河南省许昌市禹州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河南省许昌市禹州市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题一、基础知识综合1．下面是本次活动的开场白，其中有些字音字形小语拿不准，请你帮她明确。青春，一个提起就让人心生美好情感的词汇，一个提起让人生发（lǎn）______________明月、上青天的壮志豪情的词汇——你看，在老山界崎岖狭窄的山路上①的红军战士们，刚到城里梦想靠努力拉车挣来美好生活的祥子，大山里主动照料小茅屋的哈尼族姑娘，一听到百坭村遭遇洪水就心急如焚，冒着瓢泼大雨返回而不幸遇难的黄文秀，承担②内心却无比清醒，不忘职责使命的杨利伟……这些无不是对青春这一词汇的最好诠释。（1）语段中横线处应该填写的汉字和加点字的发音，请你帮忙确定一下（

）A．揽

pó B．览

pō C．览

pó D．揽

pō（2）结合语境，在语段①②空白处填入四字词语，最恰当的一项是（

）A．酣然入梦

千斤重担 B．一夜好梦

千钧重负C．酣然入梦

千钧重负 D．一夜好梦

千斤重担二、语言表达2．第一小组成员探究“青春是什么模样”。小文在网络上搜集了一些数据，从图中发现“青春模样”具有很多特质。请你和小组成员进行总结归纳。结论：“青春模样”的特质是“热爱祖国”、“”、“”、“”。三、填空题3．第二组成员在教材中寻找自己的青春偶像。小禹选择了《太空一日》中的杨利伟，小州选择了《青春之光》中的黄文秀，他们分别为自己的偶像写了一段赞语，请你帮小禹把赞语①②处补充完整，帮小州修改赞语中画线句子，使之在句式上与上下文保持基本一致。（1）杨利伟——以血肉之躯直面“五脏六腑似要碎裂”的26秒共振之险，这是您的钢铁意志；对模拟太空神秘敲击声的反复辨听，这是您的科学严谨；①，②。您将个人壮举归功于“万人一杆枪”的航天伟力，更以《太空一日》的坦诚笔触，让英雄可敬可学！（2）黄文秀——你放弃城市好的待遇，毅然选择到脱贫攻坚的战场：这是你的知恩图报；这是你的坚定信念；③你这样定义自己的青春韶华；这是你对共产党员初心使命的诠释。你用最美的青春之光，点亮了贫困山村长久的希望。。四、语言表达4．第三小组准备以“青春模样”为主题，用托物言志的手法进行“微文写作”，请你参照下面示例，在备选物中选择一个，进行自己的创作。（要求不少于60字）示例：毒辣的太阳正对着宿舍楼墙上的爬山虎，整面墙绿得明晃晃。它们从地上拔起，沿宿舍墙执着向上，微风下，片片枝叶就像乘风破浪的一张张帆，一股热烈的生命力扑面而来，这不正像青春的我们为着理想的实现不放弃的模样？知识卡片：托物言志写作基本步骤——第一步：选择“物”的特点进行描写，特别要思考为什么选这些特点；第二步：这些特点让你联想到人的哪些品质或人生的哪些哲理；第三步：把“物”和“志”用象征、比喻、议论等方式关联升华。备选物：初升的朝阳

