苏教版小学一年级语文教案8篇

苏教版小学一年级语文教案8篇

苏教版小学一年级语文教案（篇1）

一、教材分析

1、全册教材由“培养良好的学习习惯”、“汉语拼音”、“识

字”、“课文”四个部分组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。

同时，对教学内容进行了控制，使之要求合理，容量适度，以利

于在减轻学生过重负担的同时，切实提高教学质量。

2、教材的教学目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”

的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生

重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好的习惯，促进身心健康

发展。“汉语拼音”的要求是读准声母韵母、声调和整体认读的

音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是识字、写字、

朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计、

每个单元的练习设计等都明确具体—作—强，既便于教师的教，

也利于学生的学。

二、教学目标：

1.学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好

的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良

好习惯。

2.汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读

（3）读能说声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

（1）准确认读255个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确

的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，

卷面整洁。

4.口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连累的

话回答问题。

（3）能按照一定的情境或图意几句连贯的话讲一件简单的事

情。

5.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等

不同的语气。

(3)正确地复述课文，语句连贯。

(4)能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境,

知道课文的大意。

三、教学措施

1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正.并

进行反复的严格的训练。

2、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，

显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语

文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味_、富有童趣,

让学生在—的课堂气氛中掌握汉语拼音。

3、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。

低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜—的材料，所以

在识字的教学中，将加强形象化、直观_,引导学生去学。通过

形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

4、在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅

读的主动权交给学生。

5、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的

天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，给学生创造情境，鼓励

学生大胆去说。

苏教版小学一年级语文教案(篇2)

一、全册教学目标：

1.学习习惯。

⑴掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的

读书习惯和书写习惯。

(2)掌握正确地使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良

好习惯。

2.汉语拼音。

⑴能认对、读准声母、韵母。

⑵能正确地拼读音节。

⑶能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3.识字写字。

⑴准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正

确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教

学计划精品

4.口语交际。

⑴能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

(2)能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话

回答问题。

⑶能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事

情。

5.阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同

的语气。

⑶朗读、背诵指定课文，会分角—朗读对话。

(4)正确地复述课文、语句连贯。

⑸能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。'

