江西省上进联考2024-2025学年高一下学期期末考试语文试题（PDF版含答案）

西省西省下学期高年级期末考试试卷共8页,23小题,满分150分。考试用时150分钟。注意事项:1.考查范围:必修下册。2.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。3.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后,请将答题卡交回。一、阅读(72分)(一)阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1~5题。材料一:近年来,微短剧凭借其短小精悍的叙事结构和快节奏的剧情设计迅速吸引了大众的注意力。然而,创作中人物塑造标签化的问题也随之而来。创作者抓住人物的某种特质刻意放大渲染,给人标签化的人物塑造主要呈现出形象脸谱化、行为模式化、功能工具化等特征。从形象塑造的维度审视,标签化的人物在创作中常被简化为单一、刻板的特征,缺乏性格的多面性和心理活动的复杂性,呈现出高度脸谱化的形象。比如,在一些都市言情剧中,成功企业家都是“霸道总裁”,冷酷强势;女主角则是家境贫寒的“灰姑娘”,完全依靠爱情来改变命运。从行为设计的维度审视,标签化的人物往往具有行为高度模式化的特征。固定套路反复出现且与剧情强行绑定,使角色的所作所为缺乏充分动机和合理性,造成剧情在推进过程中缺乏悬念和新意。从角色功能设置的维度审视,标签化的人物常常被设计为推动情节发展、渲染主题的工具,而非独立的、有成长逻辑的个体,这就限制了角色之间冲突的展开,大大压缩了叙事的空间。当下人物塑造标签化的现象大大降低了影视作品的质量。每个角色都被局限在狭窄的性格框架内,无法展现出人性的复杂多面以及人在不同情境下的动态成长变化,让观众难以与角色建立起深层次的情感连接。此外,人物塑造标签化往往还会造成审美格调的低俗化。为了迎合部分观众的浅层观赏趣味,一些作品充斥着夸张的行为和低俗的笑料,欠缺对艺术美感和文化内涵的追求。长此以往,这些低质量的影视作品会拉低观众的审美水平,破坏影视行业的艺术生态。人物塑造是构建影视作品艺术大厦的关键基石。一部成功的影视作品,必然会通过生动且富有层次的角色形象为作品注入灵魂,引发观众强烈的情感共鸣。很多优秀的作品为人物塑造提供了可资借鉴的丰富经验。比如,创作者在进行人物塑造时可以深入挖掘人物的内心,赋予其丰富的情感世界和复杂的心理活动。或者可以构建复杂多变的人物关系,这也是打破人物塑造标签化的良策。人物关系是推动情节发展和展现人物性格的重要载体。电视剧《山海情》中,创作者通过设窄而幽深,折射出传统生活给人物发展带来的局限;而小巷外的广阔世界,则象征着改革开放给人物成长带来的机遇。(摘编自李薇《别让标签化创作泛滥》)材料二:“人设”是近年来中文互联网中十分常见的流行词,在各大网络媒体的评论区里,总能看到“立创作、研究领域,“人设”却被视作一种塑造人物的方法技巧,是网络文学得以与传统文学区分开来的重要表征之一。单从文学批评的立场出发,“人设”作为人物塑造技法的一个分支,显然是粗陋、扁平且毫无艺术性可言的,不过是脱离真实社会背景、凭空臆想出的一个个文化工业流水线上的人偶罢了。但实际上,“人设”的大行其道,从来都不是单纯的文学、文化现象,而是依托当前的媒介环境与技术逻辑应运而生的结构性症候。让我们睁开双眼,直视一个如空气般无所不在却又很难被体察的因境:媒介信息过载。当无数条喷涌而出又迅速迭代的新闻、短视频、直播切片像浓度过高的氧气将我们浸没,那唯一一张覆在口鼻之上,令我们暂时免于窒息、苟延残喘的滤纸,正是检索技术。从纸媒时代的人工目录索引,到网络搜索引擎,再到推荐算法,这一系列检索技术的核心逻辑,正是利用检索词(如标签、关键词),从各种数据库、网页中快速定位所需的信息,以达成需求和信息之间的匹配与排序。回顾“人设”的生产机制与接受路径,不难看出它与检索技术之间的高度契合:提取读者、观众的兴趣点(体现为标签、用户画像),从海量文艺作品、明星网红中间搜寻相应的标签,以达成与消费性,只一味地将作为“可检索信息”的标签组合封装打包,等待着被拆解、被识别。