Module6-定语从句-名师教学设计

6/6Unit6定语从句名师教学设计1教学目标语言知识目标：复习定语从句的结构，掌握关系代词和关系副词。语言技能目标：在听说读写中熟练使用定语从句。学习策略目标：培养分析问题解决问题的能力，学会竞争和合作，建立自信心和集体荣誉感。情感态度目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。2学情分析定语从句是高考考查的重点、难点也是热点，它的考察几乎涵盖了所有的题型，以往的语法复习主要是讲解语法理论，相对枯燥，学生容易分散注意力，为此我考虑结合多媒体、网络资源，在课堂中采用唱歌、竞赛、游戏等活动促进学生的热情，增强学习的效果。3重点难点提高学生对语法复习的兴趣和积极性，较好地掌握定语从句的用法，理解定语从句，运用知识点解题。4教学过程教学活动活动1【活动】定语从句一．导入部分Warming-up以当下流行的电影图片《致我们逝去的青春》以及《那些年我们一起追过的女孩》作为导入，askthestudentslookatthepictureT:whoistheyoungman？Ss:…T:Howtotranslatelostyouth?Andlookatthesentence.Thegirlwho/thatwelovedthoseyears请学生分析这两个句子中划线部分所出现的语法现象，由此导入到“定语从句”。（设计思路：流行的电影背景激发了学生的学习兴趣，使学生能够轻松自然地进入到语法定语从句的学习。）定语从句的定义和结构定义：修饰某一名词或代词，在句中作定语的从句叫定语从句。结构：先行词（名词或代词）关系词定语从句二．基础知识回顾:关系词及其意义指代人:who(主语/宾语),whom(宾语),that与as(主/宾/表),whose指代事物:which,that,as,whose关系代词所属关系:whose(定语)指地点:where指时间:when关系副词→介词+关系词指原因：why做题技巧？找先行词→分析成分→确定关系词引导学生把两个单句合并为一个定语从句并从中找出规律e.g.Ilikesomefriends.Somefriendslikesports.→Ilikefriendswholikesports.讲解：定语从句分类：限制性定语从句与非限制性定语从句区别：限制性定语从句:起限定作用，不能省略；无逗号隔开修饰先行词。非限制性定语从句：与主句逗号隔开;省略不影响整句含义;指代先行词或整个句子。教学活动1Pairwork（每位同学与partner合作练习，增强学生的合作意识）Matchthetwosentences（转化为限制性定语从句）1.I’mreadingabook.ThebookisaboutBillGates.2.ShelostanEnglishbook.Itscoverisdarkblue.3.Heistheteacher.Imethimintheparkyesterday.（转化为非限制性定语从句）4.TheyownaPicassopainting.Thevalueofthepaintingismorethanamilliondollars5.Tomdidn'tcometoclassyesterday.Thatsurprisedme.教学活动2Groupwork（把整个班级分为若干个小组，每个小组选出一个representative，用定语从句描述老师所给的图片，图片有著名的人物、水果、动物等。）（设计思路：分组活动加强了学生的合作意识与参与意识，讲解练习使学生加深对定语从关系代词、关系副词的理解。）三能力提升1.that与which2.介词+关系代词3.as的使用(第三大部分一共包含三个教学活动，旨在激发学生兴趣的同时提高分析问题和解决问题的能力，与高考接轨）教学活动1美文听写（在欣赏优美旋律的同时，把所听到的词填在空格内，设空为定语从句的关系词或先行词以及一些与定语从句区别的强调句型，为特殊用法的讲解做铺垫）FiveballsofLife生命的五个球Imaginelifeasagame_________youarejugglingsomefiveballsintheair.想象生命是一场不停丢掷五个球于空中的游戏。Younamethemwork,family,health,friendsandspiritandyou'rekeepingalloftheseintheair.这五个球分别是工作、家庭、健康、朋友和心灵，你很努力地掷着这五个球，不让它们落地。Don'ttakeforgranted________areclosesttoyourheart.遇到危险时别害怕。教学活动2知识链接当先行词有序数词或形容词最高级修饰时；

当先行词前有theonly,thevery（正好）,thesame，thelast等词修饰时；

当先行词是anything,nothing,something,everything,all,little,much,none,theone等或被any,some,much,no,few,little，every，all等修饰时；

当先行词既有人又有物时★经典台词回顾介词+关系代词Maybehappinessissomethingthatwecanonlypursue.Andmaybewecanactuallyneverhaveit...

也许幸福是一种只能让我们不断追寻的东西，而却无法真正拥有……介+whom/which/whose用法1.Doyoulikethebook__________shepaid$10?(根据payfor的搭配,指物)2.Irecognizedthebossin_______companymysisterwasworking.(根据句子含义，所属关系)3.Shehastwosons，twoof______areworkers.4.Thisisthemanwithout______Icouldn’thavesucceeded.(根据句子含义，指人)5.Tomexplainedtoherteacherthereason___whichshewaslate.(根据belatefor)答案：1.forwhich2.whose3.whom4.whom5.for★名言警句Behaviorisamirrorinwhicheveryoneshowshisimage.

行为是一面镜子,在它面前,每一个人都显露出各自的真实面貌。as引导定语从句歌德as\that\which1.Itissuchabigstone_____nobodycanlift.2.Itissuchabigstone_____nobodycanliftit.3.______isknowntoall,heisthebeststudent.4.Jimpassedthedrivingtest,_____surprisedeverybodyintheoffice.归纳：1）as引导限制性定语从句先行词前常被such,thesame,so,as修饰，充当主语、宾语或表语。2）as与which引导非限制性定语从句都能指代整句内容，但定语从句位于句首时，只能用as,意为“正如、恰如”。教学活动3高考演练(以游戏竞猜的方式，小组选中一个水果图片答题，题的类型与高考衔接，分为单句改错和单项选择，答题结果为答对加分，不答直接给分等形式，极大提高了学生学习语法的热情)四.抢答题：看英文唱歌词（给出英文歌词，让学生唱出大家耳熟能详的中文歌曲）ThereisabeautifulgirlwhosenameisXiaowei.《小薇》有一个美丽的小女孩,她的名字叫做小薇.ThereisadragonintheancientEast,whosenameisChina.《龙的传人》古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国That’sthedaywhenyoucomeinthequietsummer.《宁夏》那是个宁静的夏天,你来到宁夏的那一天.Yourhandisatender（温柔的）universeinwhichI’mturningaround.《Superstar》手不是手是温柔的宇宙我这颗小星球就在你手中转动五．HomeworkWriteacompositiononthepaper，payattentiontouseattributiveclausesinaproperway.请按以下要点写一篇介绍同学Tom的短文（尽可能多用到定语从句）我有一个同学Tom，他是一个乐观开朗、精力充沛的年轻人；

他是一个容