雪中的腊梅花

夜空中的星星

被拍打的篮球五、名句名篇默写5．下面是第四小组设计的活动结束语，请你补充完整。青春到底是什么模样？我想我们心中已经有答案了！青春是美的，一如木兰“当窗理云鬓，”；青春是担当，就像木兰“，从此替爷征”；青春有的是才智，只要肯努力就能让人“，即更刮目相待”（《孙权劝学》）；青春就是要有杜甫“，”（《望岳》）这般敢于攀登的雄心壮志；青春也要有王安石“，”（《登飞来峰》）这般勇往无前的无所畏惧……杨万里说：“，一山放出一山拦”（《过松源晨炊漆公店》），是的！前行的路上难免有风有雨，不过，我们不怕！因为青春是拼搏，更是历练！六、现代文阅读阅读下面文段，完成下面小题。门把手上的干菜①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿。“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“那怎么会在我家门上系布条呢？”③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上。可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样。自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。”④我笑了，想想，又有一点辛酸。这个小细节说出了60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京。而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊。每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。”⑪女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈。每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长。靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊。（作者：明前茶文章有改动）6．请简要分析本文的开头有什么特点和效果？7．在阅读的过程中进行批注，不仅能够帮助我们积累好词好句、更能够加深对阅读的感悟。请按照要求对文中画波浪线的句子进行批注。原句批注角度她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。（1）（从修辞角度谈句子的表达效果）靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。（2）（从动词使用、句式角度突出人物形象角度分析）8．文章的⑥⑦⑧段分别写了靳大妈“夏天做酱”“秋天做柿饼”“初冬做腌菜、腌肉、风鸡”的情形，如果把这三段后面画线的句子都去掉，然后合为一段，表达效果会发生什么变化？9．读完全文，你觉得文中的“我”对靳大妈的情感是怎样的？请结合文章内容进行分析。阅读下面选文，完成下面小题。掌心化雪①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。②大冬天里，雪花飘得紧密，她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着。世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦。”⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“A雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套，二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。B她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她，她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。⑪后来，她读大学了，她毕业工作了，她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。（作者：丁立梅）10．文章第⑩段女孩“觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了”，请具体说说语文老师是用什么办法让女孩的“心里的雪”“化掉”的？11．文章多次写到“雪”，请简要分析文中AB两个句子写“雪”的不同手法。12．结合全文内容，说说“掌心化雪”的多重内涵。七、文言文阅读阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（《爱莲说》）13．下列对两个文本相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．“何陋之有”中的“之”是宾语前置的标志，与一文中“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同。B．“濯清涟而不妖”中的“濯”是“洗涤”的意思，很多人容易误读为“dí”，读音应是“zhuó”。C．根据“谈笑有鸿儒”中“鸿儒”意思为“博学的人”，可推断下一句“往来无白丁”中“白丁”的意思肯定与之相反。D．乙文中“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”这三个短句都是判断句，翻译的时候“者也”都要去掉，主语和宾语之间加上“是”。14．把下面的句子翻译成现代汉语。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。15．甲文是用手法开头，提出“陋室不陋”的观点；乙文则使用手法开头，直抒胸臆地表达自己对莲花的喜爱。16．在本学期学习的《紫藤萝瀑布》中，作者宗璞由眼前的紫藤萝花开得的繁盛和十多年前开得稀落的对比中，自然引发了对生命的思考，上面两篇选文也是托物言志的名篇，请你分别简要分析这两篇文章的“物”与“志”是怎么关联在一起的？八、诗歌鉴赏17．阅读下面一首诗，完成小题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。根据诗歌颔联的原义和衍生意义，说说现实中的我们可以在什么情景中引用它。九、名著阅读18．读完《钢铁是怎样炼成的》，小禹和小州展开了下面的对话，请你结合对话内容，将横线处补充完整。小禹：孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫！”保尔就是这样的大丈夫！年少时，他①，当时敌人对他严加审问，他始终不肯招供；筑路时，他克服种种艰难困苦，忘我地工作；最后他②，不得不③，以这种全新的方式投入革命。小州：是呀！他在人生中的各个方面都经受住了严峻的考验。我最佩服的是他与病魔作斗争，多次打败死神，创造了“起死回生”的奇迹，还有在病榻上奋力写作的经历，这些都表现了他④。小禹：但是，在阅读中，我发现，保尔有顽强坚定的一面，也有软弱动摇的一面，比如在知道自己身体情况恶化的时候，他一度想要自暴自弃，甚至自杀。小州：我觉得正是这样，保尔的形象才让我们觉得更真实、更感人，保尔的成长历程体现了⑤——这也就是这部小说的主题。十、作文19．阅读下面材料，按要求作文。只要明天还在，纵使黑夜吞噬了一切，太阳还可以重新回来；只要生命还在，纵使身陷茫茫沙漠，还有希望的绿洲存在；只要春天还在，冬雪终会悄悄融化，春雷定将滚滚而来。请以“只要__________还在”为题目，写一篇记叙文。作文要求：①如果选择（一），请先将题目补充完整，再开始作文，注意可以用题干中的词语，但不得抄袭题干。②中心突出，内容具体充实，写出真情实感。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。20．七年级马上结束了，你有什么感触？请以《这段路没有白走》为题，写一篇记叙文。作文要求：①文中请回避与你有关的人名、校名、地名。②中心突出，内容具体充实，写出真情实感。③不少于500字。

参考答案1．【答案】（1）D（2）C【详解】（1）本题考查字音字形。揽（lǎn），结合语境，“揽”有采摘、摘取之意，“揽明月”能体现壮志豪情。而“览”是观看、阅览，不符合语境，所以填“揽”。瓢泼（piáopō），形容雨下得很大，像用瓢泼水一样。故选D。（2）本题考查成语辨析和运用。第①空“酣然入梦”指很舒适地进入梦乡，“一夜好梦”侧重于夜晚梦境美好。语境是红军战士在崎岖山路上，体现他们行军劳累后入睡状态，“酣然入梦”更合适。第②空“千钧重负”比喻很沉重的负担，也比喻非常重大的责任；“千斤重担”强调担子重，多侧重实际重量或任务量。杨利伟承担的是航天这一重大责任，“千钧重负”更能体现责任的重大与庄严。故选C。2．【答案】爱岗敬业；无私奉献；迎难而上