不可否认的是,“人设”及其所关联的检索技术,业已成为我们穿越碎片化的信息洪流,快速锚定目标、成功抵御过载危机的铠甲;但同时它又以完全相同的机制,将变幻流动的人性凝固成可计算的符号,将我们的血肉之躯碾成可以被推荐算法识别的标签组合,阻塞我们通过文学艺术作品感知存在褶皱与灵魂棱角的路径。这种矛盾与悖论源自其挟带的技术基因:作为检索系统的输入端,“人设”必须遵循标签的识别标准,难免削足适履;而作为文化生产的输出端,它所面对的消费市场却无从补完业已流失的细节与内涵。1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.微短剧创作者采用的标签化人物塑造策略,表现为抓住人物的某种特质刻意放大渲染,给其贴上刻板标签。B.标签化塑造人物虽能吸引部分观众,但会降低影视作品质量,拉低观众审美水平,破坏影视行业艺术生态。C.“人设”在网络文学领域被视为一种塑造人物的方法技巧,是区分网络文学和传统文学的主要表征。D.检索技术利用标签等检索词从数据库中快速定位所需内容,这与“人设”的生产机制与接受路径相契合。高一语文第1页(共8页)高一语文第2页(共8页)高一语文第3页(共8页)高一语文第4页(共8页)B.只要运用象征手法塑造人物,就能避免审美格调低俗化,强化主题的表达力度,提升作品精神内蕴。D.“人设”虽能帮助抵御信息过载危机,但也可能将人物简化为可计算的标签,这与其挟带的技术基因密切相关。3.下列选项中,最符合材料二最后一段所表述的观点的一项是(3分)A.短视频平台通过分析用户的观看记录,向不同群体精准推送网络微短剧,使受众日均使用时长增加了45分钟。B.某明星因“学霸人设”崩塌导致商业的讨论。C.文学作品《红楼梦》通过复杂情节展现人物多面性,林黛玉既有敏感多疑的一面,也有幽默豁达的瞬间。读者,使点击率迅速攀升,但有评论指出其“人物缺乏深度”。4.材料二画线句子的表达很有特点,请简要分析其效果。(4分)5.话剧社准备把《祝福》改编成微短剧,在学校官方视频号播出。请根据材料内容,给社团提几点改编建议。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)阅读下面的文字,完成6~9题。野未来王威廉再见赵栋时,我已无法确切计算流逝的时间。我们在一条破败的小巷重逢,多年过去,他仍像在梦境中摸索,脚步迟缓,身着保安制服。许多年前,我与赵栋相识于一家兰州拉面馆。那时我临近大学毕业,正和同宿舍的朱有文边吃拉面边聊租房。同桌穿着天蓝色保安制服的赵栋突然插话,邀请我们与他同住。①“我叫赵栋,国家栋梁的栋。”他笑容真诚,令人全然察觉不到他话语中隐含着淡淡反讽。前往出租房的路,是狭窄潮湿的小巷,生人极易迷路。可我心底竟生出一种安全感,仿佛被芸芸众生庇护。赵栋的房间令人惊艳,干净整洁不说,床、桌、椅、鞋架,所有家具皆为银色金属制成,在灯光下闪耀,有种奇特的未来风格。“我在机场上班,喜欢未来世界的感觉。”赵栋解释道。刚满二十,初中毕业后就从北方来到广州,做过收银小弟、服务员、快递员,直到成为机场保安,才找到挚他从床底拉出一筐书,全是《科幻世界》杂志和科幻小说、科普读物,“要是能移民火星,我第一个报名。”②我和朱有文相视一笑,一致认定他是一个孩子,一个大孩子。问:“哥们儿,这些你从哪学的?”“可……你说的不只是科幻,很多我都才刚接触,你比我导师讲得还透彻。”我震惊不已,追问赵栋的数学水平,他竟说懂些微积分。马征给了他一道大学物理题,赵栋写了几个公式便做不下去了。马征建议他去学校旁听,自考拿学位,赵栋拒绝了。我也劝过,可他只是笑笑。私下里,马征对我说:“如今科技细分,研究多靠团队,单干没用,就算赵栋有天赋,走自考路,也会被各种学科和科研压力消磨掉。”朱有文考上公务员,搬去单位的单身宿舍了,我们去庆贺。站在他房间的窗户前,望着下面的繁华商业街和写字楼玻璃幕墙,赵栋喃喃道:“住这儿,像未来。”回去的路上,他突然说:“机场要搞时空隧道,是灯光打造的创意,超棒!建好带你看。”朱有文常劝我考公务员,我心动报考了,也劝赵栋学习深造。