搭建活动平台营造良好班级交往氛围

搭建活动平台，营造良好班级交往氛围我接手一个七年级新班。班级35名学生中，本地学生只有3人，其余都为随迁子女。由于对所处环境和周边人员的认同感、归属感不足，他们容易产生疏离、怯懦、紧张等心理反应，给日常人际交往带来负面效应，不敢交往、不善交往的问题普遍存在。思考之后，我决定以班级活动为依托，激发学生与同伴交往意愿，提升学生人际交往能力。创造话题，促学生“相知互通”（一）“自画像”中认识自己在布置第一周周末作业时，我提出一个特别想法——请学生用画作来展示自己。大家都觉得很新奇。我告诉学生，既可以画自己的人物肖像，也可以选取和自己特质相符的动物或漫画人物等进行加工创作。通过师生集体商议，我们将“自画像”的文字内容确定为性格特点、爱好特长、成长愿景和座右铭四个方面，以便让学生更好地了解自己。第二周班会课上，我一一展示学生们交上来的画作，并请大家根据“自画像”及文字内容猜一猜作者是谁，猜对的学生会得到奖励。一时间，学生们热情高涨。其中，小瑶画的是猪猪侠，她希望自己能像猪猪侠一样智慧、勇敢，提高思维能力和写字速度；小崎画的是一个从容平和的少年，他的座右铭是“天下事，岂能尽如吾意？心境须恬适，尽其在我，随遇而安”，与其沉稳恬淡的性格正好吻合……最后，我总结道：“每个人的脾气秉性都是不一样的，要学会观察和关注身边同伴，这是尊重的前提。”（二）“茶话会”上了解彼此有共同话题是促进人际交往的关键。为此，我组织了一次班级“茶话会”，主要围绕三个话题展开交流：“进入初中后，你有哪些感受？”“进入初中后，你有哪些成长的困惑？”“针对以上困惑，你有哪些好的应对方法？”学生们自由组合，一边分享零食，一边畅所欲言，贴近学习生活的话题让大家能够畅所欲言，很快拉近了彼此距离。例如，有学生提出与父母沟通不畅的问题。在大家的劝导帮助下，该学生不但纾解了不良情绪，也找到了正确的处理方式：和父母对话要先调整好自己的情绪态度，不要意气用事；表达自己的想法时语气要温和，与父母好好商量；出现问题时先冷静，不要在双方情绪不冷静的情况下针锋相对等。正向交往，促学生“相亲互爱”（一）请你为我送祝福在人际交往过程中，给彼此带来美好愉悦的感受是维护融洽关系的保障。因此，我买来漂亮的书签，送给每个学生，请他们主动邀请班中一位同学在自己的书签上写下祝福。例如，小航送给小志的学业祝福：“知识的海洋等待你去遨游，知识的高峰等待你去攀登，心中的梦想在向你招手，加油！”小瑶送给小雪坚定的支持和满满的信任：“去做你想做的事吧！我给你撑腰，即使失败了也没关系。你可原路返回，我会一直在原地等你。”最让我感动的是，小雯还专门送给我一张书签：“邱老师，在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，为我插上理想的翅膀，让我遨游在知识的海洋中。老师，您真好！”我知道，这是由师生日常人际交往中一点一滴的真心关爱汇成的孩子的心声，这真是一份珍贵的礼物！（二）我要夸你闪光点又一次班会课上，我分享了寓言故事《两个口袋》，并顺势引导学生们要多发现其他同学在思想品行、学业表现、班级履职、待人接物等方面的闪光点，由此推出了“写夸夸条”活动。学生们在积极发现同伴的闪光点后，及时向我申报，核实后便可领取并填写一张“夸夸条”，粘贴在教室专用的墙面上。这可是学生们受到同伴肯定的“光荣勋章”！例如，小婷赞赏小雯的理由是“性格大方，能与任何人打成一片”，小杨赞赏小萱的理由是“积极发言，学习成绩好，品质也好”，小倩赞赏小琦的理由是“尽职尽责，认真学习，常被老师夸奖”等。这样的做法，让学生们学会用欣赏的眼光看待同伴，不会因为一点小分歧或小错误就斤斤计较，有助于形成充满正能量的人际交往氛围。化解问题，促学生“相融互助”（一）遇到困难会帮忙俗话说：“锦上添花易，雪中送炭难。”如何让学生学会不吝帮助他人是一项重要课题。我为学生们播放央视公益广告《助人为乐》，让大家畅谈观后感，并引导他们在身边同学遇到困难时主动给予温暖的帮助与支持。我告诉学生，经历过考验的友谊才会更加持久。渐渐地，班里有了更多温情的画面：小富遇到不会的英语单词，小洋耐心为他讲解；午餐时，小瑶的衣袖不小心粘上了油渍，小雪立即细心地帮她清洗；小馨因考试成绩不佳而心情低落，小雯主动上前安慰她，帮助她解开心结；小萱性格内敛，不善言辞，小杨课间便带着她和大家一起聊天、玩耍……我也会用心观察班级中看似微不足道却感动人心的一幕幕，发现好人好事便在班级中大力表扬，请全班学生点赞鼓励，并为受到表扬的学生送上甜心棒棒糖。就这样，班级中的好人好事越来越多，学生们之间的关系也拉近了一大步，大家更加懂得互相照应、携手前行的道理。（二）发生分歧会解决七年级学生正处于从幼稚走向成熟的关键转折期，他们的自我意识不断增强，情绪起伏波动较大，在人际交往中难免发生分歧，甚至爆发矛盾冲突。因此，我不仅重视通过班级活动引导学生尽快熟悉彼此，建立牢固友谊，还教给他们化解矛盾分歧的办法。我先和学生们一起回顾了开学以来班级中发生的矛盾分歧事件，通过分析讨论，形成了“一冷静，二沟通，三介入”的三步处理法，即发生分歧后若情绪不佳要先自我冷静，深呼吸五次；情绪稳定后再与同学积极沟通，且沟通仅限于语言，绝不动手；如果双方无法解决，就及时请班主任介入提供帮助。此外，我还召开了“友谊伴我成长”主题班会，教给学生们人际交往的正确方法。我选择了“超级演说家”节目中齐艳艳警官的演讲《真正的友谊》作为主素材，引导学生们知晓且理解，人际交往中需要理性识别和自我把控；真正的友谊是让彼此变得更好；当同