中考语文剧本类阅读理解 专项训练（解析版）-2026年中考语文一轮复习现代文阅读训练

中考语文剧本类阅读理解专项训练（解析版）

一、阅读文章，回答问题。

毛延寿之画室（节选）

郭沫若

①未开幕前，先闻女子读书声：瞰将出兮东方，照吾槛兮扶桑。抚余马兮安驱？夜皎

皎兮既明。读书声中辍，幕开，毛延寿之女淑姬横卧竹榻上。

②毛淑姬（读《楚辞》）青云衣兮白霓裳，举长矢兮射夭狼。操余孤兮反沦降，援北

斗兮酌桂浆。撰余辔兮高驰翔，香冥冥兮以东

③毛延寿（在内）淑姬，你又在读那种神说鬼话的书了。

④毛淑姬（坐起）啊啊，爸爸，我以为你又到掖庭去了，你没有去吗？

⑤毛延寿自右户口出。

⑥毛延寿没有去，今天皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋，所以我吩咐龚宽

去了。现在快到正午时候，陛下还不见来，龚宽想也快要回来了。（至炉畔，坐左侧湘妃椅

上）你又在读那神说鬼话的《楚辞》啦。

⑦毛淑姬是，是《楚辞》，《楚辞》我总是爱读。不怕爸爸不喜欢，我总觉得这里面

有许多画，比爸爸们画的更有趣。

⑧毛延寿（拨炉火）你总爱瞎说，那明明是字写成的，哪里有什么画？

⑨毛淑姬爸爸，怎的没有？便是这首《东君》，这不是一幅好画吗？你看这太阳神“东

君''穿着青色的云衣，乘在马车上，手里拿着长箭，弯着长弓，射逐那黑暗中跳梁着的狼犬……

⑩毛延寿哎哟哟，够了，够了！那只蒙得你们一些小孩儿和女子！那是什么画！那

只是疯子说的梦话。

⑪L淑姬疯子？梦话？

⑫L延寿疯子呢！屈原正是一位疯子。他疯了，还惹得许多人去学他，如像宋玉、景

差都是些假疯子。就是我们前代的贾谊，也是学得太像了，学得疯癫识倒地哭死了。我只恨

秦始皇烧书没有把这部《楚辞》烧绝种。

⑬L淑姬爸爸，你太过火了吧？你怎把屈原恨得那么厉害？

⑭L延寿我就恨他爱作假，作假是使人不得不极端厌恨的。就譬如他这《东君》一篇，

我们试问世间上什么人曾经看见过太阳神，并且还穿什么青衣白裳，还乘什么马车，还操什

么弓矢呢？世间上什么人又曾经看见过有天狼在那里呢？本来是没有的东西偏要虚构出来，

这便是在说梦话，这便是假。

甦淑姬爸爸，你不能这样说。你是太把人的眼睛看得比精神贵重了。爸爸，譬如我

们在穴居野外的时候，房屋本来是没有的东西，聪明的人把树木砍来，把土石运来，筑成了

一座高大的房屋，我们会说他是在做梦，是在作假，是一位疯子吗？我们在没有衣裳穿的时

候，披些兽皮树叶，聪明的人教人种棉，教人养蚕，教人纺织，又教人把织成的布帛缝成本

来是没有的美好的衣裳——爸爸，这样的人我们也可以说他是疯子，是在做梦，是在教人作

假吗？

甦延寿你这譬比怎么和太阳神扯得拢呢？裁缝用我们看得见的材料来做出我们看

得见的衣裳，木匠用我们看得见的材料来做出我们看得见的房屋，太阳神你看得见吗？天狼

你看得见吗？

⑫L淑姬你的精神看得见吗？

⑱L延寿看不见的。

⑲L淑姬看不见的便是假吗？

觌延寿假！人只是一团肉！

㉑毛淑姬啊，爸爸，你这叫我没有话说了。

㉒毛延寿你们小孩子，你们女娃儿少说话的好。大人们说的话，你们是应该洗耳敬

听的。晓得吗，我委实对你说，凡为做诗做文学画，都是不可走入邪道。像屈原那一派疯话

便是诗文上的邪道，幸好我们现在是把它摆脱干净了。我们画画，尤其是我们画人物画，第

一总要画得像，要像就是真，真到毫发毕肖，那便巧夺天工了。你晓得吗？空空洞洞地乱想

走不成东西的，无论如何总要像，要像，要像，向你说二十四个“要像”，除此而外都是不实

在，都是假。

（选自《郭沫若文集》，有删改）

1.阅读剧本，梳理节选部分的戏剧冲突。

2.道具组提供了一张道具清单，请你选择道具进行舞台布置并阐述理由。

道具清单：湘妃椅、竹榻、炉火、古琴、画轴、棋秤、书案、书橱、纱窗……

舞台布置：__________________

理由：______________

3.下面是小组同学拟写的试戏单，请你参与。

片段A