“你想过没,未来若与你无关,怎么办?”他似乎被我的话触动了,几天后带回一堆艰涩的数理化和天文学书籍,对我说:“你说得对,我不能创造和自己无关的未来。”数月后,我的公务员考试失利。那晚我失眠了,迷茫中,赵栋劝我:“别做家教了,做感兴趣的事,你文笔好又爱音乐,能当广州的林夕。”“未来还需要林夕?”③“未来,除了艺术家,都会被人工智能代替。”他语气冰冷,仿佛他就是人工智能。后来政府严查城中村,我们被要求一周内搬离。分别时,赵栋落泪了。后来我换了手机,群发新号码,赵栋没回应,打他电话也已过期。再次相遇,我们又坐在了兰州拉面馆。“这些年没换工作?”我小心翼翼地询问。“没想到,你还会喜欢那一套东西。”“为什么不呢?除了未来,生活还有什么意思?”“现在,此时此刻的现在,就比你幻想的未来更加重要。”④“未来不是幻想,一直在持续到来,包括你说的现在,其实都是未来的一部分。”他说话如同哲人。看来,他沉浸在自己的想象中太多年,像河蚌一样把沙子变成了珍珠。他提起当年说的时空隧道已建成,邀我去看,我答应了。我们乘地铁到机场,巨大的玻璃幕墙尽显未来感。赵栋自豪地指着泛着幽蓝色的“幽梦空间”让我看,顶壁凹面镜里,乘客倒立,宛如在天堂。“这里的风景模仿的是大海与天空的交融。”赵栋伸开双臂,仰起脑袋深深呼吸着,仿佛闻到了大海湿润的气息。他说:“我今天给你看的,其实是跟我有关的,跟我创造的未来有关的。”他带我行至时空隧道,掏出数据线连接设备和手机,然后邀我上扶梯。几十米长的隧道里,幽蓝光线浓稠如雾。一侧的墙壁忽然消失不见,只剩一件件古老的文物—陶罐、瓷器、古老的牌坊与建筑、优雅的庭院以及华美的历代服饰,在橘红色的光晕中显现出来,诉说着时间的故事。高一语文第5页(共8页)高一语文第6页(共8页)赵栋安静地站在前方,他回过头来,说:“你不是问我和未来有什么关系吗?我现在要去自己的未来了!”他快步跑起来,忽然瞬间消失了。我走出隧道,四处寻找,可他真的不见了。难道他真的借用隧道的设备,找到了去往未来的方法?他的偏执、他的疯狂、他的痴迷都是为了今天这一瞬间。我呆呆站在原地,忽然间,我看到赵栋在不远处看着我笑。原来他是跟我玩魔术,玩障眼法,我想笑却笑不出来,甚至感到了一丝悲凉:为他的沉迷,为他的尴尬,为他的天才,为他的浪费,为他的可笑,为他的迷茫。我向他走去,他一动不动地望着我,他的制服在这种背景下显得格外刺目,与梦幻的氛围完全不和谐。我走到他身边,伸出手,想使劲拍拍他的肩膀,叫声“兄弟”,可我的手拍过去,触到的竟然是一片虚空!我诧异地看着自己的手掌,上面只有一些颗粒状的光斑。这竟然只是他的幻影。除了眼前的他的幻影,没有另外的他了。“赵栋!赵栋!”我大声喊起来。我再转头,连那幻影也消失了。那真的是我最后一次见到赵栋。⑤即使我至今依然辗转于穷街陋巷,可我知道,我再也不会遇见他了。(有删改)6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.狭窄潮湿、极易迷路的小巷与赵栋令人惊艳的房间构成极大反差,环境描写用意深刻。B.本文以倒叙的方式讲述故事,增添了文章的奇幻色彩,更能激发读者的阅读兴趣。C“我”、朱有文、马征都是现实生活中芸芸众生中的一员,衬托了赵栋不懈追求D.本文虽带有奇幻色彩,但对未来世界的描写并不多,作者这样使用笔墨重在反映现实。7.关于文中画线句子的理解与分析,下列说法不正确的一项是(3分)A.句子①赵栋的话语虽然带有一点反讽之意,但却隐隐流露出他内心不甘平庸的追求。B.句子②“我”和朱有文“相视一笑”,既是觉得赵栋天真,也是觉得他不切实际。C.句子③和④都是赵栋对未来的深刻理解,从中可看出他对人类可以掌控自己的未来并不乐观。D.句子⑤写出了“我”对赵栋在现实世界消失的复杂而深沉的情感,启发读者思考。8.就像《变形记》中格里高尔身上的壳一样,本文多次提到的赵栋穿着的保安制服也具有丰富的内涵,请结合文本简要分析。(4分)9.《促织》和《野未来》都使用了超现实的写作手法,请分析使用这一手法所带来的相同的艺术效果。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题,22分)阅读下面的文言文,完成10~14题。