病句辨析（讲义+试题）-五升六年级语文（含答案）

专题06病句辨析与修改

工-、病句类型

(-)成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

1.缺主语

例1：为了班集体，做了很多好事。

分析：这句话缺少主语，谁做了许多好事，不明确，可以补充为：班长为了班集体，做了很多好事。

例2：通过努力的学习，使她的成绩得到很快的提高。

分析：“通过”、“使”引导句子，使得该句缺少主语，因而句子不完整。应删去“通过”或“使”。

2.缺谓语

例1：完成了任务之后，大家到餐厅夜宵。

分析：本句缺少谓语，应是“吃夜宵”。

例2：春天到了，林荫大道上的花草树木。

分析：这句话缺少谓语，提出了话题，却没有回答“林荫大道上的花草树木”在春天“怎样”了，修改

的时候要加上谓语，可以补充为：春天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。

3.缺宾语

例：少先队员们积极响应学习雷锋。

分析：这句话主语是“少先队员们”，谓语是“响应”。这句话缺少与谓语“响应”搭配的宾语，也属成

分残缺的病句。应该改成：少先队员们积极响应学习雷锋的号召。

(-)语序不当：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造

成病句。

例1:语文对我很感兴趣。

分析：“语文”和“我”的位置颠倒了。应改为：我对语文很感兴趣。

例2：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

分析：新出土的和两千多年前的调换，改为：历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。

例3：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。

分析：这句话中有很明显的标志一一“并”字，先发现，才能去克服。应改为：我们要善于发现并认真克服

学习上的毛病。

（三）搭配不当

句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主、宾之间，主要成分和附加成分之间，都

要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

1.主谓搭配不当

例1:清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。

分析：主语“同学们”和谓语“驰骋”不搭配。“驰骋”是说“骑着马奔跑”，参加长跑不能说是“驰

骋”,应改成“跑、

例2：老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。

分析：“语气”与“注视”不搭配，应改为：老师用慈祥的目光注视着我们。

2.动词和宾语搭配不当

例：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

分析：“穿着”与“上衣”搭配，与“帽子”不搭配，应在“一顶蓝帽子”前加上“戴着”。

3.主语和中心语搭配不当

例1:我们有我聪明能干的手，什么都能造出来。

分析：主语部分的中心词“手”和前面的修饰部分“聪明”不搭配，应去掉“聪明”。

4.一面与两面搭配不当

句子中，前后句子不能一一对应，这一种类型，常常具有很大的迷惑性。

例1:有没有持之以恒的力，是一个人在事业上能取得成功的关键。

分析：前半句是“有没有”，后半句是“能够”，不相对应，应改为：有没有持之以恒的力，是一个人在

事业上能否取得成功的关键。

例2：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。

分析：前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将“要”改为“能否”。

5.否定与肯定搭配不当

例：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。

分析：“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意就是“谁也想象得出”。

6.修饰语和中心语搭配不当

例：这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。

分析：并非意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”