演员试戏记录

毛延寿哎哟哟，够了，够了！那只蒙得

你们一些小孩儿和女子！那是什么画！

那只是疯子说的梦话。

毛淑姬疯子？……梦话？

毛延寿疯子呢！……

演员A：（声音渐响）疯子？……梦话？

演员B：（声音渐弱）疯子？……梦话？

（1）结合前后剧情来看，你更认可演员（填写序号）的演绎，因为

（2）请你设计毛延寿对话时的神态、动作、心理活动，填写在括号内对应横线上，并阐述

理由。

片段B

毛淑姬你的精神看得见吗？

毛延寿看不见的。

毛淑姬看不见的便是假吗？

毛延寿假！人只是一团肉！

毛淑姬你的精神看得见吗？

毛延寿（①）看不见的。

毛淑姬看不见的便是假吗？

毛延寿（②）假！人只是一团肉！

【答案】

1.毛延寿认为“东君”是假的、是梦话，但是毛淑姬认为看不见的东西也有价值（精神上的

创造也是可贵的）。父女二人对《楚辞》的不同观点形成主要的戏剧冲突。

2.舞台布置：背后用纱窗布景，窗下有书案、棋秤，一侧摆书橱，一侧摆满画轴。舞台中

间是炉火，炉火左侧有湘妃椅，右侧有竹榻。

理由：根据“淑姬横卧竹榻上”和下文父女俩关于《楚辞》的对话可知，舞台布置要有书

案、书橱；又因毛淑姬将《楚辞・东君》想象成一幅栩栩如生的画，加之她出生在毛延寿这

样一位宫廷画师之家，家中应该有许多的画轴；从文中“皇帝陛下说一早要微行到我们家里

来下棋”可知，舞台上应该摆放棋秤。整体布置应营造出幽雅、静谧的书香气息；也可为下

文父女两人围绕《楚辞》的讨论做铺垫。

3.认可A

剧中的毛淑姬是一个有思想、有主见、敢于反驳父亲观点的角色。因此，当她听见爸爸

否定她爱读的《楚辞》时，她的心里应当是惊讶、难以接受的，声音也会不由自主高昂起来，

以表达对父亲的不满。认可B。因为毛淑姬是一个知书达理、有个人主见的角色。当她听见

爸爸对屈原和《楚辞》的否定后，她虽然对爸爸的过激言语感到难以接受，但也不会大声反

驳，因此可以用渐弱的声音表现她心里产生了短暂的犹豫、困惑与思考。

恼怒不屑，声色俱厉，大手一挥

理由：毛延寿是一个固执守旧的封建大家长。当毛淑姬提出疑问时，他是不屑的，所以

武断地回答。

重重一甩袖子，声色愈发严厉

理由：当毛淑姬进一步质疑时，毛延寿则会恼羞成怒，拒绝思考女儿的问题，甚至会拿

出家长的权威，进行驳斥。

【导语】

这篇《毛延寿之画室》节选，通过毛延寿与女儿淑姬的对话，展现了父女二人对艺术与

真实的不同理解。毛延寿作为画家，强调艺术的逼真与写实，视屈原的《楚辞》为虚幻不实

的梦话；而淑姬则富有想象力，从《楚辞》中读出画意，认为艺术应源于精神与想象。文章

以对话形式推进，情节紧凑，观点鲜明，通过对比展现了艺术观念上的碰撞，富有哲理意味，

引人深思。郭沫若的文笔流畅，人物刻画生动，使读者能清晰感受到父女间的思想差异。

【解析】

1.本题考查文章内容的理解和概括。

题干要求阅读剧本并梳理节选部分的戏剧冲突。这需要我们深入理解剧本内容，特别是

对话部分，从中提炼出主要人物之间的矛盾和分歧。在答题时，应明确指出戏剧冲突的具体

内容和双方的观点，并尽量引用原文句子进行解析。

根据文章中第⑨段中毛淑姬的话“你看这太阳神'东君’穿着青色的云衣，乘在马车上，

手里拿着长箭，弯着长弓，射逐那黑暗中跳梁着的狼犬……”，她生动描绘了《楚辞》中“东

君”的形象，表现出对其中描绘的赞赏。然而，第⑩段中毛延寿却回应道“哎哟哟，够了，够

了！那只蒙得你们一些小孩儿和女子！那是什么画！那只是疯子说的梦话。”，他对此持否

定态度，认为这只是虚构的梦境。接着，在第承中，毛延寿进一步批评屈原及《楚辞》为

“疯子”和“梦话”，表明了他对此的强烈不满。而毛淑姬在第鳗中反驳道“爸爸，你不能这样

说……聪明的人……教人把织成的布帛缝成本来是没有的美好的衣裳”，她通过类比，强调

了即使看不见的东西，如精神和创造力，也是有价值的。这种对《楚辞》及其所代表的精神

创造的不同看法，形成了父女二人之间的主要戏剧冲突。

