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教学设计课题《壶口瀑布》科目语文年级课时第一课时课型新授课授课人教学分析课程标准分析课程标准中关于本单元阅读的相关要求：了解游记的特点，把握游记的基本要素，熟悉游记的写法与多样的风格。感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟与思考。揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，领会游记多样化的语言风格。教学内容分析《壶口瀑布》的作者是梁衡。“读万卷书，行万里路。”旅游其实是另一种阅读，是认识世界的一种方式。这个单元的主题是通过学习游记类的文章，通过记述作者的游览见闻，抒发作者的情思。学生阅读这类文章可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。学情分析这类文章除了要求学生能对生动的语言赏析外，还要掌握一些写景的方法。八年级的孩子思维虽然比较活跃，但对于黄河的了解有限，时空的距离很难理解这篇文章，需要老师进行引导。本文语言精美，文化内涵厚重，学生难以理解，难以与文本和作者产生共鸣，需要一个由浅入深的过程。资源环境分析教室内有多媒体展台、交互一体机、黑板，设备齐全教学准备教学目标1.通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。2.品味文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。3.体会文章蕴含的深刻哲理：无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强、百折不回的民族精神。重点难点重点：通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。难点：品位文章写景寄情的方法和形象可感的语言特点。教法学法朗读法、品读法、合作探究法教具资源黑板、粉笔、幻灯片设计思路本文的语言优美，意境雄浑，感情真挚，在教学设计中，应通过多种形式的朗读，使学生感受到壶口瀑布的气势，以小组合作学习为方式，让学生在交流中品味语言。小组合作探究，讨论作者运用的多种修辞手法，去体悟作者通过壶口瀑布表达的黄河厚重的文化底蕴及对中华民族伟大坚强精神的赞美之情。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用导入新课以黄河导入学生边听边思考幻灯片目标出示出示学习目标明确学习任务幻灯片作者简介及文体介绍1.梁衡简介2.文体介绍查找资料后回答，圈画课下注释，补充笔记课本、幻灯片自主学习出示重点字词自主识记理解识记、理解课本、幻灯片初读感知请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。读书、思考、讨论、表达、明确、识记课本、幻灯片精读文本1.“第一次是雨季……根本来不及上岸。”这句话写别人的劝诫，有什么作用？2.“果然……那河就像一锅正沸着的水。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？3.作者是从哪几个角度来写壶口瀑布的？写出了壶口瀑布的哪些特点？读书、思考、讨论、明确、识记课本、幻灯片合作探究通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？讨论、体会课本、幻灯片本课小结内容主旨识记、理解课本、幻灯片板书设计壶口瀑布初识壶口：雄伟壮观惊心动魄再访壶口：气势磅礴刚柔

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