二、教材分析：

全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识

字和课文。

培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是说明正确的读写

姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识

与要求。

“汉语拼音”共15课，分5个单元。第一单元（1—2课），教

学6个单韵母。第二、三单元（3—9课），教学23个声母及相关

的整体认读音节；拼读单韵母音节（包含一些有介音的音节）。第四

单元（10—12）,教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认

读音节；拼读复韵母音节（包含一些有介音的音节）。第五单元

（13-15课），教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；拼读鼻韵

母音节（包含一些有介音的音节）。

全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式°

“识字”课文共6篇，主要形式是“词串”，围绕一个中心内容，

将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复

诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的

熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其

余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个,

写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容

生动活泼，语言规范，—图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎

实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课复习

汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅

读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一

般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基

本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，作程序十分具体。

本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合

—为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合—学习、读读背

背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字

写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生巩固所学

知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，

激发他们热爱祖国语文的情感。

全册教材种“汉语拼音”的要求是读准声母、韵母、声调和

整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文”的重点是

识字、写字、朗读和背诵。

第一册课本具有以下特点：⑴博采众长，富有新意。⑵简化

头绪，减轻负担。⑶突出重点，便教利学。

三、对学生基本情况分析：

本班共有学53人，男生30人，女生23人。分别来自于柳

东、柳西、蒋楼、外地及机关单位。部分家庭生活条件比较好，家

长较重视自己孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的

在校经验和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科

表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强。上课积极动

脑并内并举手发言。本班学生年龄小，学习心理不够稳定，上课

好动，随便说话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂

老师的要求。智力较好的有：冯岩、董方、张晴、等，他们上课发

言积极，说话流利、响亮。回答问题时时有创新。好多学生写字、

握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯，上课能认真听讲，

但不喜欢举手，没有自我表现的欲望。智力较好但不太遵守纪律

的有：姜帅、姜君、肖俊杰、时帅、李宝祥等，—格较差的有玉

璞、黄驰。智力较差的有：吴―、徐梦娇、尹磊、扬旭、刘—格较

内向的有：赵经苇、时曼曼、李宝庆等，针对学生存在的问题，本

学期要着重帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强

对学生学习目的—教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，

抓好学生的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高

和发展。在平时的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中

培养学生动手—作及实践能力。

四、提高教学质量，改进教学方法措施。

1.运用多种形式对学生进行五爱教育，激发学生热爱祖国、

热爱学校、热爱学习之情。

2.认真学习和钻研大纲，深入钻研教材，了解学生，依据儿

童身心发展规律，精心设计教学的每一个环节，不断改进教法，

备好每一节课。

3.课堂上做到教师为主导，学生为主体，训练为主线，采取

因材施教、因人施教的方法。

4.课堂上要注重让学生在快乐的环境中学好汉语拼音，让学

生眼、口、手、脑并用，让学生学得主动、生动，课堂上可以采取

灵活多样的教学方法，反复教学组织形式，如讲故事、唱儿歌、

绕口令、表演做游戏等。

5.充分利用现代化的教学手段进行教学，使学生开阔眼界，

提高学习兴趣，加强听说读写习惯。520_y8/soft/

6.引导学生开展互帮互助活动，共同进步，共同发展。

7.经常联系家长，及时了解学生的个人情况，家校联手，共

育学生成长。

8、拼音教学中，努力创设语言环窟，让拼音教学生活化，坚

持寓教于乐的原则，多设计一些学生喜欢的游戏，激发学生的学

习兴趣。

9、语文教学中与心理健康教育相结合，让学生有一个良好的

心态去学习语文。

苏教版小学一年级语文教案（篇3）

“语文教学的根本目的是教会学生运用语言进行言语交际。

言语交际必须在一定的情境之中进行，必须有特定的对象和任务。”