7.词语感情色彩搭配不当

例1:他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。

分析：很多词语都带有感情色彩，如果忽略了词语的感情色彩，也容易出现用词不当。本句“附和”是

贬义词，应改为“赞成”。

例2：这件精密的手工作品，出自韩睿之手。

分析：“精密”用词不当，应改为：这件精美的手工作品，出自韩睿之手。

（四）语意不明（表意不明）

句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有两种。

1.歧义句

例：做手术的是他的父亲。

分析：“他的父亲”是病人还是医生呢？语意不明。这种句子属于歧义句。

2.指代不明

例1:小强推开房门，看见哥哥正摆弄他的玩具。

分析：“他”指代小强还是小强的哥哥？不明确。这种句子属于指代不明。

例2：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。

分析：谁约谁，没说明白。应改为：刘明经常约陈庆去打球。或陈庆经常约刘明去打球。

（五）重复啰嗦

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。

例1:他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

分析：句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

例2：一下课，学校顿时立刻热闹起来了。

分析：可以去掉“顿时”或“立刻”。

例3:我忍不住不禁笑了起来。

分析：“忍不住”和“不禁”重复，任意去掉一个即可。

（六）不合逻辑

1.前后矛盾

例1:我估计他这道题目肯定做错了。

分析：前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人

不清楚。这种句子属于前后矛盾

例2：他们一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深渊。

分析：“一面……一面……”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼

命的向上爬，但是终于不免跌落深渊”。

2.分类不当

例1:篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。

分析：葡萄不属于蔬菜，可以改为：篮子里有葡萄、油菜、萝卜、西红柿等果蔬。

例2：万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

分析：这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为：万里长城、故宫博物院是中外

游客向往的古迹。

3.概念混乱

例：造纸是中国的四大发明。

分析：造纸是中国的一项发明技术，应改为“造纸是中国的四大发明之一”。

4.不合逻辑

例1:稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。

分析：稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。应改为：稻子成熟了，田野上一

片碧绿，一派丰收的景象。

（七）句式杂糅

指表达同一个意思，可用两种一不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就是病句了。

例1:你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

分析：把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。

例2：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化锭等配制而成的。

分析：要么用“主要成分是……等”，要么用”是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。

（八）关联词错误

指的是前后两个分句和所用关联词之间的关系不协调，或关联词前后搭配不当。

例1:只有坚持学习，就能取得优良成绩。

分析：“只有”和“就”搭配不当，应改为：只有坚持学习，才能取得优良成绩。

例2：虽然大家走得很快，但一会儿就到达了目的地。

分析：两个分句之间是因果关系，而不是转折关系，应改为：因为大家走得很快，所以一会儿就到达了

目的地。

二、病句修改

（一）修改原则

1.原意要保；2.改法要巧；3.改动要少；4.越简越好。

（二）修改方法

1.增一一残缺的成分要增补上；

2.删一一重复多余的词语要删除；

3.调一一语序不当的要调整；

4.换一一搭配不当的词语要更换。

（三）修改步骤

一读，仔细、反复阅读原句，弄清原句的本意；

二找，找出病因，确定句子的病症；

三改，修改时“对症下药”，哪里错就改哪里；

四查，改好后，回头再读一读，检查是否还有遗漏。

（四）修改符号

改正号1把错误的文字或符号更正为正确的。

增添号A在文字或句、段间增添新的文字或符号。

删除号c<用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

对调号用于相临的字、词或短句调换位置。

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常用病句判断方法

1.是否有介词一一开头有介词：通过，由于，随着，为了，经过…中间有：对，对于，使……

2.找双面词一一成败，好坏，得失，优劣，能否，是否，高低，有没有，能不能，要不要……

3.是否有倍数一一有倍数：减少，缩小，下降不能说倍数

4.并列短语一一有并列短语：搭配不当，分类不当，词序颠倒，特别留意：和、并二字及顿号。

5.是否有“他”一一指示代词他”：小明和小华…他…

6.程度范围一一例：全部。…只有…，至少…以上（左右）…，估计……一定，几乎，基本上什么

是什么

7.什么是什么一一作者是谁写的，哪里的季节是地方…

8.看否定词一一“否定词+不”，如：杜绝，防止，避免，禁止，切忌+不

9.看关联词一一原因是因为，因为（由于）…因此…

10.万用绝招一一先缩再扩，先语法再逻辑，最后看标点

一、选择题

1.下列句子中没有语病的一项是（）

A.•老师讲的知识我全懂了。

B.有很多同志感动得流下了激动的眼泪。

C.我们班人数是全校最多的班级。

D.为了避免今后不再犯同样的错误，我们应该好好订正这道题。

2.下列句子中，有语病的一句是（）

A.在优秀文学作品的影响下，你会发现自己少了一份庸俗，多了一份雅致。

B.共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。

C.历届“感动中国十大人物”以其感人肺腑的事迹传递社会正能量，值得我们点赞。

D.继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。

3.下列句子中，没有语病的一句是（）

A.通过阅读名著，使我明白了许多做人的道理和生活的真谛。

B.五一假期，我们一家人在风平浪静的湖面上乘风破浪。

C.我的朋友容容是一个助人为乐的人。

D.经过一段时间的练习，同学们的篮球运球水平大大增加了。

4.下列句子中没有语病的一句是（）

A.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

B.经过牛郎织女的不懈努力，使他们终于争取到每年七月初七见一次面的机会.C.海力布刚说完，就

变成了一块石头。

D.中秋节前后，正是故乡桂花盛开的地方。

5.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.这时天快晚了，一轮红日逐渐慢慢地落了下去。

B.谁也不能否认优异的成绩是靠勤奋学习得来的。

C.他如果要是知道了，我的计划就完了。

D.不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。

6.下列句子中，不星痼句的一项是（）

A.他愤怒地注视着敌人的火力点，黄继光转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，诸把这个任务交给