有理想抱负

有责任担当

奋勇争先

不忘初心

勇挑重担（不拘泥于这些词语，只要符合所给材料中的形象的答案即可）【详解】本题考查图文转换。图表列举了不同青春身影及对应占比，作答时结合人物事件来分析人物身上的精神品质。如63.6%的青年眼中印象深刻的青春身影是在公共卫生领域奋战的医务工作者，这表明超六成受访者对公共卫生领域奋战的医务工作者印象深刻。医务工作者在自身岗位，面对公共卫生挑战坚守职责，用行动诠释对职业的敬重与担当，是青春爱岗敬业、扛起责任的体现。因此这里可提炼“青春模样”的特质“爱岗敬业”“有责任担当”；56.6%的青年眼中印象深刻的青春身影是在国际赛场争创佳绩的中国体育健儿。体育健儿在国际舞台，以拼搏姿态追求突破、为国争光，展现出青春奋勇争先、积极进取，为理想全力冲刺的模样。因此这里可提炼“青春模样”的特质“奋勇争先”“拼搏进取”“迎难而上”；55.2%的青年眼中印象深刻的青春身影是在危急关头冲锋的消防官兵、武警战士。消防官兵、武警战士们在危险面前，不顾个人安危，为保护他人、守护安全逆行，是青春无私奉献、舍己为公的生动写照。因此这里可提炼“青春模样”的特质“无私奉献”“舍己为人”；46.5%的青年眼中印象深刻的青春身影是庆祝建党一百周年大会上献词的青少年代表，他们以青春之姿，传递对党的敬意与拥护，承接红色使命，展现出青春传承信仰、担当时代发声者的模样，让红色精神在青春代际延续。因此这里可提炼“青春模样”的特质“有理想抱负”；43.5%的青年眼中印象深刻的青春身影是守卫边疆领土的戍边战士，戍边战士远离家乡，驻守艰苦边疆，以青春守护国家领土与人民安宁，彰显青春对国家责任的担当，将家国情怀融入青春行动。因此这里可提炼“青春模样”的特质“责任担当”；39.3%的青年眼中印象深刻的青春身影是为打赢脱贫攻坚战奔走乡村的青年干部，他们深入基层，投身脱贫工作，用脚步丈量乡土，以实干助力脱贫，在乡村大地挥洒青春汗水，展现出青春勇于担当、踏实肯干，为民生福祉拼搏的模样。因此这里可提炼“青春模样”的特质“不忘初心”“勇挑重担”。3．【答案】示例一：以赤子之心破除“可见长城”的传言；这是您的求实本色示例二：看到舷窗出现裂纹依旧有条不紊完成指令这是您的无私无畏（其他答案亦可，句式要保持一致）；示例：那是你对自己青春韶华的定义【详解】本题考查补写句子。作答时需结合人物事迹、精神，仿照已有句式作答。①②空要紧扣《太空一日》中杨利伟的事迹，仿照“以……（事迹），这是您的……（精神/品质）”句式。需从文中找体现其精神品质的具体行为，比如太空飞行中对各项操作、异常的处理等。示例：①对太空飞行中未知异常的冷静应对②这是您的无畏勇气③空先看上下文的句式结构，“你放弃城市好的待遇，毅然选择到脱贫攻坚的战场：这是你的知恩图报；这是你的坚定信念”“这是你对共产党员初心使命的诠释”，整体是“你+行为，这是你+精神内涵表述”的模式，需要把画线句改造成与前后一致的“这是你……”结构，突出黄文秀行为背后的精神、价值。示例：这是你将青春韶华付使命的担当4．【答案】示例一：雪中的腊梅花。她们在凛冽寒风中悄然绽放，一个个嫩黄的花苞如抿紧嘴唇攒着力气的小小拳头，最终挣脱冰霜的怀抱，勇敢地伸出头来。花瓣在冰棱晶莹的折射下，仿佛透出微微的暖光，清冽的暗香悄然弥漫开来，——正如无所畏惧的青春模样。示例二：初升的朝阳。初升的朝阳奋力向上，将云霞轻轻撕裂，终于跃上天空；早起的晨风感受到她的温暖，晶莹的露珠也被她擦拭得透亮，这蓬勃的朝阳，正是青春盖向天空的印章，印下我们与未来之间最光明的约定。示例三：被拍打的篮球。它在少年的手中咚咚作响，如一颗颗跳跃不歇的年轻心脏，它时而划出优美的弧线，时而激烈地撞击着篮板，留下震颤的余韵——这声声心跳般的韵律，在空旷的球场上回响，正是青春不断向前奔涌的脉搏。示例四：夜空中的星星。在深蓝的幕布上，闪烁着柔和却执拗的光亮，这点点不倦的光是什么？是青春为未来设定的银色憧憬，因为她们虽遥远却无声坚定。【详解】本题考查微写作。托物言志的核心在于精准捕捉物的特质，再巧妙关联青春精神。先深度剖析每个备选物的特性，挖掘其与青春的内在联系，再依写作步骤创作微文。初升的朝阳带着蓬勃的生命力，冲破黑暗喷薄而出，光芒渐强，以不可阻挡之势照亮大地，且每日都会准时升起，周而复始。如同青春的活力、希望和坚定，充满着无限可能，即便面临困境，也能如朝阳般重新升起，驱散阴霾；在冰天雪地、万物凋零之际，腊梅花独自绽放，花瓣坚韧，散发着清幽香气，以顽强的姿态对抗严寒。象征着青春在逆境中不屈不挠、迎难而上的精神，即便身处恶劣环境，依然能坚守自我，绽放光彩；星星虽在浩瀚夜空里显得渺小，但依然努力闪烁，它们点缀着黑暗，相互辉映，在寂静的夜空中散发着独特的魅力。代表着青春个体虽平凡却独特，在集体中相互协作，共同发光发热，以微小却坚定的力量照亮世界。；篮球每次被用力拍打后，都会迅速反弹，在不断的拍打与碰撞中，依然保持着弹性和活力，表面的纹路也记录着它经历的每一次冲击。寓意着青春在挫折和压力下，能够凭借顽强的韧性不断振作，在磨砺中成长，越挫越勇。