2.本题考查内容的理解和舞台说明。

本题要求根据剧本内容，从提供的道具清单中选择合适的道具进行舞台布置，并阐述选

择这些道具的理由。答题时，需结合剧本中的场景描述、人物身份、活动内容及氛围需求,

综合考虑道具的适用性和对剧情的推动作用。

根据文章中第①段中“未开幕前，先闻女子读书声”和第⑦段中“是，是《楚辞》，《楚辞》

我总是爱读”可知，毛淑姬热爱读书，因此舞台布置中应有书案和书橱，以体现其书香氛围；

根据文章中第⑥段中“皇帝陛下说一早要微行到我们家里来下棋”可知，剧情中有下棋的

情节，所以舞台上应摆放棋秤；

根据文章中第⑨段中毛淑姬对《楚辞・东君》的想象描述，以及她出生在宫廷画师毛延

寿之家，可以推断家中应有许多画轴，因此舞台一侧应摆满画轴，以符合人物身份和剧情需

要；

根据文章中第①段中“毛延寿之女淑姬横卧竹榻上”和第⑥段中“(至炉畔，坐左侧湘妃

椅上)”的描述，舞台中间应有炉火，炉火左侧放湘妃椅，右侧放竹榻，这样的布置既符合

剧情场景，又能营造出幽雅、静谧的书香气息，为下文父女两人围绕《楚辞》的讨论做铺垫。

示例：舞台布置：舞台背景为淡雅的纱窗布景。窗下左侧设古朴书案，上置古籍与笔墨

纸砚；右侧设棋秤。舞台一侧摆放高大书橱，内满装书籍与卷轴；另一侧挂满精美画轴。舞

台中央置炉火，左侧放湘妃椅，右侧设竹榻。

理由：根据剧本内容，毛淑姬热爱读书，尤其喜欢《楚辞》，因此舞台上必须有书案和

书橱来体现她的书香氛围和爱好。同时，剧情中提到皇帝即将来访并下棋，所以棋秤的摆放

也是必不可少的。毛延寿作为宫廷画师，家中自然会有许多画轴，这些画轴不仅展示了他的

艺术才华，也为剧情增添了一份艺术气息。止匕外，炉火、湘妃椅和竹榻的布置，既符合剧情

场景的需要，又营造出一种温馨而静谧的氛围，为父女两人围绕《楚辞》的讨论提供了合适

的背景。这样的舞台布置既符合剧情逻辑，又能让观众更好地沉浸在剧情之中。

3.本题考查内容的理解和舞台剧创作。

(1)本题要求结合前后剧情，判断哪位演员的演绎更符合毛淑姬这一角色的心境和情

感变化。需要仔细分析毛淑姬的性格特点、对话内容以及剧情背景，从而作出合理判断。

A分析：根据文章中第蹶中“疯子？……梦话？”可知，毛淑姬对父亲的话感到惊讶和

疑惑，她无法接受父亲对屈原和《楚辞》的否定。因此，演员A通过声音渐响的方式，表

现出毛淑姬内心的震惊和不满，符合她敢于反驳父亲观点的性格特点。

B分析：同样根据文章中第倒中的对话，毛淑姬在听到父亲的否定后，虽然感到难以

接受，但作为一个知书达理、有个人主见的角色，她可能会先产生短暂的犹豫和思考，而不

是立即大声反驳。因此，演员B通过声音渐弱的方式，表现出毛淑姬内心的困惑和思考，

也符合她的性格特点。

示例一：我认可演员A的演绎。在剧情中，毛淑姬是一个有思想、有主见的女子，她

敢于反驳父亲的观点。当听到父亲否定她爱读的《楚辞》时，她内心的震惊和不满通过声音

渐响的方式得到了很好的表现。演员A的演绎符合毛淑姬的性格特点，也符合剧情发展的

需要。

示例二：我也认为演员B的演绎有其合理性。毛淑姬虽然敢于反驳父亲的观点，但作

为一个知书达理的女子，她在听到父亲的否定后，可能会先产生短暂的犹豫和思考。演员B

通过声音渐弱的方式，表现出毛淑姬内心的困惑和思考，这种细腻的情感变化更符合一个知

书达理女子的形象。同时，也为后续她反驳父亲的观点做了铺垫。

（2）本题要求为剧本片段中的对话设计神态、动作和心理活动，并阐述理由。需要深入理

解对话内容，把握人物性格特点和情感变化，结合剧情发展进行合理设计。引用原文句子进

行分析时，应关注人物的语言、动作以及前后文的逻辑关系，从而准确推断出人物的神态、

动作和心理活动。

根据文章中第皿中“看不见的”和第额中“假！人只是一团肉！”可知，毛延寿在面对

毛淑姬的连续质疑时，情绪逐渐升级。第一次回答时，他可能只是简单地否定，但第二次回

答时，他已经明显不耐烦，甚至带有怒意。这从他的语气和用词中可以明显看出。

