤势。注意事项在固定和搬运过程中，要密切关注患儿的生命体征和病情变化。用温柔的语言和动作安抚患儿，减轻其恐惧和焦虑情绪。通过讲故事、玩玩具等方式转移患儿的注意力，缓解疼痛感。鼓励患儿表达自己的感受和疼痛，帮助其释放内心的压力和情绪。在患儿恢复期间，要持续关注其心理状态，给予关爱和支持。创伤后心理安抚技巧安抚情绪转移注意力鼓励表达心理支持03PART气道梗阻急救专项培训海姆立克急救法原理讲解海姆立克急救法原理利用冲击腹部膈肌下软组织，突然向上方压迫，驱使肺部残留空气形成气流，将进入气道的异物排出。急救对象急救效果适用于呼吸道异物堵塞导致的窒息患者，尤其适用于儿童。及时有效的海姆立克急救法可以迅速解除呼吸道梗阻，挽救患者生命。123将一只手握拳，拇指侧紧贴于患者腹部。石头另一只手包住拳头并快速向上方用力，形成冲击力。布01020304定位脐上两横指处，为按压部位。剪刀简单明了，便于记忆，提高急救时的反应速度和正确率。口诀记忆"剪刀-石头-布"操作口诀演练不同年龄段儿童差异化施救要点婴幼儿婴幼儿胸廓较薄，不宜用力过大，可采用头低脚高姿势，轻拍背部以促进异物排出。学龄前儿童可配合使用海姆立克急救法，但需注意力度适中，避免造成胸腹部损伤。青少年青少年胸廓较硬，需加大冲击力，并注意观察患者反应，及时调整施救力度。观察患者反应急救后应密切观察患者呼吸、心跳等生命体征，确认异物是否排出。急救后观察与送医指征呼吸恢复如患者呼吸恢复正常，可暂时观察，无需立即送医。持续异常如患者仍有呼吸困难、紫绀等异常表现，应立即送医进一步治疗，以免延误病情。04PART季节性传染病防控春季高发传染病识别（流感/手足口病等）流感病毒感染后，常表现为发热、咳嗽、流涕等，应勤洗手、戴口罩、避免去人群密集场所。流感症状与预防手足口病表现为手、足、口等部位的皮疹和溃疡，主要通过接触传播，应注意个人卫生，及时消毒玩具和衣物。手足口病特征与防护如麻疹、风疹等，需关注疫情动态，及时接种疫苗。其他春季传染病洗手避免揉眼，定期清洁眼部，如有分泌物应及时就医。眼部清洁口腔卫生每天刷牙，饭后漱口，保持口腔清洁，预防口腔疾病。采用正确洗手方法，勤洗手，特别是在接触食物、打喷嚏后、上厕所后等。日常卫生管理三要素（手/眼/口腔）环境消毒重点区域与频次重点区域教室、宿舍、食堂、玩具区等儿童聚集场所。消毒频次通风换气每天至少消毒一次，可使用含氯消毒剂或紫外线灯进行消毒。保持室内空气流通，每天至少开窗通风2-3次，每次不少于30分钟。123症状监测与隔离标准症状监测建立儿童健康监测体系，每日检查儿童体温、皮肤、精神状态等。隔离标准一旦发现疑似传染病儿童，应立即隔离，并通知家长带其就医，同时做好消毒工作。复课标准患病儿童需经医院诊断痊愈后方可返校，避免传染给其他儿童。05PART儿童心理健康干预情绪管理"稳字诀"训练教导孩子认识各种情绪，如开心、生气、伤心等，让孩子学会自我感知和表达情绪。情绪识别通过深呼吸、放松训练等方法，帮助孩子学会自我调节情绪，缓解紧张和焦虑。情绪调节鼓励孩子以适当的方式表达自己的情绪，如绘画、讲故事等，避免情绪压抑。情绪表达压力三级应对机制建立初级应对教会孩子面对压力时如何调整心态，如寻求帮助、调整目标等。030201中级应对培养孩子解决问题的能力，如独立思考、制定计划等。高级应对增强孩子的心理韧性，让孩子学会在压力下保持冷静，积极应对挑战。孩子出现退缩、攻击、逃学等异常行为。行为改变孩子出现失眠、食欲下降、身体不适等生理反应。生理反应01020304孩子出现持续的情绪低落、焦虑、恐惧等情绪。情绪变化孩子与同伴关系紧张，拒绝交流等。社交障碍心理危机早期识别信号转介机制整合社会心理资源，为孩子提供专业的心理咨询和治疗服务。资源对接跟踪反馈建立孩子心理健康档案，定期跟踪孩子情况，及时调整干预措施。建立校内心理咨询师与校外专业心理机构的转介机制。专业转介流程与资源对接06PART急救模拟训练营CPR黄金4分钟实战演练识别心跳骤停学习如何判断儿童是否出现心跳骤停症状，包括意识丧失、呼吸停止等。拨打急救电话实施CPR操作教授正确的拨打急救电话方法，包括拨打120或当地急救电话，并告知对方患儿情况。按照CPR流程进行胸外按压、开放气道、人工呼吸等操作，学习正确的按压深度和频率。123急救情景角色扮演溺水急救模拟儿童溺水场景，教授如何迅速将患儿救出水面并进行急救。触电急救模拟儿童触电场景，学习如何切断电源、评估患儿伤情并进行急救。烧伤烫伤急救模拟儿童烧伤、烫伤场景，学习如何冷却伤口、保护创面并进行初步急救。AED使用方法详细介绍AED的使用方法，包括开机、贴电极片、放电等步骤，以及注意事项。急救包使用教授如何正确使用急救包内的物