学生只有在各种各样的言语情境中进行言语活动，才能从模拟的

角色中体会人物的情感、态度，从而提高他们的交际水平，激发

他们交际的兴趣。有了兴趣，学生才会想说、爱说、敢说。

打电话是一种十分便洁的通信方式，两个人在电话的两方交

流着信息。小学语文一年级（上册）教材练习3中的口语交际课

就是《打电话》，对于这个大家都熟悉的事物，我还是在课前找来

了两部电话机，并在课末设计了三个情境，训练学生的口语交际

水平。

师：一天，你忘记了老师布置的作业，想打个电话问问你的

好朋友。谁来扮忘记作业的同学？谁来演他的好朋友？

宋振佳（忘记作业的学生）：喂，你是我的好朋友顾志新吗？

顾志新（忘作业学生的好朋友）：我是顾志新，请问你是谁呀？

宋振佳：我是你的好朋友宋振佳，今天老师布置的作业我忘

记了，你知道吗？

顾志新：今天的.语文作业是朗读第8课，还要抄写生字；数

学是做练习册第33页。你知道了吗？

宋振佳：知道了。谢谢你！

顾志新：不用谢，我们不是好朋友吗？

宋振佳：再见！

顾志新：再见！

师：谁来说说他们表演得怎么样？

生：他们打电话时很有礼貌。

师：是的，他们成功了完成了教师布置的打电话任务。接下

来，我们再来玩电话的游戏。这次是，爸爸出差了好几天了，你

很想念爸爸，想给爸爸打个电话。这次，老师做爸爸，谁来给爸

爸打电话？

一些学生笑过之后，纷纷举手。

生（孩子）：爸爸，你什么时候回家呀？

师（爸爸）：快了，大概还要两天吧。

生：爸爸，别忘了给我买故事书，你答应好几次了。

师：好的，这次决对不会再忘了。孩子，快要期中考试了吧？

生：是的，下星期五C

师：爸爸不在家，可要用功学习啊！今天的作业完成了吗？

生：早就完成了，今天考试，我还得了98分呢。

师：不错！不错！

师：跟老师爸爸说得这么亲，相信你一定生活在一个幸福的

家庭里。可是，奶奶身体一直不好，你又和奶奶住得比较远，怎

么办呢？

生：打个电话问候奶奶。

师：这次，沈老师做孩子，谁来演奶奶？

师（孩子）：喂，是奶奶吗？

生（奶奶）：是呀，你是冬冬吧？

师：是的，奶奶。您现在身体好些了吗？

生：好些了。

师：奶奶，注意身体，别忘了吃药。

生：谢谢你关心。

师：对了，奶奶，今年春节我们都要回家来，到时就可以看到

您了。

生：真的吗？那太好了。

师：真的，奶奶，我是听爸爸说的。到时候再说吧。再见，奶

奶！

4：再见，孩子°

至此，作为教师，应从管理者的讲台上走下来，成为学生学

习的一名合作者，成为促进学生发展的人，与学生建立起真正的

平等、民主、合作的师生关系。那么，在口语交际课上，我们的孩

子一定会变得想说、爱说、敢说。口语交际无处不在，我们孩子

的言语一定也会更加精彩。

苏教版小学一年级语文教案（篇4）

教学目的要求：

L字词句综合练习。

2.了解先撇后捺的笔顺规则。

3.朗读背诵儿歌。

4.口语交际一一自我介绍。

教学重点难点：写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语

交际训练。

教学时间：三课时

教学过程：

苏教版小学一年级语文教案(篇5)

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

2、指导。

(1)看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文

吗？出现的数字你认识吗？

(2)读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。

(3)认识基本笔画。指认笔画。

3、其余两组按什么步骤进行教学。

4、反馈。

二、教学第二题：学写铅笔字。

1、审题。

2、指导练习，描红仿影。

3、指导观察临写

(1)观察3个字在田字格中的位置。

(2)指名上黑板临写。

(3)评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的'写法。

(4)学生按要求临写，老师巡视。

苏教版小学一年级语文教案(篇6)

一、教学第三题：学习字词句。

教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。

1、审题。

2、指导练习。

3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法

保护自己。

教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？

1、审题。2、指导练习。

(1)读例句。

(2)问其他动物遇到危险怎么做？

(3)分组讨论。

(4)推荐代表说。

(5)同桌互读写的句子。

教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？

1、审题。

2、指导练习。

(1)分组讨论。

(2)交流讨论结果。

(3)教师小结。

二、教学第四题：读读背背。

1、审题。

2、指导。

(1)让学生借助拼音自读课文。

(2)指名试读，正音，齐读。

(3)讲述课文意思。

(4)看图做游戏。

3、练习。

(1)边做游戏边念儿歌。

(2)自由练习背诵。

(3)指名背诵，集体背诵。

苏教版小学一年级语文教案(篇7)

一、教学第二题：口语交际一一自我介绍。

1、课前准备。

2、审题。3、指导。

(1)指导看图，明确说话的'一般要求。

(2)指导说话,练习。

指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。

将1、2两个问题连起来说一说。

将3、4两个问题连起来说一说。

将四个问题连起来说一说。

自由练习说。

指名上台进行自我介绍。

同桌互相练说。

苏教版小学一年级语文教案(篇8)

本文是由语文教案工作室上传的：苏教版一年级上册语文教

案《练习3》教学设计。

教学要求

1.字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。

2.按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。

3.朗读背诵儿歌。

4.学习打电话，学会打电话的礼节。

第一课时

一、教学第一题：学习字词句

1.指导学习第1小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

(2)指导。

教师范读，边读边勾画山冈、太阳。

教师：小朋友这时你站在山冈上，面对刚刚升起的太阳，读

读儿歌，就知道该怎样辨别方向。学生自由读儿歌。

讨论：你学会怎样辨别方向了吗？

请一名同学上台辨别方向，集体评议。

同桌互相演示，集体演示。

⑶齐读儿歌。

2.指导学习第2小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。

⑶学生独立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追问：你能说说自己的理由吗？

表扬填写正确的同学。

小结：

3.指导学习第3小题。

⑴审题。

读题，明确要求。

⑵讨论，交流。

教师：课前，老师布置同学们回家搜集资料，想想中午怎么

利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。

组织学生交流，组织学生汇报学习结果。

二、小结

今天，小朋友们的表现值得老师表扬。第一大家通过自己搜

集资料明白了中午如何利用太阳辨别方向。第二同学们用自己喜

欢的方法展示自己的观察结果，非常？不起。以后，小朋友要继

续这样去做。