示例一：初升的朝阳。天际泛起鱼肚白，初升的朝阳从层云后探出半张脸，橘红色的光晕瞬间晕染了整片天空。它奋力冲破云层的阻碍，光芒愈发耀眼，将温暖与光明洒向沉睡的大地。那蓬勃的气势、不可阻挡的力量，恰似青春的我们，怀揣着炽热的梦想，无畏黑暗与迷茫，以一往无前的姿态，向着希望奋力奔涌，用活力与朝气点燃生命的曙光。示例二：雪中的腊梅花。寒风裹挟着雪花肆虐，天地一片肃杀。雪中的腊梅花却悄然绽放，金黄的花瓣倔强地挺立在枝头，任凭风雪拍打，依然散发着淡雅的幽香。它不与百花争春，偏在最寒冷的时节展现风姿，这份坚韧与孤傲，不正是青春的写照？青春的我们，也应如腊梅般，在困境中坚守自我，用顽强与勇气，在逆境中绽放出属于自己的独特芳华。示例三：夜空中的星星。深邃的夜空下，繁星点点。每一颗星星都渺小如尘，却拼尽全力闪烁着微弱的光芒。它们相互依偎，在黑暗中织就璀璨星河，点亮了寂寥的长夜。这让我想起青春的我们，或许每个人都并非光芒万丈，但都怀揣着梦想的微光，在各自的位置上努力闪耀。当我们汇聚在一起，便能如满天繁星，以点点微光，照亮青春前行的路。示例四：被拍打的篮球。篮球在球场上不断被重重拍打，每一次撞击地面，都会发出“砰砰”的闷响，可紧接着，它便高高弹起，在空中划出一道优美的弧线。拍打越用力，它反弹得越高，仿佛在与压力对抗。那些留在它表面的磨损痕迹，是它经历无数次冲击的勋章。这不就像青春的我们吗？在生活的“拍打”中，或许会疼痛，会受伤，但依然凭借着骨子里的倔强与韧性，一次次重新站起，向着更高处跃起，在挫折中淬炼出更加坚韧的自己。5．【答案】对镜帖花黄；愿为市鞍马；士别三日；会当凌绝顶；一览众山小；不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；政入万山围子里【详解】本题考查名句名篇默写。注意：镜、帖、愿、鞍、凌、览、遮、缘。【答案】6．①情境化的开头，很好地吸引住了读者的阅读兴趣；②开篇点题；③从“门把手上的干菜”自然引出本文主人公靳大妈，④突出了靳大妈的热情、善良的品质（便于下文对她开展情节的叙述）。7．（1）把刚进城的靳大妈比作“一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里”，形象地写出她强烈的不适感，内心的紧张惶恐和茫然无措。（2）通过“晒妥了”“收拾了”“重絮了”“搭了”等一系列的动词使用和基本相同的句式,很好地体现了靳大妈在争取有限的时间做更多的事，突出了她爱家、顾家、勤劳能干的人物形象。8．①如果去掉画线句子，然后合为一段，就变成了简单、普通的记叙。②画线的句子表现了靳大妈做这些时的手艺高超、技法娴熟。③单独成段更突出了她一年到头都在找事做的忙碌。④这些形象的描写和单独成段的表述更是为下文我的感慨做下了很好的铺垫。9．①对大妈能干、热心、善良的肯定和赞美。文中运用大量的篇幅很生动的描写表现了靳大妈做酱、腌菜、腌肉、风鸡，以及开头、结尾对大妈送干菜等的记述，都体现了我对大妈的勤劳能干、热心、善良的肯定和赞美。②对大妈不得不委屈自己适应住在城市的理解和体谅。当我得知门口的布条是靳大妈担心自己找不到房门而做的标记时，就感到“一点心酸”，后来还经常被大妈邀请去她家。③对大妈的同情和感慨，我对大妈在城里住的心态的觉察，以及对大妈回老家后各种劳动的记述，都体现了我对大妈不得不离开老家在自己不熟悉的城市居住、生活的同情和感慨。（能抓住关键词“同情”“肯定”“理解”“体谅”“感慨”一两个言之成理即可）【分析】这篇散文以“门把手上的干菜”为切入点，通过细腻的笔触刻画了一位从农村到城市帮子女带孩子的老人形象。作者运用生活化的细节描写（如布条标记、自制食品）和生动的比喻（如“咸水鱼游进淡水”），展现了靳大妈在城市生活中的不适应与思乡之情。文章通过对比城乡生活差异，揭示了当代社会空巢老人的生存困境，流露出对传统生活方式消逝的淡淡哀愁。全文情感真挚，细节生动，以小见大地反映了社会现实。【详解】6．本题考查句段作用。根据第①段中的“借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了”可知，开头描绘了借着手机亮光开门，发现门把手上小布袋装干菜的情境，这是情境化的呈现，生动又特别，能瞬间抓住读者目光，吸引阅读兴趣。同时，“门把手上的干菜”直接点题，让标题有了具体所指。且从这干菜，自然关联到对门靳大妈，顺理成章引出主人公，干菜是靳大妈所放，体现出她从老家回来就给“我”带干菜分享，彰显其热情、善良，为下文讲述靳大妈在城里的种种故事，如之前系布条、做各种吃食等情节，做好了自然的铺垫，让人物一出场就带着温暖的特质，使后续情节叙述更顺畅合理。7．本题考查词句理解与赏析。（1）根据第④段中的“她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里”可知，此句运用比喻的修辞，将靳大妈比作咸水里游进淡水里的鱼。