我吧！”

B.尼罗河每年定期泛滥，给河两岸带来肥沃的淤泥。

C.古埃及人在天文学、数学、几何学、地理学等方面取得了很高的成绩。

7.下列句子没有语病的一项是（）

A.全国各地开展丰富多彩的活动，祝愿中国共产党建党100周年。

B.清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。

C.在阅读文学名著的过程中，常常使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。

D.我们要通过各种有效的方法，尽快提高中小学生的书写习惯。

8.下列句子没有语病的是（）

A.多读书，可以丰富和提高我们的知识。

B.下课铃响了，争先恐后的同学们来到操场。

C.班子成员讨论并听取了李校长的报告。

D.孩子犯了错误，做父母的不应袒护他，而应该对他进行批评教育。

9.下列句子中没有语病的一项是（）

A.联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。

B.尽管皮鞋美观、耐穿，但不如布鞋舒适、轻便。

C.秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。

D.从这件平凡的小事中，却说明了一个重大的问题。

10.下列句子没有语病的一项是（）

A.在阅读文学名著•的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟到了人生的真谛。

B.在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。

D.即使秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。

11.下面表述完全正确的句子是（）

A.写文章首先要做到词句优美，其次再表达真情实感。

B.心旷神怡的孙悟空在天池中痛痛快快地洗了个澡。

C.故宫博物院里珍藏着许多奇珍异宝。

D.我拿起一本《三国演义》书籍，一知半解地读了起来。

12.下列句子中没有语病的是哪一项（）

A.新年到了，同学们得意洋洋地聚在一起庆祝新年。

B.听了老师的话，制定了学习计划。

C.雨过天晴，天空和大地好像滤过似的，格外清新。

D.李平的钢笔字写得好，毛笔字也写得很出色。

13.下列句子中，没有谓懑的一项是（）

A.改革开放以来，我国人民的生活水平有了明显的增长。

B.通过这次社会实践活动，使同学们拓宽了视野，增长了见识。

C.面对西方文化的冲击，自觉传承华夏文明就成了每一个中国人义不容辞的责任。

D.我们游览了万里长城、故宫、三峡水电站、十三陵等古迹。

14.下列句子没有语病的一项是（）

A.全班同学都到齐了，只有李梅没有来。

B.能否提高学生学习成绩的关键是上课认真听讲。

C.通过大量阅读积累，我的写作水平明显提高了。

D.太阳虽然离我们很远很远，而且它和我们的关系非常密切。

二、修改病句

15.不管是家长还是老师，都应承担相应的责任，防止校园欺凌事件不再发生。（修改病句）

16.金字塔是一座有着几千年历史的历史悠久的建筑。（修改病句）

17.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（修改病句）

18.下课铃一响，安静的校园立即顿时沸腾起来。（修改病句）

19.父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句）

20.老师提问，小花同学总是第一个首先举手。（修改病句）

21.她穿着雪白的上衣和红帽子，样子真是可爱极了！（改病句）

22.修改下面的语段。（共有3处错误）

“牧场之国”一文描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安祥，突显了荷兰牧场的宁静之美，也描写了人们挤

