人教部编版五年级上册语文教案：白鹭 教案

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,授课

课题白鹭课型讲读课文2课时

||时间|

1.认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“素、宜”等11个字。掌握“精巧、

配合”等18个词语。

教学2.正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。

目标3.学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、

赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教学正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。

理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的含义。

重占

学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、

难点赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

第一课时

1.认识“鹭、嫌"8个生字，公与“素、宜”11个字。掌旗“精巧、配合'

教学

等词语。

目标2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的

美的方法。

教具

课件，白鹭的图片

准备

--------、谜语引入，介绍资料。（出示课件2）--------------------------------------------------

导入1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首【设堂图】运用

（）分古诗「霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山谜语引入，提高学生的

去，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，兴趣，同时增力口学生的

钟这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今诗歌积累。

天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，

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同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）

2.展示交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）

郭沫若（1892—1978）,原名郭开贞，中国现代杰出的伫

家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、建

名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年会

始新诗创作。1921年，出版第部诗集《女粕》。代表作有i寺

集《女微、惺空》；剧本如例、《蔡斓〉等。

本文选自《郭沫若全集・文学篇》，写于1942年10月

31日。《白鹭》也作《鹭鹭》。白鹭就是鹭鹭，它是鹭的一

种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

3.齐读课题_____________________________________________________________

二、初读课文，扫清障碍。【设计意图:这一环节

1.利用工具书或联系上下文，自学生字词0（出示课件非常重要，这是在检查

4）学生预习的效果，同时

2.准确、流利地朗读课文。也是在扫清阅读的障

三、再读课文，整体感知。碍，为接下来的理解分

带着以下问题默读课文：（出示课件5）析课文打下坚实的基

（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？6海］

（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名【设计意图：设计这一

新课字环节，是让学生在自读

教学（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子课文的基础上整体把握

课文内容，为下一环节

（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？的教学打下基础。］

分钟四、交流自学成果，解决问题。

师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这

个特点希望同学们用一个词语总结出来。

（板书：白鹭.——一外形美）

作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？

（板书：清田独钓图。（出示课件7）

清晨望哨图（出示课件8）

黄昏低飞图。（出示课件9）

我们可以给课文分成几部分？

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生给课文划分段落，并概括段落大意。

师总结：

这篇散文共分为三部分。

第一部分(1)总体介绍白鹭的美。

第二部分(2-10)从不同方面介绍白鹭的美。

第三部分(11)总结全文，照应开头，再次表达对

白鹭的赞美之情。

五、课堂小结。【设计意图：背诵优

课堂小结美的段落，让学生积累

这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了

优美的语句，可以提高

及拓展延作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。

学生的语文素养，培养

做六、布置作业。学生对语文的爱好。】

「掌握课后生字词。

分钟

2.背诵课文。

课堂作业新设计

一、读拼音，写字词。

1.她衣着朴(),但是让人感觉很美。

2.这个xidzi()里装着一只kushac(),那是老师送给我的礼物。

3.这里的水是清澄的，因此，&ihe()非常喜欢在这里停留。

二、选词填空。

嗜好爱好

1打篮球是我的()，I因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。

2他有吸烟这个不良(),因此身体很不好。

三、按要求完成句子练习。

1.白鹭是一首精巧的诗。(仿写比喻句)

.

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2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）

四、”白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。“说说你对这句话的感受。

【答案】

一、1.素2.匣子口哨3.白鹤

二、1.爱好2.嗜好

三、1.我们祖国的花朵

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。

四、示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善

于发现常见事物中的美。

第二课时

1.复习生字，复习课文的主要内容。

教学2.理解重点句子的含义，明白作者的情感。

J.子力TF力胆：CIN%、旦饮J田缶寻刀注件耽.日居科夫，1平云汴石利口既刖

目标

喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。

教具

课件

准备

教学设计设计意图

一、复习导入。【设计意图：这一环

1.这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：节的设计,能有效地检

导入

白鹭）查学生对生字词的把

()分2.听写词语，订正。（出示课件12）握情况，夯实学生的基

础知识。】

钟精巧色素配合身段生硬寻常常见

忘却流线型结构青色清晨安稳悠然

黄昏恩惠美中不足散文诗

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3.抽查背诵。

二深读课文，体会情感。【设计意图：通过对重

点句子的把握，体会白

师：在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文鹭的美，感受作者对白

章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美鹭的喜爱之情，从而明

白作者的写作意图。】

的？就让我们深入阅读课文，去感受一下，

重点句子解析。（出示课件13）

①鹭是一首精巧的诗。

运用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”