材料一:予考古之诗,尤爱杜甫氏作者。其辞所从出,一莫知穷极,而病未能学也。世所传已多,计尚有遗.落,思得其完而观之。然每一篇出,自然人知非人之所能为,而为之者,惟其甫也,辄能辨之。予之令鄞,客有授予古之诗世所不传者二百余篇观之,予知非人之所能为,而为之实甫者,其文与意之著也。然甫之诗其完见于今者,自予得之。世之学者至乎甫,而后为诗不能至,要之不知诗焉尔。呜呼,诗其难惟有甫哉?自《洗兵马》下序而次之,以示知甫者,且用自发焉。皇祜壬辰五月日,临川王某序。.(节选自王安石《老杜诗后集序》,有删改)以全道。苟意乱思率则谋沮矣,气萎体療则勇丧矣,言刍辞芜则正塞矣。是三者,迭相羽翼以济乎.用也。备则气醇而长,剥则气散而涸。中古而下,文道繁富,《风》若周,《骚》若楚,文若西汉,咸角然天出万世之衡轴也。后之学者,不守其根,而好其枝叶,由是日诞月艳,荡而莫返。泊杜夫子之为也,剔陈梁,正齐宋,抉晋魏,遏其烦.声,与周、楚、西汉相准的。其复邈高耸则若凿太虚而嗷万籁,其驰骤怪骇则若仗天策而骑箕尾,其首截峻整则若俨钩陈而界云汉,枢机日月,开阖雷电,昂昂然神其谋、挺其勇、握其正,以高视天壤,趋入作者之域,所谓真粹气中人也。公之诗支而为六家:孟郊得其气焰,张籍得其简丽,姚合得其清雅,贾岛得其奇僻,杜牧、薛能得其豪健,陆龟蒙得其赡博,皆出公之奇偏尔。尚轩轩然自号一家赫世恒俗后人师之不暇况合先生灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬以公之才,宜器大任,而颠沛寇贼,汨没蛮裔者,屯于时耶?戾于命耶?抑天厌兹代,未使斯文大振耶?虽道振当世,而泽化后人,斯不朽矣。因览公集,辄泄其愤以书之。(节选自孙仅《赠杜工部诗集序》,有删改)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分)11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分)C.瘿,结合字形和语境推断,这个字的意思应该和身体疾病有关。12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分)A.两则材料都高度推崇杜甫诗歌,王安石认为其诗意之妙难以穷尽,孙仅将杜甫的作品与历史名作相提并论,认为其诗歌是历史上的唯一。B.两则材料都认为杜甫诗歌有独特价值,王安石指出杜诗之成就不可复制,孙仅认为杜甫诗有非凡的创造力和独特的艺术魅力。C.王安石认为后世学者即使学习杜甫也难以达到其高度,原因是他认为那些学杜而不能至的人不懂诗歌的本质。D.孙仅肯定了孟郊、张籍等诗人对杜甫诗歌的学习和继承,认为这些诗人能够学有所获,对他们学杜诗的成果持较为积极的态度。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)予之令鄞,客有授予古之诗世所不传者二百余篇观之。(4分)(2)故文者,天地真粹之气也,所以君五常、母万象也。(4分)14.材料二是从哪些角度对杜甫诗歌做出评价的?请简要概括。(5分)高一语文第7页(共8页)高一语文第8页(共8页)周邦彦佳丽地,南朝盛事谁记?山围故国绕清江,髻鬟对起。怒涛寂寞打孤城,风精遥度天际。断崖树,犹倒倚,莫愁①艇子曾系?空余旧迹郁苍苍,雾沉半垒。夜深月过女墙来,伤心东望淮水。酒旗戏鼓甚处市?想依稀、王谢邻里。燕子不知何世,入寻常巷陌人家,相对如说兴亡,斜阳里。【注】①莫愁:相传为金陵善歌之女。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.作为一首“三叠”词,本词严格按照“描写—记叙—抒情”的顺序来安排结构,由三段相对独立又彼此关联的内容构成。B.“怒涛寂寞打孤城,风墙遥度天际”以雄浑笔触勾勒金陵的苍凉景象,境界阔大高远,兼具画面张力与情感深度。C.“夜深月过女墙来,伤心东望淮水”,用拟人手法写月,极具动感,仿佛明月主动见证人间兴亡,赋予自然景物历史沧桑感。D.