咸水鱼适应咸水环境，到了淡水会因环境改变而极度不适，就如同靳大妈从熟悉的沂蒙山区来到城里，面对精装修且房门都相似的单元房，以及和家乡不同的生活环境，产生强烈的不适应感。这种比喻生动形象地展现出靳大妈为了儿孙，在花甲之年背井离乡到城里生活时，内心所怀揣的紧张、惶恐与茫然无措，让读者能更直观地体会到靳大妈处境的艰难和她为家庭付出的不易。（2）根据第⑭段中的“靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚”可知，句中使用“晒妥了”“收拾了”“重絮了”“搭了”这些连续的动词，且采用结构相近的句式。一连串动词精准呈现靳大妈回老家后忙碌的行为，相近句式形成一种节奏，突出她在有限团聚时间里，急切地想为家里做各类事务，从处理干菜、打理藤架，到为老伴儿添棉花、给花儿搭暖棚，方方面面都顾及，充分展现出靳大妈对家的眷恋与付出，凸显她爱家、顾家，手脚不停歇的勤劳能干形象，让读者能真切感受到她想把家里一景一物都照料好的心意。8．本题考查表现手法和句段作用。根据第⑥段中的“不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油”、第⑦段中的“把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼”、第⑧段中的“要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上”可知，这些画线句子细致描绘了靳大妈做酱、做柿饼、腌菜等具体过程与成果。若去掉并合为一段，就成了简单的“夏天做酱，秋天做柿饼，初冬腌菜、腌肉、做风鸡”这类普通记叙，丢失了细节。而原画线句，像写酱缸“出土文物一般”，晒酱后“酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油”，做柿饼时“黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼”，腌红萝卜“切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环”，生动展现她手艺好、技法熟，把平凡事做得细致有趣。且三段分开，单独成段，突出她夏天到初冬，一年到头不停忙碌，每段聚焦一季劳作，节奏清晰。这些细节与分段，让靳大妈勤劳、会生活的形象更饱满，也为后文“我”感慨她“攒着寂寞，晾晒孤独”做铺垫，去掉后，人物魅力和情节铺垫都被削弱，文章会变得平淡寡味。9．本题考查文章内容概括，主旨把握。根据第②段中的“那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门，与我商议能不能留着那布条儿”，第④段中的“我笑了，想想，又有一点辛酸”，第⑤段中的“可能是‘布条事件’让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝”，第⑥-⑧段对靳大妈做酱、柿饼、腌菜等细致描写，第⑪段中的“女婿是城里长大的，他并不明白那缸里攒着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独”，第⑬段中的“靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了”，第⑮段中的“靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁要咬紧牙关去承受的漂泊”可知，“我”对靳大妈有着复杂而深厚的情感。当知晓布条是她怕找不到家的标记，“我”先是误会后又理解，感到心酸，体现对她身处陌生城市艰难适应的体谅；她常邀“我”去她家，分享各类吃食，“我”细致描述她做酱、柿饼、腌菜等过程，满是对她勤劳能干、热心善良的欣赏与肯定；看到她回老家面对荒芜院子落泪，回城里又默默承受漂泊，“我”觉察到她的寂寞孤独，心生同情，感慨她为家庭在花甲之年背井离乡，吞咽不适，这份情感里有理解、赞美，也有对她无奈漂泊的心疼与叹惋，多种情感交织，展现出“我”对靳大妈真切的关怀与共情。【答案】10．语文老师看到女孩大冬天里因衣服单薄冻得嘴唇发紫，专门在班里举行了一场写雪的景物描写比赛并设置了奖项，不露痕迹地送给她帽子和围巾和棉手套，使她感受到身心的双重温暖。11．A句是女孩作文中描写句子，是通过视觉和触觉的角度写出她对雪的双重感受。B句中的“雪”比喻（象征）的写法，用“雪”比喻（象征）她因为家境贫穷而自卑产生的内心的封闭和孤立感受。12．“掌心化雪”不仅是指自然界的雪在掌心会慢慢化成水，更是比喻老师巧妙地通过作文比赛的方式送给女孩帽子、围巾和棉手套，让女孩既得到了自尊心的保护和身心的温暖，心中因贫困自卑而产生的封闭和孤立感慢慢消除了。此外，“掌心化雪”也象征了老师潜移默化、润物无声的关爱使学生得到心灵的滋养和鼓舞，她也将这种关爱传承下去。【分析】这篇《掌心化雪》以细腻笔触描绘了贫困女孩的心灵成长历程。