《整十数加、减整十数》教案

《整十数加、减整十数》教案教学目标1.理解整十数加、减整十数计算的道理，掌握计算的方法，并能正确计算。2.在解决实际问题中，借助小棒和计数器等学具的操作，沟通整十数加减整十数与10以内加减法之间的联系，进一步明晰算理、掌握算法。3.联系生活实际，感受计算在生活中的作用，培养应用意识。教学内容教学重点：理解整十数加、减整十数计算的道理，掌握计算的方法，并能正确计算。

教学难点：在解决实际问题中，借助小棒和计数器等学具的操作，沟通整十数加减整十数与10以内加减法之间的联系，进一步明晰算理、掌握算法。教学过程一、新课（一）整十数加整十数1.小熊掰玉米，它先掰了30根，又掰了20根，一共掰了多少根？（1）自主探究。要解答这个问题可以怎样列式？这个算式可以怎样计算？用小棒摆一摆或者在计数器上拨一拨，然后再想一想应该怎样算？如果已经算出了答案，也可以用小棒或计数器来验证结果是否正确。（2）分享交流。预设1：算式20＋30＝50（根）用摆小棒的方式表示想法：先在左边摆了3捆小棒，3捆小棒表示3个十，3个十就是30；又在右边摆了2捆小棒，2捆小棒表示2个十，2个十就是20，合起来是5捆小棒，5捆小棒是5个十，也就是50。预设2：算式20＋30＝50（根）用计数器表示出想法：先在十位上拨了3个珠子，这3个珠子表示的是3个十，又在十位上添上2个珠子，就相当于加了20，十位上一共有5个珠子，这5个珠子表示的是5个十，5个十就是50。2.小结。同学们不但能够正确地计算出30加20等于50这个加法算式，还能够在小棒和计数器的帮助下，弄明白背后的道理，你们可真会学习。（二）整十数减整十数1.看到30＋20＝50这个加法算式，你能想到哪两个减法算式？预设：50－30＝2050－20＝302.同学们可以用小棒或计数器验证，并说一说可以怎样算。预设1：50－30＝20，从5捆小棒中拿走3捆，还剩2捆，2捆小棒表示2个十，所以等于20。预设2：50－20＝30，先在计数器的十位上拨5个珠子，表示50，减20，就去掉2个珠子，十位上还剩下3个珠子。十位上的3个珠子，表示3个十，所以是30。3.小结。同学们借助小棒、计数器，通过写一写、画一画，不仅验证了这两个减法算式的得数是正确的，还能够根据加、减法之间的关系，计算出结果。（三）揭示课题1.通过刚才的学习，你们发现我们今天研究的是什么样的问题？预设：几十加几十或几十减几十。2.出示课题：我们把它们叫做整十数加、减整十数。二、巩固练习＋＋＝－＝－＝1.自己试着写一写。2.出示算式：50＋20＝7070－50＝2070－20＝50结合左边这幅图说一说为什么这样写？你是怎么想的？（二）和小动物一起算一算1.直接写出得数。20＋20＝60＋30＝10＋50＝20＋2＝60＋3＝1＋50＝2.根据生成处理错例，预设将这些题目分成两组，一组是整十数加整十数，另一组是整十数加一位数。3.在计算这两组题的时候，想法有什么不同？预设：计算整十数加整十数，就是把几个十和几个十合起来，计算整十数加一位数，就是把几个十和几个一合起来。（三）我们一起来帮小兔拔萝卜1.口算。60＋20＝5＋4＝100－30＝50＋40＝2.观察5＋4和50＋40这两个算式，说说它们有什么相同和不同？（四）动物王国的小商店1.同学们快看看小商店里都有哪些商品，各是多少钱。2.解决问题。（1）小象想买一个足球和一个杯子，需要多少钱？列式计算：10＋40＝50（元）（2）小象付给售货员100元，应找回多少钱？列式计算：10－50＝50（元）（3）小狗带了100元，想正好花完，可以买哪些物品？①交流。预设1：可以买10个杯子，每个杯子是10元，10个10元是100元。预设