三片均以设问开篇,构思巧妙。上片“谁记”感慨盛事无人铭记,中片“曾系”以虚景对照现实残迹,下片“甚处市”以昔时繁华追问今日荒芜。16.同为怀古词,本词结尾四句和王安石《桂枝香.金陵怀古》“念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,谩嗟荣辱”所抒情感有何异同?(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ”两句,表现了他谦逊的态度和对礼乐的重视。(2)盘庚迁都时遭到了臣民的反对,于老师在课堂上讲解这一知识点时,引用王安石《答司马谏议书》中的“,”两句点明了反对盘庚迁都的群体。(3)苏轼有“饮酒乐甚,扣舷而歌之”之语,张孝祥《念奴娇.过洞庭》中也有类似描写舟中行为二、语言文字运用(本题共5小题,18分)阅读下面的文字,完成18~22题。在影视剧中,常常出现古人席地跪坐的场景。古人长时间跪坐,腿会不会麻?①答案是会的,这一点毋庸质疑。《韩非子.外储说左上》中记载:“叔向御坐,平公请事,公腓痛足痹转筋而不敢坏坐。”跪坐是一种尊重、庄重的姿势,但久坐之后,小腿、脚后跟等部位会被压得疼痛难忍。这里的“腓痛足痹转筋”就是(A)。即便如此,叔向依然需要甲,不能随意改变姿势导致“坏坐”。那古人是如何解决这个问题的?在成都博物馆的成都历史文化展厅中,有一件名叫“支踵”的漆器文物,其出土于成都老官山西汉木椁墓。这类器物在湖北、四川等地的汉墓中多有出土。它们造型相似,均为木质胎体,整体呈“T”形,有一个椭圆形略微下凹的面板,②下面接一个束腰圆柱为底座,长约30多厘米,宽10多厘米,通体高10厘米至15厘米。早前,人们并不清楚其名称和用途。1975年,在湖北江陵凤凰山墓葬发掘中也出土了这种造型的漆器,与该墓中出土遣策(用简牍记录的随葬物品清单)上的记载对应。③专家经研究,将其定名为“支踵”,它乍看并不惊艳,却是古人的“护膝神器”。支踵在汉代十分流行,可以将它看作一种木质的矮凳。结合汉代的画像砖,研究人员进一步解密了它的使用方法:人们跪坐时,将支踵夹在小腿之间,坐于几面之上,④通过它支撑身体重量,避“坐”和“跪”的区别就是臀部挨不挨脚后跟,挨了就是坐,不挨就是跪。古人席地而坐,在有急要之事或谢罪之时,也会采取跪的方式,跪也是一种对地位高者表示尊敬的姿势。跪的时候,上半身的跪”。踞既是跪坐者遭遇紧急事态时用于防御或者准备发起进攻的姿势,也是人们表现自身强烈感情的方式。18.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(4分)19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)20.下列对文中画线语句的分析,不正确的一项是(3分)A.句子①中有一个错别字。B.句子②中存在语病。C.句子③中的两处引号的用法相同。21.本学期举办了班级古代文化常识积累活动,你所在小组的任务是古代礼仪常识积累。请根据文本和图示内容,完成下列常识卡片。(5分)姿势名称身体形态场合内涵坐 ①正式场合标准坐姿,表示尊重、庄重。 ②双膝跪地,臀部不挨脚后跟,腰部 ③ ④ ⑤遭遇紧急事态时用于防御或者准备发起进攻,表达强烈感情。22.作为成都博物馆的学生志愿者,你需要向游客介绍展厅中的这件“支踵”。请结合文本信息,设计一段120字左右的解说词。要求:使用比拟的修辞手法,突出支踵的特征、用途与设计智慧,语言流畅。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)阅读Ⅱ中,赵栋说:“我不能创造和自己无关的未来。”你在参与遥远却瑰丽的未来的创造吗?你愿意未来和你有怎样的关系?请写一篇演讲稿,要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。高一语文第1页(共6页)江西省2024—2025下学期高一年级期末考试高—语文参考答案【解析】“是区分网络文学和传统文学的主要表征”错误,材料二第一段表述为“‘人设9……是网络文学得以与传统文学区分开来的重要表征之一”,“重要表征之一”不等于“主要表征”,二者程度与范围不同。