文章通过“雪”的意象双关，既写实寒冬的凛冽，又隐喻主人公内心的孤寒。语文老师以竞赛为名行救助之实，用“掌心化雪”的温暖比喻，展现了教育者润物无声的智慧。女孩从受助者到助人者的转变，完成了爱心传递的闭环。全文以物质之雪到心灵之雪的转化，诠释了尊严救助的真谛——用春风化雨的方式温暖卑微心灵。【详解】10．本题考查内容理解和概括。根据第③段中的“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了”，第⑤段中的“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦”，第⑧段中的“作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：‘雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。’这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖”，第⑨段中的“一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套”可知，语文老师留意到女孩在寒冷天气里穿得单薄，嘴唇冻得发紫，知晓她因贫穷而处境艰难。之后，老师专门组织写雪的景物描写竞赛，还设置了包含帽子、围巾、棉手套的奖项。女孩作文得到老师批注“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的”，温暖了她的心，且她意外获得一等奖，得到保暖奖品。老师以这样巧妙、尊重的方式，既从物质上给予女孩抵御寒冷的物品，又从精神上用鼓励的话语和获奖的认可，让女孩感受到关怀与温暖，从而使她心中因贫穷、寒冷、自卑积累的“雪”，一点点融化。11．本题考查分析写作手法。A句：根据第⑦段中的“她也写了，却写得索然，她写道：‘雪是美的，也是冷的。’”可知，这是女孩作文里对雪的直接描写。从感官角度看，“美”是视觉上对雪外观的感受，雪花洁白、纷飞的样子呈现出美；“冷”是触觉层面的体验，呼应前文女孩因穿得单薄，在寒冬中切实感受到的寒冷。此句不只是写自然的雪，还借雪的“冷”映射女孩因家境贫寒、自卑而内心产生的孤寂与寒凉，将对雪的感官认知和自身心境相融合，简洁却含深意。B句：根据第⑩段中的“她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心”可知，这里的“雪”并非真实的自然雪，而是运用比喻（象征）手法。把女孩因家境贫穷、自尊又自卑，长期封闭自己所产生的内心的孤独、冰冷、隔阂等负面情绪与状态，比作“雪”。老师的关怀（作文批注的温暖话语、颁发一等奖及保暖奖品）如同温暖的力量，让这层“心雪”融化，意味着女孩内心因老师的善意，逐渐摆脱自卑、封闭，变得温暖敞亮，用雪的意象生动呈现出女孩心理的转变。12．本题考查内容理解和标题含义。字面及批语含义：根据第⑧段中的“语文老师在她的作文后面批了一句话：‘雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。’”可知，从字面看，“掌心化雪”描述的是自然现象，即雪落在掌心，会因掌心的温度慢慢融化成水。同时，这也是文中老师给女孩作文的批语，是老师对雪的一种诗意表达，成为后续温暖传递与心灵转变的一个起始点，让女孩初次从文字里感受到别样温度。老师帮助带来的身心温暖与心理转变：根据第③段中的“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了”，第⑤段中的“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪，有丰厚的奖品等着你们哦”，第⑧段中的“作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：‘雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。’这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖”，第⑨段中的“一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套”，第⑩段中的“她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心”可知，老师留意到女孩冬日受冻、因贫寒自卑的处境后，通过作文竞赛的方式，给女孩评一等奖，颁发帽子、围巾、棉手套这些奖品。这种帮助既从物质上让女孩得到保暖物品，抵御身体的寒冷；又因竞赛的形式、批语的鼓励，保护了她的自尊心，让她内心感受到温暖，从而使她心中因贫困自卑产生的封闭、孤立感（如同“心雪”）慢慢消除，实现了心理层面的积极转变。