来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。

板书：精巧的诗

②鹭“色素的配合”从哪里可以体现出米？作

者对此是如何评价的？

学生讨论，师生共同总结：

新课

板书：色素美：雪白铁色青色

教学评价：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句

话说明了白鹭颜色的恰到好处。

（）

③鹭”身段的大小”从哪里可以体现出来？作

分钟者对此是如何评价的？（出示课件14）

学生讨论，师生共同总结：

板书：身段美：流线型结构，长喙，脚。

评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

这句话说明了白鹭身段美得恰到好处，

④白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

白鹭：色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。O

白鹤：太大而嫌生硬。

朱鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。

这是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写

出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适

宜的特点，突出了白鹭的美。

⑤而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的

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美。

作者告诉我们怎样的哲理？（出示课件15）

学生讨论，师生共同总结：

美往往缜含在生活中，蕴含在我们常见的事物

中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特

的美。

⑥现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作

者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件18-20）

图画之美：清田独钓图。

生讨论：作者是怎样描写“图画美”的？

（板书：图画美）

师生共同总结：借助插图，我们可以感受到图画

之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。悠

然之美：清晨望哨图

生讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？

（板书：悠然美）

师生共同总结：描绘的背景——清晨；描绘的状

态--一悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。

清澄之美：黄昏低飞图

生讨论：作者是怎样描绘白鹭的'精澄之美”的？

（板书：清澄美）

师生共同总结：

背景■一黄昏【设计意图：通过合作

探究的方式把握主旨，

状态一…低飞

既能锻炼学生的合作

感觉：乡居生活的一种恩惠意识，乂能提高参与

三、合作探究，把握主旨。度，同时还能让学生从

别人身上学到解决这

（学生计论总结，教师引导指正）

类题目的方法。】

1.课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不

同？（出示课件21）

白鹭是一首精巧的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

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板书：韵在骨子里的散文诗一一喜爱赞美

开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；

结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基砒

上进一步揭示出白鹭美的本质。

2.通读课文。

这篇义章体现了作者怎样的思想感情？（出示课

件22）

这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭

的喜爱和赞美之情。

板书：喜爱赞美

3.从这个感悟中，你在生活中能发现常见的美

吗？

四、小统

课堂小结郭沫若先生的这篇文章清纯自然，富有情趣。作【设计意图：学以致

者通过对形象和色彩的刻画，描写出白鹭独特的美，用是我们的目标，设计

及拓展延

同时运用新颖、贴切的比喻，使白鹭的形象鲜明生动，这个环节就是让学生

伸使文章清丽悠远，富有浓浓的诗情画意。们把课堂所学的知识

（）五、布置作业。运用到实际中，以加深

对所学知识的巩固，提

分钟运用本课学习的对比的手法，写一写你熟悉的事

高写作能力。】

物。

【板书设计】

「色素美：雪白铁色青色

（外形美｛）

板书

内容白鹭（精巧的诗）身段美：流线型结构、

长喙、脚则在骨子里的散

图画美一-清田独钓图文诗）-一喜爱

悠然美——清晨望哨图旅美

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清澄美一-黄昏低飞图

【课堂作业新设计】

-、选字细哥量字的下面打V。

色（素速）适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气

二、写出下列加点词语的近义词。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适直。（）

2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不•寻•常了。（）

3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠•然♦。（）

三、选择题。

1.对下列句子理解正确的一项是（）

白鹭是一首精巧的诗

A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻

常了」这句话运用了（）的写作手法。

A比喻B对比C拟人

【答案】

一、素宜鹤嫌

二、1.适合2.平常3.悠闲

三、1.A2.B

教学反思

1.这篇文章是一篇非常优美的散文诗，我注重学生的朗读。通过朗读，感受语言美，

感受意境美，激发学生对美的感受，从而使学生达到对课文内容的理解和对作者思想感情小

把握。

2.不足之处在于，在教学过程中，对个别学生关注较少，造成他们对基础知识掌握得

不够扎实；在讲解课文的写作手法时一带而过，部分同学不能很好把握。

总之，我需要改进的地方还有很多，在今后教学中，要在注重朗读的基础上，训练学

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生不同形式的阅读方式，比如默读，希望这样能加快阅读速度而且能更快地理解深文。同

时我还要多多关注这些学困生，使他们能牢固掌握基础知识。

备课素材

备课素材

【教材分析】

本课是人教版五年级上册第一单元第一课的课文。这是一篇优美的散文诗，作者用优美

的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。

这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，让同学们明白美就在我们身

边，我们要善于发现美。

【作者介绍】

郭沫若：(1892—1978),原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，1892年11月16日出生于四

川乐山沙湾，现代文学家、历史学家，新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技

术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。

郭沫若的作品有：散文集《长春集》、《潮汐集八新诗集《女神》；《中国古代社会研究)〉

等。

【与文章相关的资料介绍】

散文：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。特点是“形散

而神聚”。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格:

可以叙述事件的发展，可以插写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容

需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须

明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭和雪鹭体形小，以各种小鱼、黄鲍、泥

蛙等动物性食物为食，也吃少量谷物等植物性食物。

朱鹭：朱鹘的别名，属于鹘科，全长79厘米左右，体重约1.8千克。体羽白色，羽基微

染粉红色。嘴细长而末端下弯。朱鹘属于国家一级保护动物，可谓稀世珍禽，至本世纪70年

代野外已无踪影。至1995生，我国的野生朱鹘种群约35只，饲养种群有25只，为拯救这一

珍禽带来了希望。

苍鹭：(学名：Mai崛又称灰鹭，是欧亚大陆与非洲大陆的湿地中极为常见的水

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鸟。身体细瘦。分布于非洲、马达加斯加、欧亚大陆，从英伦三岛往东到远东海岸和萨哈林

岛和日本，往南到朝鲜、蒙古、伊拉克、伊朗、印度、中国和中南半岛一些国家。

课后作业

分基础积累大巩固

一、读拼音，写词语。

1.这里四季如春，很shiy1（）休养。

2.我们欣喜地发现，bdih。（）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。

3他把这张珍贵的照片放进xiargkuorg（）里，保存起来。

二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（1

A陪合口哨

B韵味朱红

。清澄歉气