【幼儿教师心理压力分析的概念界定及理论基础1900字】

幼儿教师心理压力研究的概念界定及理论基础综述目录TOC\o"1-3"\h\u19298幼儿教师心理压力研究的概念界定及理论基础综述 132035（一）概念界定 12595（二）研究的理论基础 3概念界定1.压力压力分为分为物理和心理两个领域上的定义，物理定义属于客观范畴，心理定义属于心理体验范畴。英文压力“stress”一词，本为外来词，是由学者汉斯·薛利（HansSelye）提出，源于拉丁文，意为痛苦。19世纪末，生理学家、心理学家和社会学家在描述动物和人类紧张状态下的身心行为反应时，开始用到这个词。黄河清编.近现代辞源[M].上海:上海辞书出版社,1999:851.压力在辞源解释中，定义是：物体表面的垂直作用力。后在《当代汉语词典》中，压力有三个解释：物体承受的或表面的垂直作用力；制服人或强迫人的威视；感到紧张不安的身心负担。北京市海淀区学校信息中心策划.近现代汉语[M].延边大学出版社,1122.[4]压力的界定有若干种说法，其最早的概念起源于物理学，后由雪莱引进社会科学领域。压力在本研究中属于心理学和社会科学范畴，概括起来，压力就是一种认知和行为的体验过程，是某一情境使人产生的特殊心理反应或心理需求。这种反应指个体面对问题时所做出的调适。2.幼儿教师职业压力教师群体中幼儿教师具有独特性，但学前教育的发展较迟，学前教育中的幼儿教师也从未受到关注，对幼儿教师的研究都有着很迟缓的开始，更何况对其压力的研究，更是起步缓慢。因此针对幼儿教师职业压力定义的阐释也多基于教师职业压力。国内外学者对教师职业压力有不同的定义。克里科夫(Kyriacou)等人曾发表过一篇关于教师职业压力的文章，他们把教师压力定义为如焦虑紧张、失落等不愉悦或是消极的情绪状态。认为导致这些压力的原因是教师这一职业的工作特性。侯娟认为：幼儿教师的职业压力是一种身心行为反应的焦虑状态，学前教育这一职业的特殊性使教师在工作环境中常受到持续的刺激，进而引发了压力的一系列后效。侯娟.浅谈我国幼儿教师职业压力及相关政策[J].和田师范专科学校学报,2006,(4)50-51.纵观上述学者的观点，不难看出幼儿教师职业压力是与学前教育的发展改革相应而生的，社会、家庭、教师工作各方面的持续刺激作用，让幼儿教师产生心理、身体的不愉快的情感体验，情绪生理都受到影响，压力便产生了。3.应对策略应对的定义在早期认为是寻求现实的保护做出的任何努力。能够看出，早期的定义存在缺陷，一是边界模糊，难以进行指导研究；二是非现实倾向的策略被忽略。即使这种非现实倾向很多情况下是消极的，但不可否认，它也会发挥一定的作用，尤其是面临重大压力时。Skinner对应对的定义是人们在不同压力状态下对自身行为、心境和动机等的调节措施。陈盛伏等国内学者把应对的概念界定为：自身因刺激事件引起的自我失调状态后所采取的认知和行动上的举措。笔者综合各国学者的观点后认为：1、应对是心理对环境的一个适应过程，是变动着的，是个体为改变环境刺激与自我的关系，主动做出的努力，来缓解情感上的紧张和痛苦。2、应对作为一种心理活动和行为策略，可以是有意识的也可以是无意识的。3、应对作为一种中间变量影响着压力的后果，个体做出的努力和反应机制，是为了缓解压力对自身的影响。4、每个人的应对方式各不相同，受个人情感经历、所处环境、个性特点、时间等的影响。对于应对的分类也有许多模式，其中：1、比灵斯(Billings)和莫斯(Moos)于1981年建立了一个双向应对表，包括两个维度：问题倾向和情绪倾向、积极和逃避。表1-1应对的分类积极方式逃避方式焦点倾向于问题焦点倾向于情绪调整情绪和解决问题在认知交互理论中，对个体焦点的倾向度进行了划分，便形成了个体的两种应对方式，即焦点偏向于问题处理或偏向于情绪调节。研究的理论基础经过对大量相关文献进行查阅总结，发现在心理学、社会科学和其他学科领域中，对压力的研究从未止步，探索出很多的压力理论模式，提供给本研究众多专业的理论基础。例如传统理论模式、个体—环境匹配理论，需求一控制理论、相互作用论等，职业压力的研究都是先后在这些理论的基础上发展起来的。本研究主要以传统压力理论为研究基础、结合个体-环境匹配理论的辅助，一同为笔者研究引明理论基础的道路。传统压力理论的研究模式下，研究中的变量较多的体现在社会层面，且压力源被分为组织外部的因素、组织内部的因素、个体因素。其中，被认为是压力的直接来源的是组织内部因素。包括时间压力、较差的自主性、工作内容冲突、团体气氛与矛盾等，这些往往是直接导致压力的因素。石林.工作压力的研究现状与方向[J].心理科学,2003(03):494-497.个体-环境匹配理论是由French等人提出的，认为在个体适应过程中，与环境不熔接时压力易产生。此理论表示个体缺乏自控性会降低学习适应动机，最终因无力胜任工作而引发压力。除此之外，同事关系矛盾、职业幸福度、超额的工作量都是影响工作压力的重要因素。传统