奶、运奶时的平和与从容。

23.用修改符号改，修改病句。

我作作业时，被一道数学题难住了？我想来想去反复思考，总找不到思路，忽然，老师想起我说的列图

标的方法，果然很快解决了难题。

24.按要求修改语段。

今天，我终于借到了“俗世奇人”这本深动有趣的书，非常高兴极了。一放学，我就迫不及待地拿起书，跃

跃欲试地读了起来。（修改语段中四处错误）

25.修改下面这段话。（共3处错误）

语文课上，老师让刘琳给大家讲《草船借箭》的故事。刘琳讲得栩栩如生，同学们听得很精神，教室里

雅雀无声。她刚讲完，老师首先第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热烈的掌声。

26.请用修改符号修改病句，

我们阅读课外书籍可以增长知识和写作水平。

27.修改下面这段话。

近几个月来，南平市开展了“创建文明城市”。经过一段时间的努力，人们增强了环保意识，环境得到改

革。如今，城市的面貌焕然一心，赢得市民们的称赞。

28.请修改病句。

鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是聚在一起几头。

榕树正值稀疏的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。

29.修改病句

音乐课上，老师请小红独唱。因为小红的声音有些嘶哑，所以她唱得很认真。一曲唱完，老师首先第一

个鼓起了掌，教室里顿时暴发出一阵热烈的掌声。

30.修改病句

同学们通过并讨论了班级文化建设的方案，大家开动脑筋一起共同为班级文化忙碌起来，你一言我一语

干得翻来覆去。

参考答案

1.【答案】A

【解析】本题考查学生病句辨析能力。

病句辨析，要找出有病因的句子。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得

当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面

仔细推敲，逐一分析，辨析出病句。

A正确。

B有误，病句中“感动”与“激动”意思重复了，去掉“感动得”或者“激动的”即可。

C有误，病句中“人数是……班级”搭配不当，去掉“班级”即可。

D有误，病句中“避免”与“不”意思重复，删去任意一个即可。

故选：A„

2.【答案】B

【解析】

考查病句辨析。

B项错误，搭配不当，“便捷”应改为“广泛”。

3.【答案】C

【解析】

本题考查修改病句。

A成分残缺。去掉“通过”或“使”即可。

B前后矛盾。可把“风平浪静”改为：汹涌澎湃。

C无误。

D用词不当，应把“练习”改为“锻炼

4.【答案】C

【解析】本题主要考查对病句的辨析。

A.语序不当。“发现”和“解决”交换位置。

B.成•分缺失，缺主语，把“使”去掉。

C.没有病句。

D.搭配不当，应把“地方”改为“时节”。

5.【答案】B

【解析】

本题考查修改病句。

作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。

常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不

合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、册h调、

换。

A.“这时天快晚了，一轮红日逐渐慢慢地落了下去。”这句话重复啰嗦，“逐渐”与“慢慢地”意思重复，可

任意删去一个。

B.该句子没有语病。

C.“他如果要是知道了，我的计划就完了。”这句话重复啰嗦，“如果”与“要是”意思重复，可任意删去一

个。

D.“不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。”这句话用词不当，“妙手

回春”指医生医术高明，用在句子中不符合语境，可将其改为“一尘不染

6.【答案】B

【解析】

本题考查的是语病的辨析，注意平时对语病的积累和识记。本题中不是病句的是B项。

A项：前后两句话的主语不明，应该把第一句话中的“他”改为黄继光，把第二句话中的“黄继光”改为“他”

C项：词语搭配不当，应该把“成绩”改为“成就”

7.【答案】B

【解析】

本题考查的知识点为病句辨析。

A祝愿，表示良好愿望。

庆祝，汉语词语，庆祝词意为为共同的喜事而进行某些活动表示高兴或纪念。如：庆祝胜利。

通过分析可知，“祝愿”应该改为“庆祝”。

C应该改为：在阅读文学名著的过程中，我们常常能明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。

或者：阅读文学名著，常常使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。

否则，会出现句式杂糅的语病。

D“习惯”应该改为“水平”；“提高”能和“水平”搭配，但不能和“习惯”搭配。

8.【答案】D

【解析】

本题考查修改病句。

A项，“丰富知识”搭配正确，但“提高知识”搭配不恰当，建议删去“和提高”，改为：多读书，可以丰富我

们的知识。

B项，“争先恐后”一般用来修饰动作的，而不是直接形容人物名词，应该把“争先恐后”放在“来到”前面，

即改为：下课铃响了，同学们争先恐后地来到操场。

C项，根据实际逻辑，应该是先“听取”再“讨论”，该句的词序颠倒了，应该改为：班子成员听取并讨论了

李校长的报告。

D项句子正确，没有语病。

9【答案】B

【解析】本题考查病句辨析。

A.句子“联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。”存在语病搭配不当。“悦耳的歌声”可以搭配

动词“听”，但是“优美的舞蹈”不能搭配动词“听”，要与“看”“欣赏”等词语搭配。原句应改为：联欢会上，

我们听到了悦耳的歌声和看到了优美的舞蹈。

B.句子“尽管皮鞋美观、耐穿，但不如布鞋舒适、轻便。“没有语病。

C.句子“秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。”存在语病搭配不当。“香山”是一个地方，不是季节，