关爱传承的象征意义：根据第⑪段中的“朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去……在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励”可知，女孩在得到老师“掌心化雪”般的关爱后，长大后将这份关爱传承下去。她去福利院，给孩子带礼物，通过做游戏发奖品的方式，让孩子感受到温暖与尊重，而非单纯的施舍。此时，“掌心化雪”象征着老师最初潜移默化、润物无声的关爱，在女孩身上延续，成为滋养更多心灵、鼓舞他人的力量，体现出关爱传承的深刻内涵，让这种温暖与善意不断传递下去。【答案】13．A14．没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。15．类比；对比16．甲文作者借“陋室”表达自己的志趣：居室环境的淡雅和充满生机，居室主人高雅的生活状态共同构建了一个“陋室”，从而突出了作者安贫乐道的生活志趣。乙文作者直接赋予莲花以君子品行的象征意义：通过对莲花的生长环境、外形、姿态、香气、品格等方面的描写，直接对应君子的品格。【分析】这两篇文言小品堪称托物言志的典范。《陋室铭》以“山”“水”起兴，通过“陋室”这一意象，将物质简陋与精神高洁形成反差，展现作者安贫乐道的情操。《爱莲说》则以对比手法开篇，借莲花“出淤泥而不染”的特性，象征君子高洁品格。两文都善用比兴，物我交融，在简练文字中寄寓深刻人生哲理。甲文含蓄内敛，乙文直抒胸臆，但都达到了物象与志趣的完美统一。【详解】13．本题考查文言文字义和用法。A.“何陋之有”中“之”是宾语前置标志，无实义；“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，二者用法不同，该选项错误。故选A。14．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：丝竹：弦乐器和管乐器，这里指世俗的乐曲。乱：使……扰乱。案牍：官府的公文。劳：使……劳累。形：形体、身体。15．本题考查写作手法。第①空：甲文开篇“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”，把“山有仙”“水有龙”和“陋室有德馨”进行类比，通过前者引出后者“陋室不陋”的观点，所以①填“类比”。第②空：乙文开头“水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染……”，将“菊”“牡丹”和“莲”进行对比，突出对莲的喜爱，所以②填“对比”。16．本题考查写作手法。联系材料甲文中“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者先描绘陋室环境“苔痕上阶绿，草色入帘青”，淡雅且有生机；再写交往人物“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，凸显高雅；又写生活状态“调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，宁静且远离世俗纷扰。这些“陋室”的物的特点，共同构建出安贫乐道的生活场景，关联起作者安贫乐道、不慕名利的志趣，借陋室之“物”，言自身品德高尚、追求精神富足之志。联系材料乙文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，作者从生长环境（出淤泥而不染，濯清涟而不妖），写莲花虽身处污泥却不被沾染、经过清水洗涤也不妖媚，对应君子不与世俗同流合污的品格；从外形（中通外直，不蔓不枝），写莲茎内部贯通、外部笔直，不生蔓不长枝，对应君子正直不苟、豁达大度的品性；从香气（香远益清），写香气传得越远越清幽，对应君子美德远播；从姿态（亭亭净植，可远观而不可亵玩焉），写莲笔直洁净站立，只能远观不能轻慢玩弄，对应君子庄重自持。通过对莲花这些“物”的特征描写，直接赋予其君子品行的象征意义，托莲花之“物”，言对君子品格的推崇与追求之志。【参考译文】【甲】山不在于高，有了仙人就出名了。水不在于深，有了龙就显得神灵了。这是一间简陋的屋子，只因我（住屋的人）的品德高尚（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。到这里谈笑的都是博学的人，来往的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的古琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。（人们）可以远远地观赏（它），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当有很多人了！17．【答案】①当我们出行在外，因为找不到前方行进的道路而发愁，正怀疑前面没有路，经过找寻，突然发现道路明确，面前出现一个明朗、全新的境界时可用引用；②在困境中坚持，出现了豁然开朗的转机时可以引用。