生物：11《从生物圈到细胞》教案（新人教版必修1）生物学

生物：1.1《从生物圈到细胞》教案（新人教

版必修1）生物学

课

学校授课教师

时

授课班教

授课地点

级具

1.课程名称：生物：1.1《从生物圈到细胞》教案（新人教版必修1）

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2022年10月10FI

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解生物圈的概念及其范围。

2.掌握细胞的发现历程及细胞的重要性。

3.能够将生物圈与细胞联系起来，理解生物圈的微观基础。

三、教学内容

1.生物圈的定义及范围。

2.细胞的发现历程：显微镜下的细胞，细胞的发现者，细胞的命名者。

3.细胞的重要性：细胞的结构与功能，细胞与生命活动的关系。

课程基

四、教学过程

本信息

L导入：通过提问方式引导学生回顾生物学基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：介绍生物圈的定义及范围，引导学生理解生物圈的概念。

3.课堂讲解：讲解细胞的发现历程，强调细胞的重要性.

4.案例分析：以具体的生物为例，让学生了解细胞在生物体内的作用。

5.课堂讨论：引导学生思考生物圈与细胞之间的关系，培养学生的发散思维.

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对知识的记忆。

五、作业布置

L复习本节课的内容，整理课堂笔记。

2.通过查阅资料，了解生物学的发展历程。

六、教学反思

在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握恃况，调整教学方法，以提高教学效

果。

1.科学探究：培养学生运用科学方法研究问题和解决问题的能力，通过实验、观

察等途径，使学生了解生物圈与细胞之间的关系。

2.生命观念：帮助学生建立生命观念，认识生命现象，理解生命规律，形成对生

核心素命的正确认识。

养付标3.科学思维：培养学生运用批判性思维、创新性思维分析问题和解决问题的能力，

能够从宏观和微观的角度认识生物世界。

4.社会责任：使学生了解生物学知识在生活中的应用，提高学生运用生物学知识

解决实际问题的能力，培养学生的社会责任感,

重点难1.重点：生物圈的定义及其范围，细胞的发现历程，细胞的重要性。

点及解2.难点：细胞的结构与功能，生物圈与细胞之间的关系。

决办法解决办法：

1）对于生物圈的定义及其范围，可以通过图片、视频等直观教具帮助学生理解生

物圈的概念，并引导学生通过实际例子来感受生物圈的范围。

2）细胞的发现历程，可以通过讲解显微镜的发展历程，介绍细胞的发现者和命名

者，使学生了解细胞的发现历程。

3）细胞的重要性，可以通过讲解细胞的结构与功能，让学生了解细胞在生物体内

的作用，从而理解细胞的重要性。

4）对于生物圈与细胞之间的关系，可以通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学

生思考生物圈与细胞之间的关系，帮助学生理解生物圈的微观基础。

1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修1＞的教材。

2.辅助材料：准备生物圈和细胞的相关图片、图表、视频等多媒体资源，以，更在

教学资课堂上进行直观展示。

源准备3.实验器材：准备显微镜、细胞模型等实验器材，以便进行细胞的观察和理解。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便学生

进行小组讨论和实验操作。

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一张生物圈与细胞关系的图片，引发学生的好奇心。

问题提出：引导学生思考“生物圈与细胞之间有什么联系？〃

学生回答：邀请学生分享他们对生物圈与细胞关系的看法。

2.讲授新课（2。分钟）

生物圈的定义及其范围：讲解生物圈的定义，通过图片、视频等直观教具展示生物

圈的范围。

细胞的发现历程：介绍显微镜的发展历程，讲解细胞的发现者和命名者。

细胞的重要性：讲解细胞的结构与功能，让学生了解细胞在生物体内的作用。

3.巩固练习（S分钟）

练习题：布置与生物圈与细胞关系相关的练习题，让学生巩固所学知识。

学生回答：邀请学生分享他们的练习成果，互相讨论交流。

教学过4.课堂提问（5分钟）

程设计提问环节：针对本节课的内容，提问学生关于生物圈与细胞关系的问题。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养学生的思维能力。

5.小组讨论（10分钟）

讨论主题：让学生分组讨论生物圈与细胞之间的关系，以及细胞在生物圈中的作用。

学生回答：邀请各小组代表分享他们的讨论成果。

6.总结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调生物圈与细胞之间的关系，以及细胞的重要性。

布置作业：布置与本节课相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

总计用时.：45分钟

教学创新：在教学过程中，通过图片、视频等多媒体资源的运用，以及课堂讨论、

小组讨论等方式，增强学生的参与度和积极性，提高学生的科学素养。同时，注重

引导学生运用批判性思维、创新性思维分析问题和解决问题，培养学生的科学思维

能力。

学生学1.知识掌握：学生能够理解生物圈的定义及其范围，掌握细胞的发现历程，了解

习效果细胞的重要性，以及理解生物圈与细胞之间的关系。

2.能力提升：学生能够运用批判性思维、创新性思维分析问题和解决问题，通过

小组讨论、课堂讨论等方式，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.观念形成：学生能够建立生命观念，认识生命现象，理解生命规律，形成对生

命的正确认识。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高学生运用生物学知识

解决实际问题的能力。

5.态度培养：学生能够对生物学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度，树立科

学探究的精神。

二）教学特色创新

1.情境创设：通过引入与生物圈和细胞相关的实际案例，激发学生的学习兴趣，

提高他们的参与度。

2.互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和创新性思维。

3.实践应用：将生物学知识与实际生活相结合，让学生能够运用所学知识解决实

际问题。

（二）存在主要句题

1.教学管理：课堂时间安排不够合理，导致某些环节时间过长，需要更好地管理

课堂时间。

反思改2.教学方法：对于部分难点内容，学生理解起来仍然有困难，需要探索更多有效

进措施的教学方法。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是通过课堂提问和作业，可以考虑引入更

多的评价方式，如小组讨论、实验报告等。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：合理分配每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的

进行，提高教学效果。

2.探索多种教学方法：针对难点内容，可以采用更加直观的教学方法，如模型展

示、实验操作等，帮助学生更好地理解。

3.多元化教学评价：引入多种评价方式，全面评估学生的学习效果，激发学生的

学习动力。

1.生物圈的定义及其范围

-生物圈：最大的生态系统

-范围：海平面以上和以下约10千米的高度

2.细胞的发现历程

-显微镜的发明：1665年，罗伯特•虎克发现死亡的植物细胞

-活细胞的发现：1674年，安东尼•范•李温豪斯发现金鱼的红细胞和精子

板书设3.细胞的重要性

计-结构与功能：细胞是生命活动的基本单位

-生命活动的维持：细胞内的各种生物化学反应

4.生物圈与细胞之间的关系

-生物圈是所有生物的共同家园

-细胞是构成生物的基本单位，生物圈由无数细胞组成

板书设计要求简洁明了，重点突出，通过列出关键知识点和词句，帮助学生理解和

记忆。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主

动性。

课后拓展

1.拓展内容：

阅读材料：《细胞的发现与发展》、《生物圈与细胞的关系》等，了解生物学的

发展历程以及生物圈与细胞之间的联系。

视频资源：《细胞的!«秘、》、《生物圈的秘密》等，通过直观的视频资源，进一

步理解细