示例：（1）微微皱眉，不耐烦地摆手；（2）重重一顿足，声色愈发严厉

理由：毛延寿在女儿再次追问后，情绪已经升级到了愤怒的边缘。他重重一顿足，表现

出内心的烦躁和不满，声色愈发严厉则显示出他作为家长的权威和不容置疑的态度。他坚信

自己的观点，认为看不见的就是假的，人只是一团肉，这种极端的观点也反映了他内心的偏

执和固执。

二、阅读下面的戏剧文本，完成下面小题。

生命的种子

编剧魏睿

【人物】

钟扬：复旦大学植物学教授，援藏老师

晓艳：钟扬妻子

多吉、刘峰：西藏大学与复旦大学学生

大毛、小毛：钟扬两个儿子

【地点】

珠峰北坡

［茫茫天地，一派洁白，万千雪峰，绵延无尽。］

［钟扬与多吉、刘峰上，背负双肩包，以绳索彼此相连，攀登珠峰，一步一■步前行。］

［疾风卷雪扑面，钟扬师生踉跄。］

①多吉钟老师！

②刘峰钟老师，你还好吗？

③钟扬（大口喘息）放心，钟胖胖这身板，一个顶俩，哈哈，再向上一百米，攀珠

峰，找雪莲！

④多吉不！老师你要守约定，现在已经五千五百米，万一您再出危险，我们怎么跟

师母交待？寻找雪莲交给我。

⑤钟扬好吧，多吉，老师听话你爬到六千米。没有雪莲就回来，我和刘峰等你。

⑥刘峰注意安全呀。

⑦多吉没问题，我从小珠峰脚下长大的。

［多吉攀缘而上，突然狂风巨石袭来，多吉翻滚而下，昏迷。钟扬忙拉住

他。］

⑧钟扬（唱）我安歇在你的心田。

⑨钟扬、刘峰多吉！

⑩刘峰多吉的头流血了！

⑪钟扬绷带给我！［钟扬熟练地给多吉包扎。］

⑫浏峰（害怕）老师，我们回去吧。这片不毛之地，连草都没有，哪来的雪莲？

g扬刘峰，我们从上海复旦千里迢迢来到西藏，采集植物种子样本，难道今天最

后五百米，就这样放弃吗？

⑭削峰老师？

酬扬你照顾多吉，我爬上去。

四浏峰（紧紧拉住绳子）万万不行！

［A］［钟扬］

［刘峰和多吉隐去。］

⑰钟扬（唱）珠峰北坡天易变，

⑨王风撼动大雪山。

蓦然间，

心跳缓，

双脚颤…

将中扬钟胖胖，你要挺住啊，万一不幸牺牲，怎么向老婆大人交差？

L较扬神是优怪“一悬念史,一、燧已上，一一彼L呼噪—彼此寻见。一J

您捡（喝）.钟扬啊,.你在西藏可度健?_

㉑钟扬一（.置Z晚捶啊,…你在上逢可小安?

㉒晓拽（唱）你的手机区是通信断,一一

㉓钟扬（喟）我已邕身常少峻岭间。

㉔瞳楚乂置）_一土金年啊,__

㉕钟扬一（置Z―巴互金禾鼠

㉖晓艳（置）西拽奔走,.岁月无理。

㉗二人（唱）每当遇危难。

㉘瞳整一_（喟）、我感受看侬的痛苦

㉙较扬_一（至1一我安缴荏您•的£旦。

㉚-拽_（唱）似见您几近室思月市腑痛，扑题沮像金涌满心潭。一

㉛钟扬（唱）劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖。

㉒晓楚（唱）你为何丕听功必身试检？.

■钟扬.（唱）（因我不采雪莲心不甘。

（3）晓艳不甘？

㉖钟扬1938年，德国探险家在珠峰南坡采集到雪莲。我相信，珠峰北坡也有，如果

能找到，这将是中国植物学采样最高点。

㉖晓艳医生说过，一旦你爬到海拔六千米…有去无回。

㉗钟扬我记得。

㉚晓艳撑不住，马上回来。

㉚钟扬撑不住，马上回来。

［晓艳忧心忡忡地望着钟扬，渐隐。］

［钟扬取出药，吞下，看体征测量仪。］

(@钟扬血压还好，心率还好，高原反应只有两种，再向上一百米!

@(唱)攀缘即将六千米，胸似炸裂汗水滴。

(艰难地拿出体征测量仪)

⑫惊骇见心跳四十，已然到达临界值！

(体力不支倒地)

⑬天哪天，难道说生命将熄？

［钟扬渐昏迷，晓艳、大毛、小毛上。］

⑭大毛、小毛爸爸！

⑮晓艳钟扬！

⑯钟扬晓艳，我的孩子们！

⑥大毛、小毛爸爸，你什么时候回家？我们半年没见你了。

⑱钟扬说回就回，(大步跨越到家人身边)看，我这不是回家了吗？

⑲大毛爸爸，你忘了重要的事情。

㉚钟扬我没忘，我回来给我的宝贝儿子们过15岁生日，说，你们想要什么礼物？

(51)小毛跟爸爸合影!

