《牛顿第一定律》教学课件（第1课时）

牛顿第一定律学习目标21.知道牛顿第一定律及定律的来源。2.知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。3.通过活动体验知道什么是惯性，任何物体都具有惯性。观察生活中各种跟惯性有关的现象，能用惯性解释日常生活中的现象，培养学生的语言表达能力。正方：玩滑板车时，人不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。反方：滑板车滑行时，人没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。你认为谁正确？课堂导入原因：运动的物体之所以停下来，是因为受到了

的作用。（古希腊学者）亚里士多德：（意大利物理学家）伽利略：VS1、力和运动关系的历史观点阻力物体的运动需要力来维持。物体的运动不需要力来维持。阻力对物体运动的影响在同一斜面的同一高度同一小车从同一位置静止下滑到达斜面底端速度相同比较小车滑行的距离思考1：实验时，需要控制什么因素不变？如何控制？思考2：实验时，通过改变什么因素来改变接触面阻力？木板表面棉布表面实验：阻力对物体运动的影响实验次数水平面材料受阻力情况小车运动距离123木板

棉布小较大较长长观察实验现象并记录实验结论：平面越光滑，小车运动的距离就越_____小车受到的阻力越_____，速度减小的越_____。

慢小远毛巾大短如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，它将永远运动下去。分析类似实验牛顿总结伽利略等人的研究成果牛顿第一定律（物理学基本定律之一）牛顿第一定律1）“一切”2）“没有受到力的作用”3）“总”指总是这样，没有例外。2、定律的理解：1、定律内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。适用于所有物体。是定律成立的条件。4）“或”指物体不受力时,两种状态必有其一，不同时存在。牛顿第一定律5）牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接验证。6）牛顿第一定律揭示了力和运动的正确关系：力

维持物体运动的原因，而是

物体运动状态的原因。思考：牛顿第一定律能否用实验验证？3、定律的内涵：牛顿第一定律1．惯性是一切物体固有属性.2．惯性的大小只与质量有关，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小，与物体的运动速度、所处状态无关。惯性理解3．惯性不是力，不能将惯性说成惯性力、受到惯性、克服或改变惯性，只能说某物体“具有”或“由于”惯性一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。惯性

突然刹车时，人为什么会向前倾？

当汽车刹车时，人的脚底由于

而随之静止，人的上身由于

，会保持

状态，所以刹车或减速时，人会向前倾。想想议议尝试分析汽车突然加速时，人为什么向后仰？跳远掷铅球1、惯性的利用投篮试解释锤头松动，是利用什么原理把锤头套在锤柄上的？2、惯性的防止雨雪天为什么减速行驶？司机开车为什么系安全带？一、力和运动的正确关系二、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。理解：力不是物体运动的原因力是改变物体运动状态的原因三、惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。

1、惯性不是力，物体的惯性只与质量有关。2、惯性的利用和防止课堂小结1.匀速飞行的飞机上投弹时，如果目标在飞机的正下方时投下炸弹能击中目标吗？为什么？2.在匀速行驶的火车上跳起后，会落在什么地方？课堂练习3．科学思维和科学方法是我们认识世界的基本手段，在研究和解决问题的过程中，不仅需要相应的知识，还要注意运用科学方法。理想实验有时更能深刻地反映自然规律。伽利略设想了一个理想实验，如图所示。以下为他的设想步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这斜面上仍然要达到原来的高度；②两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上另一个斜面；③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度；④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球要沿水平面做持续的匀速直线运动。（1）把上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是

（选填序号）。（2）在上述的设想实验步骤中，有一个是实验事实，其余是推论，属于可靠实验事实的是

（选填序号），属于理想化推论的是

（选填序号）。4．一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）①列车突然向右启动②列车突然向左启动③列车向右运动时突然刹车④列车向左运动时突然刹车A.①或②B.①或③C.②或③D.②或④5.在较光滑的桌面上铺有化纤桌布，桌布上放一盛水的玻璃杯（如图）。当猛地将桌布从桌面沿水平方向拉走时，桌布上的玻璃杯不会随之运动，这是杯子由于

，仍然要保持原来的

状态的缘故。6．如图是实心球离开