秋天才是季节。“秋天的香山，，不是季节，“香山的秋天”才是季节。原句应改为：香山的秋天是一年中最

美丽迷人的季节。

D.句子“从这件平凡的小事中，却说明了一个重大的问题。”存在语病成分残缺。“从……中'’应搭配主语

“我们”，“说明了''应搭配主语“这件平凡的小事原句应改为：①从这件平凡的小事中，我们看出了一个

重大的问题。②这件平凡的小事，说明了一个重大的问题。

选项B的句子没有语病。故选B。

10.【答案】B

【解析】本题考查病句辨析。

A项：“在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟到了人生的真谛。”成分残缺，缺少

主语，去掉“使”。

C项：“一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。”前后矛盾，去掉“是否

D项：“即使秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他。”关联词使用不当，前后句子表示假设关系，所

以应选择“如果，就”。

11.【答案】C

【解析】本题考查了学生对于病句的辨析与修改能力。

认真分析所给句子的内容结构等，找出病因后，对症下药，修改病句。

A.语序有误，首先要做到表达“真情实感”，次再做到“词句优美

B.用词不当，将“心旷神怡”改为“神通广大”。

C.正确。

D.用词不当，将“一知半解”改为“全神贯注”，“一知半解”意思是指知道得不全面，理解得也不透彻。

12.【答案】D

【解析】本题考查病句辨析。

A项：该句词语使用不当。“得意洋洋”意思是：形容称心如意而高兴、兴奋的样子，略带贬义。

应将“得意洋洋”换成“喜气洋洋”，句子改为：新年到了，同学们喜气洋洋地聚在一起庆祝新年。

B项：该句主语成分残缺，可在“听了”或者“制定”前加上主语。句子可改为：我听了老师的话，制定了学

习计划。

C项：该句应把“天空和大地”和“滤过”搭配不当，可把“天空和大地”改为“空气”。句子改为：雨过天

晴，空气好像滤过似的，格外清新。

13.【答案】C

【解析】本题考查学生病句辨析；

A、病因：用词不当。

“增长”改为“提高”：改革开放以来，我国人民的生活水平有了明显的提高。

B、病因：前后矛盾。

去掉“通过”：这次社会实践活动，使同学们拓宽了视野，增长了见识。

或者去掉“使”：通过这次社会实践活动，同学们拓宽了视野，增长了见识。（二选一即可）

D、病因：搭配不当。

“三峡水电站”不是古迹，要去掉：我们游览了万里长城、故宫、十三陵等古迹。

故答案选C。

14.【答案】C

【解析】本题考查学生修改病句的能力。

修改病句的步骤：

（1）认真读原句，弄清句子要表达的意思。

（2）找出有毛病的地方，根据病因修改。

（3）修改病句不能改变原句的意思。

（4）检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

①用词不当。②搭配不当。③成分残缺。④词序混乱。⑤重复啰唆。

⑥前后矛盾。⑦不符事理。⑧归类不当。⑨指代不明。

A项中，“全班同学都到齐了”和“只有李梅没有来”前后矛盾，可以改为：全班同学除了李梅没到之外，其

余的都到齐了。

B项中，能否提高学生学习成绩的关键是上课认真听讲。两面对一面，改为：提高学生学习成绩的关键

是上课认真听讲。

C项正确。

D项中，太阳虽然离我们很远很远，而且它和我们的关系非常密切。“虽然……而且”关联词运用不正确。

前后两句是转折关系，太阳虽然离我们很远很远，但它和我们的关系非常密切。

15.【答案】不管是家长还是老师，都应承担相应的责任，防止校园欺凌事件再发生。

【解析】本题考查修改病句。

“防止校园欺凌事件不再发生”句式杂糅。我们可以用句式“防止……再发生"或者"使……不再发生”来表达

我们在采取某些措施后希望某个事情不再发生。原句应改为：不管是家长还是老师，都应承担相应的责

任，防止校园欺凌事件再发生。

16.【答案】金字塔是一座有着几千年历史的建筑。##金字塔是一座历史悠久的建筑。

【解析】本题考查的知识点为修改病句。

“有着几千年历史的，，和“历史悠久的"，语义重复，应该去掉一个；否则，会出现语义重复的语病。

17.【答案】每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

【解析】本题考查病句的辨析。

病因：句子成分残缺。好习惯是养成的，故应加上“养成”。

改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

18.【答案】下课铃一响，安静的校园立即沸腾起来。下课铃一响，安静的校园顿时沸腾起来。

【解析】本题考查修改病句。“立即”“顿时”意思重复，去掉一个即可。

19.【答案】父亲的教导让我终生受用不尽。#父亲的教导让我一辈子受用不尽。

【解析】考查对病句的辨析能力。