(52)晓艳我们整整十年，没拍过全家福了。

(53)钟扬说拍就拍！

［钟扬与妻儿合影，美好的全家福造型，家欢笑。］

(54)钟杨大毛、小毛，爸爸早已为你们备好礼物，(拿出小瓶)猜猜是什么？

(55)大毛种子？

(56)钟扬对。一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。

(57)晓艳你已经采集了4000多万粒种子，该休息了。还记得上次突发脑溢血吗？

要不是抢救及时，我们再也无法相见。(哽咽)

［晓艳与大毛小毛隐去。］

［寒风呼啸，钟扬醒来。］

(58)钟扬我要回家，给大毛小毛过生日。晓艳，我说过，孩子15岁以前，你来管，

15岁以后交给我来管，这次，我绝不食言。

［钟扬转身，敏锐地发现雪中小草。］

(59)钟扬(激动万分)小草？六千米海拔有小草，可能还有更高等的植物！

［大毛小毛幕后呼喊：爸爸，回家，我们等你呢。］

(60)钟扬(犹豫片时)［B］一百米，我再向上一百米！最后的一百米！晓艳,孩子

们，让我试试看。

［远处，圣洁的雪莲出现，正傲然绽放。］

(61)钟扬雪莲！

(62)(唱)一霎时刺骨寒风变和畅，

(64)一霎时冰天雪地化安详，

(65)唯有状如莲花的她在怒放，

(66)洁白如玉袅袅婷婷散花香。

［钟扬捧起雪莲种子，如一尊雕像。］

［多吉与刘峰跑上，急忙抢救钟扬。］

(67)多吉、刘峰钟老师！

(68)钟扬嘘，雪莲。

(69)刘峰吓死我了。

(70)钟扬你们记下，中国植物学采样最高点：六千一百米

(71)刘峰老师，您什么都不怕吗？

(72)钟扬任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为你们，会将科学探索之

路延续。

［师生三人共同举起装满种子的瓶子，无限欣喜，无限憧憬。］

［字幕：2017年9月25日凌晨，钟扬在讲课途中遭遇车祸，不幸离世，年仅53岁。］

(73)伴唱：胸襟比天地更广，

(74)理想比岁月更长。

(75)生命的种子埋进土壤，

(76)化作那丛林郁郁苍苍。

［剧终］

［注］钟扬教授：2018年感动中国人物。复旦大学原研究生院院长，在青藏高原的生物学

研究中做出了突出贡献，并培育了许多学科专业人才。2017年9月25日，钟扬在赴内蒙古

城川民族干部学院讲学途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。

［梳理冲突］

4.冲突是戏剧文学的重要内容，阅读剧本内容，梳理本剧矛盾冲突。

［品析手法］

5.纵观全剧，在寻找种子时，钟扬神思恍惚中见到妻子并展开对唱（波浪线处）有何表达

效果？

［探究形象］

6.钟扬教授走遍祖国大好河山，搜集了上千万种子，戏剧却单挑“雪莲花”来演绎。请结合

雪莲花的特点，简要分析花和人之间有什么内在联系。

［排练戏剧］

7.根据你对剧中钟扬形象的理解，借助表格提示，完成人物台词表演指导。

钟扬台词表演指导

台词表演指导设计理由

学生拉住绳子阻拦钟扬继续上

神情动作山，所以此时钟扬要有对目标

A(1)

指导的审视，最终坚定自己的选择

和追求。

重音语气重读三个“一百米”，语气一

B(2)

