家校合作以劳促育提升班本德育课程的育人效果

家校合作，以劳促育，提升班本德育课程的育人效果“志在冲天”是某某小学的核心精神，“飞”已成为某某小学的品牌和亮点。结合学校“志在冲天”的精神和“飞”的校园文化，“飞翼班”应运而生，旨在让学生插上飞的翅膀，不断超越自我。在创建“飞翼班”班本德育课程的过程中，笔者从贴近儿童家庭生活、融合学校劳动学科两方面做了德育实践尝试，下面对此进行介绍。一、贴近儿童家庭生活，增强班本德育课程的活力通过和“飞翼班”孩子们的相处，我观察到孩子们懂事可爱，学习积极，但是仍缺乏独立思考的能力和动手能力。《中小学德育课程育人》一书中提到，回归生活，德育课程才会有针对性、主动性和实效性，才能激发学生对美好未来的追求。当时正值疫情居家学习期间，孩子们开始容易焦虑、反叛、厌恶居家。因此，我借助钉钉平台，线上发动贴近儿童家庭生活的班级圈活动话题，建立“飞翼班”的专属班级空间。例如，我们开展了“播种春天，收获希望”的活动，孩子们种下他们喜欢的种子，每天观察种子的变化，在班级圈活动话题里写下观察日记，展示他们的种植成果。虽然疫情拉开了班级同学间的实际距离，但是这次活动的分享又拉近了班级同学间的交流距离。班级里的所有成员都可以看到彼此发出来的种植过程，为彼此的成果和收获点赞、互评。在这次活动中，有的孩子发现了生命的绿色好美，还给花生作了一首小诗；有的孩子感悟照顾香菜种子是不容易的，用心呵护的成果最宝贵；有的孩子通过和家长一起照顾菜苗，还拉近了亲子间的距离，改善了亲子关系，对每一天的美好生活充满了期待。“播种春天，收获希望”的活动贴近儿童的家庭生活，让孩子们在居家时也能认识到很多的小植物，了解生命的过程，知道生命的可贵，懂得了尊重和敬畏自然。同时，他们的观察能力和动手实践能力都提高了。家长陪同着孩子一起观察，一起感悟，亲子关系更和谐了。班级圈的动态分享，让他们更加自信，班级凝聚力也大大增强。再如，我借助学习强国平台，推出了飞翼班的学习强国攻略，带着孩子们去品尝“强国大餐”，激发班级同学间、家庭亲子间的学习热潮。《笠翁对韵》《三字经》《唐诗三百首》《中华经典》，是营养丰富的强国早餐；《世界真奇妙》之植物篇、动物篇、天文地理篇、生活百科篇，是份量十足的强国午餐；《儿童古诗》《绘本故事》《成语故事》《汉语故事》，是让人回味无穷的强国晚餐。每天，我都会按早上8：00、中午12:00、晚上6:00的时间给孩子们推送“强国餐”，让孩子们利用早餐、午餐和晚上的碎片时间收听故事，增长知识，开阔眼界。下午茶时间，也是孩子们最期待的自助点餐时间。学习强国里的“百灵”专题，包含了多方面优质的学习视频，可以学画画，学做菜，学安全知识等等。从此，飞翼班多了许多实践小能手。学习强国平台让孩子们能够习得知识，提高能力，了解国情，树立了正确的价值观。由此可见，在班本德育课程的设计与实施过程中，巧借平台，组织开展贴近儿童家庭生活的班本德育活动，发动家长的力量参与到班级建设当中，可以促进家校共育，增强班本德育课程的活力。二、融合劳动学科内容，提高儿童德育实践的能力在2018年的全国教育大会上，习近平总书记提出，新时代的社会主义建设者和接班人要做到“德智体美劳”全面发展；在2021年政府工作报告中，劳动教育得到了充分肯定。中共中央办公厅、国务院办公厅以及教育部相继出台了《中共中央国务院关于全面嘉庆新时代大中小学劳动教育的意见》和《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等专门的劳动教育政策。2022年4月，出台了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，同年9月，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。至此，劳动教育的重要性可见一斑。飞翼班融合了劳动学科内容，契合劳动学科素养，打造了“劳动创造幸福”的班本德育课程。每周三下午，飞翼班的孩子们都会来到班级的劳动基地——甲蔬阁进行学习。孩子们在甲蔬阁里认识了玉米、豆角、凉瓜、四季豆、沙姜、番薯、枸杞、绿豆、花生等各种各样的蔬菜瓜果，耐心观察了它们的种植过程，并进行了丰富多彩的劳动体验。孩子们还利用在学习强国平台习得的做菜技巧，亲手烹饪了自己的劳动成果，展开了班级美食大比拼。在这个过程中，有的孩子在老师的指导下，用锄头撬开泥土，把番薯叶种到了泥土里；有的孩子剥掉了花生壳，把花生一粒一粒地埋进土里；有的孩子摘了些蔬菜，回家后煮来吃，觉得格外美味、清甜，吃进去的每一口都觉得很健康、幸福。由此可见，在班本德育课程的设计与实施过程中，恰当融合劳动教育，打造具有劳动特色的班本德育课程，可以提高儿童德育实践的能力。飞翼班从创建班本德育课