《短文二篇》第2课时教学课件

《短文二篇》

（第2课时）学习目标21．品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心所在，提高学生初步鉴赏文学作品的能力。2．理解文章的意境和作者的思想感情，培养学生感知写景类文章中作者思想感情的能力。3．感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。

作者简介

苏轼（1037—1101），北宋（朝代）文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。

作品背景

1079年，有人故意曲解苏轼的句子，诬陷他攻击新法，导致苏轼入狱，他坐牢103天，几次面临被砍头的境地。出狱以后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，并无实权。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤壁山游览，写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。“东坡居士”的别号便是他在这时起的。朗读课文自由朗读，读准字音。视频朗读，读准节奏。

元丰六年／十月十二日／夜，解衣／欲睡，月色／入户，欣然／起行。念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民。怀民／亦未寝，相与／步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜／无月？何处／无竹柏？但／少闲人／如吾两人者／耳。

朗读指导：1.拉长字音，品味情感。如：“念——无与为乐者”：寂寞之感；“盖——竹柏影也”：兴奋之态。2.放慢语速，放低语调。

如“庭下如积水空明，水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。”读出夜游承天寺的宁静的味道。3.节奏轻快，淡淡喜悦。

如：“月色入户，欣然起行。”（寄情自然，见月则喜，月色如水，庆幸喜悦。）文章翻译

元丰六年十月十二日夜晚，我正准备解衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们就一同在庭院里散步。月光照在庭院里，像积满了清水一样澄澈透明，水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。

精读文本

1.《记承天寺夜游》这篇文章体裁是记叙文。（记，就是记叙的意思，如《桃花源记》）请你在文中画出记叙的几大要素。

时间：元丰六年十月十二日夜。地点：承天寺。人物：苏轼、张怀民。事情的起因：解衣欲睡，月色入户，欣然起行。事情的经过：念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。事情的结果：看到“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”的自然美景。感悟：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

3.全文不过84个字，却把一件事情记叙得清清楚楚，而且有记叙，有描写，有议论，请用一个词语来概括这一种写作特点。

言简意赅、字约义丰。2.请用一句话概括文章的内容。

文章写的是苏轼晚上睡不着觉，看到月色很美，就到承天寺找到张怀民，两人一起赏月。合作探究1．再读课文，用原文回答：在那个有月亮的晚上，苏轼和张怀民看到了什么景物？明确：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

合作探究2．在那个有月亮的晚上，这两位心意相通同病相怜的文人，明白了什么道理？明确：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

3．从文中哪些地方可以看出苏轼和张怀民二人是“闲人”？（1）“夜，解衣欲睡”句：入夜即睡，闲也；

（2）“月色入户，欣然起行”句：见月色美好，欣