指导个比一个更强烈和坚定。

［研讨主旨］

8.关注戏剧结尾是理解戏剧主旨的一个有效方法。有同学看了本剧结尾，认为写师生找到

种子的欣喜后，再特意用字幕交代钟扬的离世及其原因，关联性不大，可以删除，你同意这

种观点吗？请结合本剧及下面这段话说明原因。

当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候，总是需要一些先锋者牺牲

个体的优势，以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。

钟扬《生命的高度》

【答案】

4.内在冲突：对家人的牵挂与对科研事业执着追求之间的冲突。

外在冲突：多吉、刘峰出于对钟扬老师安危的考虑，劝他放弃继续攀登寻找雪莲，而钟

扬坚持要继续向上攀登采集植物种子样本，双方产生冲突。

5.①从人物塑造来看，通过对唱展现了钟扬对妻子的深情，使他的形象更加立体丰满，他

不仅是一位执着的科研工作者，也是一个有血有肉、情感丰富的丈夫；

②从情节发展来看，这一情节舒缓了紧张的寻找种子的节奏，为后文钟扬继续坚持攀登

埋下伏笔，使情节发展更有起伏；

③从主题表达来看，夫妻之间的深情与钟扬对科研的热爱相互映衬，突出了钟扬为了科

研事业甘愿奉献一切，包括牺牲与家人相聚的时间，深化了主题。

6.①雪莲花生长在高寒、恶劣的环境中，却能傲然绽放，象征着钟扬不畏艰难、勇于挑战

极限的精神；

②雪莲花洁白如玉、袅袅婷婷，具有圣洁之美，钟扬为了科学研究，奉献自己的生命,

他的精神如同雪莲花一样高洁；

③钟扬像寻找雪莲花一样执着地寻找植物种子，他的行为如同雪莲花在恶劣环境中坚守

生长一样，体现了对科研事业的坚守。

7.A处：钟扬先是一愣，然后眼神坚定地看向珠峰高处，他挣脱开刘峰的手，大声说：“不

行，我必须上去，这是我们的使命！"（神态、动作、语言描写，表现出钟扬的坚定即可）

B处：此时钟扬在听到孩子呼喊他回家后有过犹豫但看到可能存在的更高等植物，内心

对科学探索的渴望再次被点燃。重读三个“一百米”且语气越来越强烈和坚定，能够充分体现

出钟扬在面对亲情与科研抉择时，虽然对家人有愧疚，但还是毅然决然地选择继续向科学高

峰攀登的决心，表现出他对科研事业的忘我追求。

8.不同意。结尾用字幕交代钟扬的离世及其原因，与前文他不顾危险攀登珠峰寻找种子的

情节相呼应，强调了钟扬为了科学研究、为了国家和民族的利益，甘愿牺牲自己生命的奉献

精神。正如他所说，他是先锋者，牺牲自己的生命，为植物学研究拓展疆域，为后人留下宝

贵的种子和精神财富，升华了“生命的种子”这一主题。同时，也让观众对钟扬的敬意更增几

分，引发人们对生命价值和意义的深刻思考。

【导语】

戏剧《生命的种子》通过钟扬教授在珠峰寻找雪莲种子的过程，展现了他献身科学事业

的精神。故事设定在珠峰的恶劣环境中，以钟扬教授与学生、家庭之间的对话和内心的挣扎

为线索，揭示人物面对自然、科学追求和家庭责任的多重冲突。钟扬的坚定信念与无畏精神

象征着科学探险的勇敢，他将个人价值与国家、社会的需要融合，体现了科学家的使命感和

牺牲精神。戏剧通过细腻刻画和情感张力传递出生命与理想的深层内涵。

【解析】

4.本题考查文章矛盾冲突的梳理。

①人物内心的冲突：钟扬一方面有着对家人深深的牵挂和愧疚，如他在攀登过程中第⑲

段后“钟扬神思恍惚，思念中”他出现神思恍惚，想到妻子晓艳对自己的担忧，以及自己长时

间未陪伴家人，第㉚段“我没忘，我回来给我的宝贝儿子们过15岁生日”第（60）段“一百米，

我再向上一百米！最后的一百米！晓艳，孩子们，让我试试看”，钟扬曾答应要给孩子过生

日却因攀高峰采雪莲种子可能食言；另一方面他又有着强烈的为国家采集种子的愿望，想要

在珠峰北坡找到雪莲，创造中国植物学采样最高点第（70）段“中国植物学采样最高点：六

千一百米”，这种对家庭责任和科研使命的权衡构成了内心的冲突。剧中钟扬在身体出现不

适、想起家人时，依然坚持向上攀登，体现了内心在回家与继续采集种子之间的挣扎。

②人物与人物的冲突：主要体现在钟扬与学生刘峰、多吉之间。第④段“不！老师你要

守约定，现在已经五千五百米，万一您再出危险，我们怎么跟师母交待？寻找雪莲交给我”