【解析】A项,推理有误,别里科夫不是典型的标签化人物,其行为具有动机和合理性。B项,“只要……就……”表述绝对。C项,“会被注重人性探索的传统文学创作模式所淘汰”推断无据。【解析】材料二最后一段的观点可概括为:在文化生产中,“人设”的流行是媒介信息过载与检索技术共同作用的结果,兼具解决信息过载的工具性与固化人物形象的局限性。D项与此观点相符。A项,仅描述算法推送机制,偏离“文化生产”的论题范畴。B项,聚焦“人设崩塌”的社会现象,分析“公众形象与真实特质的割裂”,但未触4.【答案】①妙用比喻修辞,表达生动形象。运用“空气”“氧气”“滤纸”等词语,将抽象的理论转化为鲜活的生存体验,论证生动形象。②用词精准,极具表现力,强化表达效果。“喷涌而出”写出信息生产的势不可挡,“浸没”精准传递出人在信息洪流中无法喘息、被动接受的状态,程度副词“唯一”突出检索技术在信息过载时代的不可替代性。(每点2分,意思对即可;若从“语言风格”“句式特点”等角度作答,只要解释合理,亦可酌情给分)5.【答案】①拒绝人物脸谱化、模式化、工具化,深入挖掘人物内心。突破祥林嫂等于“可怜的旧社会妇女”的单一标签,动态展现祥林嫂的变化,呈现祥林嫂性格中的多面性、心理活动的复杂性。②构建复杂多变的人物关系,以更好展现人物性格。通过塑造柳妈、鲁四老爷、鲁四婶等鲁镇群像展现鲁镇的社会环境,塑造人物形象。③运用象征、隐喻等手法,深化主题表达。如以“雪”“门槛”等强化隐喻,强化封建礼教对祥林嫂的迫害这一主题的表达。④适配视频平台特性,添加适当的标签便于用户检索,加大视频传播力度。可以设置“经典改编”“女性命运”“封建礼教”等标签助力传播。(每点2分,答出任意三点、意思对即可;源于文本且合理的其他答案亦可酌情给分)【解析】“增添了文章的奇幻色彩”赏析有误,本文的倒叙并无该效果。【解析】“他对人类可以掌控自己的未来并不乐观”理解有误,文中并未表现赵栋对人类掌控未来的悲观。8.【答案】①这是赵栋形象的一部分,体现了人物的职业身份与平凡普通的生活状态。②是物质和现实世界的象征,隐喻了现实生活对人的束缚。③保安制服揭示了赵栋从事和梦想无关的工作的现实与热爱的科幻梦想之间的巨大反差,暗示理想与现实的矛盾。④平凡普通的外在包裹着丰富热情的有梦想的灵魂,表现出他突破现实、执着追梦的坚持。(每点2分,答出任意两点、意思对即可;源于文本且合理的其他答案亦可酌情给分)高一语文第2页(共6页)9.【答案】①增添了奇幻色彩。《促织》中成名之子魂化促织,本文中赵栋在时空隧道中突然消失以及化为幻影,这些情节都打破了现实世界的常规逻辑,让故事充满了奇幻色彩。②深化了主题表达。《促织》通过超现实手法,将百姓在封建统治下的悲惨命运展现得淋漓尽致,深化了对社会黑暗批判的主题;本文赵栋的离奇消失和幻影呈现,强化了理想实现的瑰奇,深化了对超越现实、追逐梦想的赞美的主题。③感染读者,启发读者。《促织》让读者深入思考封建制度对人性的摧残和对社会的破坏;本文通过赵栋对梦想的追求感染读者,启发读者勇敢地追求梦想。(每点2分,意思对即可;源于文本且合理的其他答案亦可酌情给分)10.【答案】CEH(每处1分;涂黑超过三处,整题不给分)【解析】原文标点为:尚轩轩然自号一家,赫世烜俗,后人师之不暇,况合先生乎。整句省略了主语,由前文看,应是指学习了杜甫的六家。“轩轩然”是状语,修饰“自号”,故A处不可断;“自号一家”表意完整,故断在C处;之”的状态,故断在H处。大范围。13.【答案】(1)我到鄞县任县令的时候,有位客人给了我两百多篇世上没有流传的古代诗歌让我观看。(“令”1分,任县令;“授”1分,给;定语后置句式1分;句意1分)(2)所以文章,是天地间真正精粹的元气,凭借着它来统领五常、哺育万物。(“者……也”判断句式1分;“所14.【答案】①承载精粹之道的思想高度;②对文学的革新作用;③艺术风格的多元丰富性;④对后世作家的影响;⑤文学和命运的关系。(每点1分,意思对即可)材料一:我研究古代的诗歌,尤其喜爱杜甫的作品。他的文辞的来源,完全难以知道尽头,而我为自己不能学习其精妙深感忧虑。