人教版初中一年级下册第十七课短文两篇课后复习资料

人教版初中一年级下册第十七课短文两篇课后复习资料一、本课学习内容介绍本单元的两篇短文《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》，均属于状物抒情类散文。在《紫藤萝瀑布》的学习中，学生将跟随宗璞的笔触，感受其对紫藤萝花细致入微的描绘，体会作者在观赏花瀑过程中，从焦虑悲痛到宁静喜悦的情感转变，并领悟作者由花及人，对生命永恒的感悟。学习《一棵小桃树》时，学生要通过贾平凹对小桃树生长过程的叙述，理解小桃树在逆境中顽强生长的形象，以及作者借小桃树寄托的对人生理想的执着追求与对生活的深刻思考。同时，两篇短文在写作手法上极具特色，如托物言志、借景抒情等，学生需通过学习，掌握这些手法的运用，提升自身的阅读理解与写作能力。此外，在阅读过程中，学生还能积累优美词句，培养对语言文字的感受力与鉴赏力。二、本课需要掌握的知识点介绍（一）生字生词《紫藤萝瀑布》生字：瀑（pù）、迸（bèng）溅、挑（tiǎo）逗、伫（zhù）立、伶（líng）仃（dīng）、忍俊不禁（jīn）、仙露琼（qióng）浆生词：迸溅：向四处飞溅。挑逗：逗引，招惹。伫立：长时间地站着。伶仃：孤独，没有依靠；瘦弱。忍俊不禁：忍不住笑。仙露琼浆：形容鲜美的酒。文中指花的美丽让人觉得如饮美酒般陶醉。《一棵小桃树》生字：褪（tuì）尽、忏悔（chànhuǐ）、哆嗦（duōsuo）、矜持（jīnchí）、执着（zhuó）、服侍（shì）、猥（wěi）琐、渺小（miǎo）、魂魄（húnpò）、幼稚（zhì）、颤抖（chàn）生词：褪尽：全部褪去。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。哆嗦：颤动；发抖。矜持：庄重，严肃；拘谨，拘束。执着：固执或拘泥，也指坚持不懈。服侍：照料。猥琐：（容貌、举动）庸俗不大方。渺小：微小。魂魄：迷信指附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。幼稚：年纪小；头脑简单幼稚。颤抖：发抖；颤动。（二）修辞手法《紫藤萝瀑布》比喻：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”把紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂、气势磅礴，表现出作者对其的惊叹与赞美。拟人：“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”赋予紫藤萝花以人的“欢笑”“生长”等动作和情感，使花富有生机与活力，也体现出作者此时喜悦的心情。通感：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”将嗅觉感受到的“芳香”与视觉感受到的“浅紫色”相沟通，把无形的香气化为可见的颜色，生动描绘出紫藤萝花香气的轻柔、淡雅，营造出一种朦胧美好的意境。《一棵小桃树》拟人：“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”赋予小桃树“努力撑着”的人的动作，生动展现了小桃树在逆境中顽强生长的姿态，体现出作者对小桃树的怜爱与赞美。对比：将小桃树在风雨中“哆嗦”“挣扎”的弱小与它“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”的顽强进行对比，突出小桃树坚韧不拔的精神。（三）语法词语的词性：学习区分名词（如“紫藤萝”“瀑布”“小桃树”）、动词（如“迸溅”“伫立”“生长”）、形容词（如“辉煌”“伶仃”“猥琐”）等词性，理解不同词性词语在句子中的作用。句子成分：分析句子中主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的构成，如“（从未见过）的（开得这样盛）的藤萝”中，括号内的内容分别为定语，修饰主语“藤萝”。（四）问题解疑《紫藤萝瀑布》作者为什么将紫藤萝花称为“瀑布”？：一是因为紫藤萝花繁茂至极，从高处垂下，在形态上与瀑布相似，给人以连绵不绝、倾泻而下的视觉感受；二是通过“瀑布”这一意象，凸显出紫藤萝花生命力的旺盛，如同水流一般滔滔不绝，也为后文作者感悟生命的永恒埋下伏笔。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话有何深刻含义？：作者由眼前紫藤萝花的兴衰，联想到个人和国家的命运。花曾遭遇过不幸（十多年前家门外的紫藤萝花被拆掉），人也会经历苦难（作者弟弟身患绝症），但无论遭遇何种不幸，生命都像一条长河，永不停息地向前流淌。它告诉我们，在面对生活中的挫折和困境时，不应消极悲观，而应保持乐观豁达的态度，积极面对生活，因为生命具有强大的韧性和永恒的价值。《一棵小桃树》小桃树在文中有何象征意义？：小桃树象征着作者自己。小桃树生长在院子角落，不被重视，历经风雨磨难却依然顽强生长，这与作者成长过程中遭遇的坎坷、在艰难环境中执着追求梦想的经历相呼应。小桃树是作者对人生理想执着追求的象征，也是作者自身精神的写照。作者为什么说“我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”？：这是作者对小桃树在风雨中艰难生存状态的描写。小桃树在风雨的摧残下，不断被吹倒，但它凭借着顽强的生命力，一次次重新挺立。通过这样的描写，既展现了小桃树坚韧不拔的品质，也暗示了作者在人生道路上遭遇挫折时不屈不挠、努力抗争的精神。（五）中心思想《紫藤萝瀑布》：本文通过描写紫藤萝花的生机勃勃，以及作者观赏紫藤萝花时的情感变化，抒发了作者对生命的热爱与赞美之情，同时也表达了作者在遭遇人生困境后，从紫藤萝花的兴衰中感悟到生命的永恒与美好，从而获得精神的鼓舞，重新振作，对生活充满希望的思想感情。《一棵小桃树》：文章围绕小桃树的生长历程，刻画了一棵在逆境中顽强生长的小桃树形象，借物抒情，托物言志，表达了作者对小桃树顽强生命力的赞美，以及作者在生活困境中对理想的执着追求和对生命的深刻思考，展现了作者不屈从命运安排、努力奋斗的精神品质。三、测试题（一）基础知识题给下列加点字注音。迸溅（）伫立（）忏悔（）猥琐（）看拼音写汉字。huābào（）língdīng（）miǎoxiǎo（）jīnchí（）解释下列词语。忍俊不禁：仙露琼浆：下列句子中使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。D.理想是闹钟，敲碎你的黄金梦。（二）阅读理解题（一）阅读《紫藤萝瀑布》选段，回答问题。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。选段中作者从哪些方面描写了紫藤萝花？“这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”这句话运用了什么表现手法？有何作用？赏析“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”这句话。（二）阅读《一棵小桃树》选段，回答问题。如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的，可我的小桃树，一颗“仙桃”的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的