第须“（紧紧拉住绳子）万万不行”刘峰、多吉出于对老师身体和安全的担忧，极力劝阻钟

扬继续攀登，刘峰在多吉受伤后拉住想要继续向上爬的钟扬，希望他放弃采集雪莲种子，返

回安全地带；而钟扬则出于对科研的执着，不愿放弃最后的五百米甚至一百米，坚持要向上

攀登采集种子，两人在是否继续攀登这一问题上产生了冲突。

5.本题考查内容的理解及句段作用。

首先丰富了人物的情感。对唱展现了钟扬夫妻之间深厚的感情。第㉗-㉛段“每当遇危

难”“我感受着你的痛苦”“我安歇在你的心田”“劳爱妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发

尖”等歌词，体现了两人在长久岁月中相互的牵挂和扶持，使钟扬这个人物形象除了科研工

作者的一面，还呈现出作为丈夫的深情一面，丰富了人物的情感层次，让人物形象更加立体

丰满。

其次凸显了人物内心的矛盾。通过对唱第㉑段“晓艳啊，你在上海可平安”第㉛段“劳爱

妻日夜牵念我深愧，多么想细语安慰抚发尖”，将钟扬对妻子的牵挂和愧疚之情充分展现出

来。钟扬长期在西藏进行科研工作，与家人聚少离多，对唱中体现了妻子对他的担忧和他对

妻子的思念，如第㉒㉓段“你的手机又是通信断”“我已置身崇山峻岭间”，深刻地刻画了他在

对家庭的责任和对科研的执着追求之间内心的挣扎,使观众能更直观地感受到他内心的矛盾。

为后文第（60）段“（犹豫片时）一百米，我再向上一百米！最后的一百米！晓艳，孩子们，

让我试试看"钟扬继续坚持攀登埋下伏笔，使情节发展更有起伏。

同时对唱也渲染了紧张氛围与情感的张力。第（g摩“珠峰北坡天易变，狂风撼动大雪山。

蓦然间，心跳缓，双脚颤……”在寻找种子这一紧张的情节中插入这段对唱，形成了一种节

奏上的缓冲和情感上的强烈对比。在环境恶劣、攀登艰难且身体出现不适的情况下钟扬的神

思却转向了远方的妻子第褒后“钟扬神思恍惚，思念中，晓艳上，彼此呼唤，彼此寻觅”,

这种情节设计增强了剧情的情感张力，使观众在为钟扬的生命安全担忧的同时，也能感受到

他背后家庭的默默支持和牺牲，渲染了一种既紧张又充满温情的氛围。

揭示了戏剧的主题。对唱中钟扬唱出第励段“皆因我不采雪莲心不甘”，直接揭示了他不

顾生命危险坚持攀登采集雪莲种子的主题，第㉔-㉖段“十余年啊”“四万余天”“两地奔走，岁

月无边”他牺牲与家人相聚的时间，是出于对科研事业的高度责任感和使命感,深化了主题。

6.本题考查内容的理解。

结合第㉖段“1938年，德国探险家在珠峰南坡采集到雪莲。我相信，珠峰北坡也有，如

果能找到，这将是中国植物学采样最高点”第（70）段“你们记下，中国植物学采样最高点：

六千一百米”可知，雪莲花生长在高寒、缺氧、强风等恶劣环境的珠峰地区，它象征着坚韧、

纯洁和顽强的生命力。钟扬教授为采集种子，不惧高原反应等危险，多次深入青藏高原等艰

苦之地，这种不畏艰险、勇于挑战的精神与雪莲花在恶劣环境中顽强生长的特质相呼应；

雪莲花是纯洁且珍贵的，第（65-66）段“唯有状如莲花的她在怒放，洁白如玉袅袅婷婷

散花香”第（70）段“你们记下，中国植物学采样最高点：六千一百米”它生长在人迹空至的

高海拔地区。钟扬教授所从事的植物种子采集工作，尤其是在珠峰北坡采集雪莲种子，具有

极高的科研价值。他不为名利，一心只为国家的科研和教育事业，为了采集种子、培养人才

默默奉献，其品格如同雪莲花般纯洁无瑕；他为国家的植物学研究做出重要贡献，其无私奉

献的精神如同雪莲花一样，高洁而珍贵。

钟扬教授在科研道路上也面临着诸多艰难困苦，结合地点提示中“茫茫天地,一派洁白，

万千雪峰，绵延无尽”可知，有珠峰北坡恶劣的环境；结合㉔㉕“十余年啊”“四万余天”可知，

有数十年如一日的坚守；结合㉖段“医生说过，一旦你爬到海拔六千米……有去无回”可知，

有钟扬的自身身体极限；结合（57）段“你已经采集了4000多万粒种子”可知，有为科研事

业执着寻找；结合（60段）“一百米，我再向上一百米！最后的一百米”可知，有为寻找雪

莲种子的坚持等；钟扬如同雪莲花在恶劣环境中顽强生长一样，他执着地追求科学目标，体

现了对科研事业的坚守。甚至在生命的最后时刻仍在为科研事业奋斗，他的生命在科研事业

中绽放出璀璨光芒，就如同雪莲花在冰天雪地中傲然绽放。雪莲花和钟扬教授在面对恶劣环

境时所展现出的坚韧、在自身价值上的珍贵以及生命绽放时的璀璨这几个方面有着深刻的内

在联系。

7.本题考查完成台词指导。

A.结合文中演“刘峰（紧紧拉住绳子）万万不行”刘峰紧紧拉住绳子阻拦钟扬继续上山这一

情节，通过分析钟扬的性格和他对采集雪莲种子这一目标的执着，来推测出他此时的神情、

动作或语言。钟扬对学生的劝阻会有瞬间的犹豫，但他对科研的坚定信念会让他很快做出决

定，挣脱绳子的动作体现了他的决心。

示例：先是微微一怔，看向拉住绳子的刘峰，目光中闪过一丝犹豫，但很快眼神变得坚

定，表情严肃，轻轻但坚定地挣脱刘峰拉住绳子的手。

B.从文中（58-59）段“我要回家，给大毛小毛过生日。晓艳，我说过，孩子15岁以前，你

来管，15岁以后交给我来管，这次，我绝不食言”和“钟扬转身，敏锐地发现雪中小草”“钟扬

（激动万分）小草？六千米海拔有小草，可能还有更高等的植物”等情节可知，钟扬一方面