世上流传的杜甫诗作已经很多了,估计还有遗漏的,我渴望能得到杜甫诗作的全本并阅读欣赏。然而每有一篇杜甫的诗作出现,自然人们知道不是其他人所能写出来的,而能写出这样作品的,只有杜甫,人们总是能够辨别出来。我到鄞县任县令的时候,有位客人给了我两百多篇世上没有流传的古代诗歌让我观看,我知道这些不是其他人所能写出来的,而确实是杜甫所写的,从文章和立意上都非常显著。然而杜甫的诗歌完整流传到现在的,是我得到的这些。世上研究诗歌的人学习了杜甫,然后来写诗,但也达不到他的高度,主要是因为不懂诗歌的精髓罢了。唉,诗歌创作的艰难难道只有杜甫才能驾驭吗?我从《洗兵马》往下按顺序排列并编排这些诗作,展示给那些了解杜甫的人,并且也用来启发自己。皇祜壬辰年(1052年)五月的一天,临川人王某作序。材料二:序说:仁、义、礼、智、信这五常的精华,宇宙间万事万物的灵秀之气,不能自己形成文章,必定把它的精华灵秀托付给伟大杰出的人来抒发。所以文章,是天地间真正精粹的元气,凭借着它来统领五常、哺育万物。文章虽然形高一语文第3页(共6页)式各一,但使用它的方式有三个方面,就是所说的谋略、勇气和正直。用谋略来确定立意,用勇气来振奋气势,用正直来完善道理。如果意念杂乱、思考轻率,那么谋略就会受到阻碍;如果气势萎靡、身体衰弱,那么勇气就会丧失;如果言辞粗陋、文辞芜杂,那么正直就会被阻塞。这三个方面,通过相互辅助来发挥作用。三者完备,文章的气势就醇厚悠长;三者缺失,文章的气势就会消散干涸。从中古以来,文章的风格丰富多样,像周代的《诗经》,楚地的《楚辞》,西汉的文章,都像山峰一样卓然独立,成为万世的衡量标准。后世的学者,不坚守文章的根本,却喜好那些细枝末节,因此,文章一天天地变得荒诞艳丽,放荡不羁而不能回归正道。到了杜甫先生进行创作时,他剔除了陈、梁时期的文风,纠正了齐、宋时期的弊病,摒弃了晋、魏时期的浮靡,遏制了那些繁杂的声音,使自己的作品与《诗经》《楚辞》和西汉的文章相媲美。他的作品高远卓越,如同凿开太空,让各种声音喧嚣而出;他的作品奔放奇特,如同手持天策,骑着箕尾星遨游;他的作品结构严整,如同威严的天帝居所划分着银河。他掌握着日月的关键,开合之间如同雷电交加,他意气高昂,运用谋略、展现勇气、坚守正直,以高姿态看待天地,进入了优秀作者的行列,他就是真正的充盈精粹之气的人。杜甫先生的诗歌衍生出六家风格:孟郊学到了他的气势,张籍学到了他的简洁明丽,姚合学到了他的清雅,贾岛学到了他的奇僻,杜牧、薛能学到了他的豪放雄健,陆龟蒙学到了他的丰富渊博,这些人都只是学到了杜甫先生诗歌的某一个奇特的方面罢了。他们尚且能够自命不凡,自成一家,显赫于世,使世俗之人感到震惊,后人模仿他们都不见得能做到,更别说达到杜甫先生的水平了。从《诗经》《楚辞》以来,到唐朝以前,像杜甫这样的人只有一个罢了。由此可知,在唐朝谈论诗歌,杜甫先生的影响还像那波涛的余波一样影响深远,到现在就近乎游戏了。凭借先生的才华,本应担当重任,然而他却在贼寇中颠沛流离,埋没在偏远的少数民族地区,是时运不济呢?还是命运不好呢?还是上天不喜欢这个时代,不让这种文风大振呢?虽然先生的学说是在当世得到弘扬,但其恩泽教化了后人,这是不朽之功了。我因为阅读杜甫先生的诗集,就抒发心中的感慨,写下了这篇序文。【解析】“本词严格按照‘描写—记叙—抒情9的顺序来安排结构”赏析有误,本词中片(第二叠)“空余旧迹郁苍苍,雾沉半垒”为描写,下片(第三叠)融描写、记叙、抒情为一体,故选项说法错误,本词是以“城外—城墙—城内”的空间线索来安排结构的。16.【答案】(1)同:都有对历史兴亡的感慨。本词化用《乌衣巷》诗句,写燕子仿佛在斜阳下诉说着朝代兴亡,体现出对历史兴衰的深沉感慨;王词回顾六朝繁华,写达官贵人追逐奢靡,终致亡国的悲恨,同样流露出对历史兴亡的感慨。(2分)(2)异:①本词更侧重抒发对沧桑巨变的哀伤,描绘金陵城眼下的荒凉遗迹,感慨往昔繁华不再,借景抒发对历史变迁的哀伤;(2分)②王词更侧重对历史的反思和对现实的忧虑,先用陈后主亡国典故,揭示统治者骄奢亡国的悲剧,继而陈说空叹兴亡其实没有意义,希望北宋统治者吸取教训,避免重蹈覆辙,表达了对北宋社会现实的忧虑。