首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句

的意思。检查修改后的句子，看句子•是否完整、通顺、合理。

结合题干来看“终生”和“一辈子”语义重复，选择一个删去即可。

20.【答案】老师提问，小花同学总是第一个举手。

【解析】本题考查对病句的辨析。

成分赘余：分析句子主干可知“第一个”和“首先”都是形容小花同学的，这两个词语的意思是一样的，同时

使用显得多余，应该去掉一个。

故答案为：老师提问，小花同学总是第一个举手。或老师提问，小花同学总是首先举手。

21.【答案】她穿着雪白的上衣和戴着红帽子，样子真是可爱极了！

【解析】本题主要考查修改病句。

搭配不当，在“和”前面加上“戴着”，即：她穿着雪白的上衣和戴着红帽子，样子真是可爱极了！

22.【答案】《牧场之国》一文描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和

与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。

【解析】

本题考查学生修改语段的能力。

修改语段，首先要认真读题，找出毛病后，对症下药,对病句作细致修改。可分为三步：

第一步：分句，化解为基本修改病句题型，逐个排查语病。“也”后面的“描写了人们挤奶、运奶时的平和

与从容”这句话，应该接在“描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安祥”的后面，这两句话是并列关系。

第二步：检查错别字。题目中“安祥”应改为“安详”。

第三步：检查标点符号。题目中“牧场之国”应改为《牧场之国》。

通过以上三步，我们可以将语段儿修改为：《牧场之国》一文描写了荷兰牧场上动物们的悠闲和安详，也

描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。

23.【答案】

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睡3业时，被一道数学题难住大屣想来想去EI回总找不到思路，忽然，的艇融!的列图

标的方法，果然很快解决了难题。

【解析】

这道题考查学生修改病句的能力。

常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻

辑。

用词错误，“作作业”应为：做作业。

标点用错，“被一道数学题难住了？”这是陈述句，改成：被一道数学题难住了。

重复啰嗦，“想来想去反复思考”意思重复，去掉想来想去或反复思考。

语序不当，“老师想起我说的列图标的方法”应改为：我想起老师说的列图标的方法。

24.【答案】今天，我终于借到了《俗世奇人》这本生动有趣的书，高兴极了。一放学，我就迫不及待地

拿起书，津津有味地读了起来。

【解析】本题主要考查修改病句。

标点错误，“俗世奇人”应该把双引号改为书名号。

有错别字：“深动”改为“生动”。

意思重复：“非常”和“极了”矛盾，去掉“非常”。

用词不当：“跃跃欲试”改为“津津有味

25.【答案】语文课上，老师让刘琳给大家讲《草船借箭》的故事。刘琳讲得栩栩如生，同学们听得很认

真，教室里鸦雀无声。她刚讲完，老师第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热烈的掌声。

【解析】本题考查病句的辨析和修改。

此类题目我们先要判断句子的病因，弄清楚属于哪种类型的病句，对症下药，进行针对性地修改。注意

修改病句不能改变句子的原意，修改后检查句子是否完整、通顺、合理。

“刘琳讲得栩栩如生，同学们听得很精神，教室里雅雀无声。”属于搭配不当。“听得”不能与“精神”搭配，

应把“精神”改为“认真”；“雅雀无声”有错别字，把“雅雀无声”的“雅”改为“鸦”。"老师首先第一个鼓掌”属

于重复啰嗦，“首先”和“第一个”意思相同，应删掉其中一个。

26.【答案】我们阅读课外书籍可以增长知识和提高写作水平。

【解析】本题考查了修改病句。

修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思

有无重复。其次，语言表达合不合事理。最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

搭配不当，“增长写作水平”搭配不恰当，应为“提高写作水平”，“写作水平”前加上“提高”。

27.【答案】近几个月来，南平市开展了“创建文明城市”的活动。经过一段时间的努力，人们增强了环保

意识，环境得到改善。如今，城市的面貌焕然一新，赢得市民们的称赞。

【解析】本题考查学生修改病句能力。

修改病句就是对句子的正确与否的判定，是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查，完成时要细心

分析所给句子找出病因后对症下药，进行修改即可。

第一个句子“近几