第14课 走一步再走一步 教学课件

走一步，再走一步

[美国]莫顿·亨特故事导入1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地上，一个上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机，深入到德军本土执行侦察任务。他觉得这项任务几乎无法完成，想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，故事导入就可以到达荷兰的素文岛，这个不难做到。就这样，他不断告诫自己，接下来只是飞越荷兰，这也不难。然后，是飞临德国，根本不需要想更多的事。而且，他还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。今天，就让我们一起学习莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，更全面地了解这一段经历。作家介绍莫顿·亨特早年曾经在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，曾发表百余篇短文，同时也是一位心理学家，还是美国文化学术界声望极高的专业作家。他的代表作有：《宇宙间》《可怜的动物》《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》等。训诫：受训斥、斥责或攻击

耸立：高高地矗立迂回：曲折回旋的;环绕的迂回曲折凝视：不眨眼地看；神情专注地看；从高往低看；专注地看、注视着某样东西。也可以用目不转睛来形容。纳罕：诧异；惊奇

瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。心惊肉跳：形容担心灾祸临头，恐慌不安。头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。词语解释初读课文学习任务一

快速默读课文，在文中圈画出关键词，复述文章内容，并简要概括故事情节。1.通过爬悬崖这件事，作者想表现什么意思？试归纳文章的主旨。初读课文答：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2.为什么“我”明明知道自己体弱、胆怯，也记得母亲的训诫，还要去冒险爬悬崖呢？初读课文答：是好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了“我”，自尊心、虚荣心占了上风，于是冒险去爬悬崖。3.文章从哪些方面描写“我”处于险境时的狼狈和恐惧心理，有何作用？初读课文心理活动和动作描写：爬、全身颤抖、冷汗直冒、胸腔里咚咚直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹。

这些语句刻画了小主人公处于险境中的心理状态。这里有被抛弃的委屈，受嘲笑的羞辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。

爸爸来之前“我”的心电图（情绪变化）4：犹豫4：渴望6：满头大汗、浑身发抖（害怕、胆颤）8：吓坏9：反胃6：犹豫不决1617：恍惚、害怕疲劳、麻木

爸爸来之后“我”的心电图（情绪变化）大哭、怒吼（恐惧、无助、崩溃）这看起来我能做到（镇静、开始有信心）再一次，我做到了（信心大增）成功脱险（巨大的成就感、骄傲）

“我”的心电图（情绪变化）渴望犹豫不决恐惧、崩溃疲劳、麻木开始有信心信心大增巨大的成就感4.文章两次写到“我”哭，原因一样吗？初读课文

“我”凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，“我”在下悬崖时，曾有两次哭泣，前者是恐惧和伤心，后者却复杂得多，有历险的余悸，有脱险的欣悦，有被抛在石架上的委屈，有对父亲的感激还有一种全新的感觉――“我”终于凭着自己的力量战胜了看似无法战胜的困难。

这使“我”第一次清晰地意识到自己身上的潜在力量，从而激起了“一种巨大的成就感”。研读课文

从父亲的做法中可以看出这是一位怎样的父亲？父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句

话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。研读课文

如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰里玩。语言艺术

学习语文要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。请利用下列格式，在横线上补出词语，表达自己想说的一个意思。语言艺术语句分析（1）虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

这句话表明了我体质虚弱，为下文“我”爬悬崖时不如小伙伴勇敢埋下伏笔.（2）“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”课堂小结

一个人在人生旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。课堂小结1.巧用伏笔，记叙周密。一篇记叙文，要写清楚人物和事件，就要交代清楚记叙的要素。记叙的要素包括时间，地点，人物和事件的起因、经过、结果。本文脉络清晰，明显分为遇险、脱险、人生感悟三个部分。文章巧用伏笔，互相照应，记叙周密。前面交代自己从小体弱多病，后面才有别的孩子都爬上去了，唯独“我”卡在中间，上不去、下不来的情节。对悬崖的描写，既说明其险，又说明险的程度，为“我”因胆怯而不能攀爬做了必要的交代，记叙周密，笔笔都见匠心。课堂小结2.自然环境，衬托心理。文中在描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静……”“暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊”等，其景色阴森恐怖，正好衬托