(2分)(意思对即可)17.【答案】(1)如其礼乐以俟君子(2)胥怨者民也非特朝廷士大夫而已(3)扣舷独啸不知今夕何夕(每空1分,如有错字、添字、漏字,则该空不给分)18.【答案】A跪坐引起的腿足不适B支踵结构小巧(每处2分,意思对即可)高一语文第4页(共6页)19.【答案】甲:正襟危坐乙:一举两得(每空1分,符合语境即可;所填的不是成语、有错别字,则该空不给分)【解析】甲处,“正襟危坐”形容严肃、恭敬或拘谨的样子。文中强调叔向即便腿部疼痛也仍需保持庄重的跪坐姿势,符合“不敢‘坏坐9”的礼仪要求,体现其严守礼节的状态。乙处,“一举两得”指做一件事同时得到两方面的好处。支踵既能支撑身体重量,减轻膝盖和腿部压力,又能隐藏于衣袍中保持礼仪姿态,“一举两得”概括了其双重作用,贴合语境。【解析】C项,“用法相同”错误,“支踵”的引号表示特定称谓,“护膝神器”的引号表示强调,两处引号的用法不21.【答案】①双膝跪地,臀部挨脚后跟,腰背挺直,双手置膝;②跪;③急要之事或谢罪之时,表示尊敬;④踞;⑤双膝跪地,腰部上挺、耸直。(每空1分)22.【答案】示例:游客朋友们好!您眼前这件呈“T”形漆器文物名为“支踵”,它是汉代人智慧的结晶。您看,它上为椭圆形微凹的面板,下有束腰圆柱底座,古人将它夹在小腿之间,坐于几面之上,它便化身为隐蔽的守护者,悄悄替人分担压力,既能缓解不适,又能让人保持庄重的仪态。(使用比拟1分,特征介绍1分,用途与设计智慧2分)23.【写作指导】这道作文题结合了本卷阅读Ⅱ中的材料和必修下册第四单元《信息时代的语文生活》的相关内容,以及第五单元“我们的使命”的演讲稿写作任务,围绕“抱负与使命”这一话题,以“未来与自我的关系”为切入点,启发考生发现个人与未来之间存在的紧密联系,启发考生思考自我在未来中可以扮演的角色、应有的抱负和应担的使命。正如《野未来》中赵栋突破生活困境始终追寻梦想中的未来一样,未来对每个人来说都并非遥不可及,也并非与己无关。它并不虚幻,当每一个人都用坚定的选择和不懈的努力去塑造,未来就可能按照其意愿呈现。每个人都是未来的创造者,个人的抱负与使命可以决定一部分未来的模样。它启迪考生树立起朴素的责任意识,即我们有责任通过自身的努力,去创造一个与自己息息相关、积极向上的未来。立意时可从以下几个方面入手:①清醒认知个人与未来的关系。树立未来和自己有关的责任意识,探讨自己希望未来呈现怎样的状态,以及自己愿意为这种未来付出怎样的努力。②将个人抱负融进人类未来。个人的力量、理想固然微小,但功不唐捐,当追求与人类未来的发展方向相契合,个人的抱负就会对未来产生良性影响。③用担当精神面对和塑造未来。在全球化、信息科技飞速发展的时代背景下,青年一代当有更大胸怀抱负和使命担当,积极参与推动社会进步、维护世界和平、保护生态环境等大的命题,以个人的积极行动在改变未来中发挥出作用。④以踏实行动去努力践行,创造未来和改变未来不是空幻的想象,伟大的抱负和使命不是口头的空谈,当想象转化为实际行动,当脚踏实地和畦步不止成为习惯,就可以在创造和改变未来上有真实的自我加入。本题要求写一篇演讲稿,并在主题班会上发言,这就限定了文章的体裁。写作时需要注意演讲稿的格式,如开头有称呼、问候语,结尾有感谢语等;语言风格要注意有与读者或听众的交流语,要富有感染力。同时,“你在参与遥远却瑰丽的未来的创造吗?你愿意未来和你有怎样的关系?”这两个问题具有一定的层次性,应在展开论述时进行思考,将个人的抱负与使命和人类未来的创造相结合。【参考立意】①不辍不止,创造有我的未来;②遥远的未来,瑰丽的远方,都和我有关;③秉使命融我于未来,怀抱负创美丽新世界;等等。高一语文第5页(共6页)作文评分细则评分时,应将考生作文分为四类,以一类卷48分、二类卷42分、三类卷36分、四类卷25分作为切入分,结合以下情况评分,上下浮动1~5分。一类卷54分以上的作文,需在语言表达、逻辑思维、论证深度、结构创新等方面具有更为出色的表现。评卷时应重点考量:1.文体是否符合演讲稿要求,语言是否具有感染力和鼓动性;2.结构是否完整,层次是否清晰,能否