（需要从诗句的原义和衍生意两方面分析）【分析】陆游《游山西村》以质朴农家生活为背景，通过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的经典意象，展现了峰回路转的人生哲理。全诗语言平实却意境深远，既描绘了乡村淳朴风情，又暗含人生困境中希望永存的深刻启示。尾联“闲乘月”“夜叩门”的闲适笔触，更彰显了诗人超脱豁达的人生态度。【详解】本题考查赏析诗句。要理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”在现实中的引用情景，需结合诗句的原义与衍生意义分别分析。从原义角度分析，诗句的原义是描写诗人在山西村游玩时的实景：行走在山间，只见山峦重叠、水流曲折，眼前的路仿佛被阻断，让人怀疑已经没有前行的通道；但继续前行后，忽然看到柳树茂密、繁花明艳，一个全新的村庄出现在眼前。当人们在具体的行动中遇到“物理空间上的困境”时可引用。与诗句中“山路曲折导致的路径迷茫”和“最终发现新路径、新景象”的核心一致，是对原义的直接呼应。从衍生意义角度分析，诗句的衍生意义是从实景描写升华而来的哲理：当人在困境中感到迷茫、绝望，以为事情已无转机时，却因坚持或偶然的契机，突然迎来转机，进入全新的局面。这种“困境后的豁然开朗”是其核心衍生义。当人们面临“抽象层面的困境与突破”时可引用。虽不涉及具体的“山路水路”，但体现了“陷入困境—怀疑绝望—出现转机—迎来新局”的逻辑，与诗句的衍生哲理高度契合。18．【答案】他营救朱赫来而入狱；瘫痪失明；通过文学创作重新参加战斗；作为革命战士的钢铁般意志；革命者在斗争中百炼成钢（或“生命因为奋斗而有意义”）【详解】本题考查名著内容理解概括。第①空：依据《钢铁是怎样炼成的》情节，保尔年少时因营救朱赫来而被敌人抓捕入狱，面对敌人审问坚守秘密，所以①填“他营救朱赫来而入狱”。第②空：小说中保尔后期身体遭受重创，出现瘫痪失明的状况，这是他人生的重大磨难，故②填“瘫痪失明”。第③空：瘫痪失明后，保尔没有放弃革命事业，而是通过文学创作这种新方式继续为革命贡献力量，因此③填“通过文学创作重新参加战斗”。第④空：保尔与病魔斗争、病榻上写作等经历，凸显出他像钢铁般坚定的革命意志，所以④填“作为革命战士的钢铁般意志”。第⑤空：整部小说围绕保尔的成长，展现其在革命斗争等考验中不断锤炼，体现“革命者在斗争中百炼成钢（或‘生命因为奋斗而有意义’）”的主题，所以⑤填“革命者在斗争中百炼成钢（或‘生命因为奋斗而有意义’）”。19．【答案】例文：只要信念还在墨汁在宣纸上晕染成难看的团块，我将笔狠狠摔在桌上。书法教室的窗外，秋雨淅淅沥沥，正如我此刻破碎的心。市青少年书法大赛的初选落选，让我苦练三年的楷书成了笑话。“别练了，反正也拿不到奖！”同桌的话像根刺扎进心里。我把字帖塞进书柜最底层，连毛笔都不愿再碰。父亲似乎看出我的消沉，某个傍晚，他默默从阁楼抱下泛黄的木箱。箱底躺着他年轻时的书法作品，虽然笔法稚嫩，却力透纸背。“我二十岁才开始学写字，失败了多少次，自己都数不清。”父亲摸着我的头，“但只要心里还有团火，就不算输。”周末，父亲带我去了城郊的古寺。大雄宝殿前，青苔覆盖的石阶上，有株歪斜生长的古柏。树干布满岁月的伤痕，树冠却依旧苍翠挺拔。“你看这棵树，风雨再大，它始终朝着阳光生长。”父亲的话让我想起《颜勤礼碑》里那些刚劲的笔画，想起自己在书法教室里度过的无数个清晨。回到家，我重新取出毛笔。起初，手抖得写不好一横一竖，但每当想放弃时，父亲的话和古柏的身影就浮现在脑海。我开始尝试新的临帖方式，将颜体的雄浑与欧体的险峻结合，在宣纸上反复推敲每一个转折。深夜的台灯下，父亲总会端来一杯热茶，陪我探讨笔法的奥秘。半年后的区艺术节上，我带着作品《凌云志》走上赛场。笔尖在纸上游走，墨香四溢，仿佛看见古柏在风雨中挺立的身姿。当评委老师赞叹地说“笔法苍劲，自成一格”时，我终于明白：信念不是从未跌倒，而是跌倒后依然选择站起。捧着获奖证书，我望向窗外。春风拂过，那株古柏又抽出新芽。只要信念还在，生命的墨香，终会在岁月的宣纸上绽放出最美的篇章。【详解】本题考查半命题作文。1、审题立意：材料中“明天”“生命”“春天”等意象，都象征着希望、信念与生机，暗含即使遭遇困境，只要核心力量仍在，就能走出阴霾的积极寓意。因此，补充题目时，可从精神层面（如希望、梦想、信念、勇气、爱）、情感层面（如亲情、友情、善意）或具体事物（如温暖、阳光、灯火）入手，围绕“困境中因某事物的存在而重获力量”这一主题展开。立意要明确传达出“事物存在”与“战胜困境”的关联，体现从挫折到振作的成长感悟，突出其对个人心灵的支撑作用，避免停留在表面叙事。2、选材构思：在选材上，可从生活中选取真实且触动人心的事例。比如，以“只要信念还在”为题，讲述自己学习长跑时，因成绩不理想想放弃，却在看到运动员坚持训练的纪录片后，重新坚定信念，每天坚持加练，最终在比赛中突破自我，展现