牵挂家人，另一方面又放不下科研。看到雪中小草后，他对科研的执着占了上风。通过重读

三个“一百米”并强化语气，能够很好地体现出他在这种矛盾心理下最终选择继续攀登的心理

变化过程，根据情节发展和人物性格特点来设计重音和语气能更好地展现人物形象。

示例：通过重读且加强语气的“一百米”，逐步递进地展现出钟扬内心的坚定信念和顽强

意志，突出他在身体极度疲惫、面临诸多危险以及内心纠结于家庭责任的情况下，依然执着

于科研探索，不放弃攀登更高海拔采集种子的决心，使人物对科研事业的执着追求这一性格

特点得以强化，让观众更深刻地感受到钟扬在面对亲情与科研抉择时，虽然对家人有愧疚,

为但了科学事业勇于挑战极限、义无反顾的精神风貌。

8.本题考查探究主旨。

首先表明观点，不同意这种说法。

从本剧内容来看，钟扬教授在整个剧情中都展现出对植物种子采集事业的执着与忘我,

如励段“皆因我不采雪莲心不甘”（60）段“一百米，我再向上一百米！最后的一百米"（72）

段“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为你们，会将科学探索之路延续”等，与他

不顾自身安危，克服重重困难，最终在珠峰北坡采集到雪莲种子，达到中国植物学采样最高

点。这种对科研的热爱和无私奉献贯穿始终。而结尾用字幕交代钟扬的离世及其原因，与前

文他在采集种子过程中的坚定和执着形成一种呼应。

钟扬就像材料中所说的“先锋者”，他在青藏高原生物学研究这条艰难的道路上，不断地

牺牲个人的安逸甚至健康，去换取植物学研究领域新的发现和发展机遇。他采集的大量种子

为植物学研究和生态保护有着重要意义，就如同先锋者为物种拓展疆域，升华了“生命的种

子”这一主题。

他的离世是一种遗憾，但也更加凸显了他为科学事业奉献一切的伟大精神，这种精神通

过结尾字幕得到了进一步的升华和强调，使观众对钟扬教授的敬意和对其科研精神的感悟更

加深刻，因此不能删除。

三、学校戏剧社排演现代革命京剧《向警予》，请你参加并完成下面相关任务。

向警予（节选）

张烈李薇薇

时间：1927年5月至1928年5月。

地点：武汉。

人物：向警予——无产阶级革命家，中国共产党唯一的女创始人。

蔡和森——无产阶级革命家，中国共产党创始人。

胡宗铎——武汉卫戍司令部司令，湖北省清乡督办公署督办。

苟思勇——湖北省清乡督办公署缉侦处处长。

序

①〔1927年5月下旬。

②〔幕启。

③〔汉口江汉关码头前，男女旅客提着大包小包上，小贩在兜售叫卖，缉侦队员对行

人巡视搜检，喧闹中暗藏杀机。小贩、旅客逐渐散去。

④〔幕内声：“司令到！”苟思勇率缉侦队员上，迎候。

⑤〔胡宗铎拿一沓报纸《长江》上。

⑥胡宗铎（唱）奉命率兵到武汉，督办清乡与清党。肩负着党国危与安，岂容乱党

呈猖狂。共产党人不除尽，胡某我食不甘味睡不香。

⑦苟思勇请司令训话，大家欢迎！

⑧胡宗锋工作可有进展？

⑨苟思勇回司令话，经弟兄们的努力，缴获共产党用以暴动的枪支弹药，又加日夜

搜捕，共产党人已无处藏身，可谓成绩斐然。

⑩胡宗铎成绩斐然？

电荷思勇是。

⑫^宗铎好啊！看来胡某我得给你请功颁奖喽？

颜思勇谢司令栽培！

颜宗铎栽培个屁！（将《长江》丢给苟思勇）你自己看。

晚思勇（接过报纸）《长江》？

励宗铎地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘密流传，

宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊!

颜思勇卑职失职。（惶恐）

倒宗锋你可知道中共刚刚在武汉秘密开完五次代表大会，共产党蔡和森、向警予就

在武汉？

颜思勇这……

醐宗铎我猜这《长江》的传播定和他们脱不了干系！此案不破，提脑袋来见！（下）

㉑〔暗转。

第一■幕

㉒〔蔡和森内唱：“腥风血雨离武汉——”穿一身白色西服佩戴红色长围脖提皮箱上。

㉓蔡和森（接唱）临行来到江汉关。（四处打量，接唱）约定人儿未曾见，不由心底

暗惊惶。

㉔〔向警予男人打扮上。

㉕向警予（唱）避鹰犬改装扮将码头近，按约送别远行人。今日一别难相见，待有

那千头万绪诉他听。

㉖（上前在蔡和森肩头一拍）

㉗蔡和森（回头，惊）你是？

㉘向警予（警惕四周，压低声音）是我。和森同志，去天津的船只有半小时就要启

航了，请抓紧时间给我布置下阶段的工作吧。

㉙蔡和森（唱）武装是革命的唯一法宝，点燃起永不熄革命火苗。

㉚向警予（唱）敌进我退实难将公道讨，与反动派枪对枪来刀对刀。

㉛（兴奋，用力拍拍蔡和森的肩膀）用革命的武装对抗反革命武装！太好了，和森，

咱们又想到一起了！

㉒〔瘦弱、患有肺结核的蔡和森被向警予拍得一震，咳了几声。

须向警予（责怪）你……好像又瘦了不少，到了天津还是去看看大夫，抓些药吃吧……

（3）蔡和森无碍，无碍，倒是你……原以为你留在中央机关工作，可是你倒好，非要

到基层来。

㉖向警予你怎么还是这样，每次我说上你几句，你必要反击于我……

㉖蔡和森五届一中全会上中央一致认为目前湖北要全面转入地下工作。千万不要作

无谓的牺牲，首要任务就是保存实力。

㉗向警予明白，同志们都将严格遵守地下工作保密手册的规定，隐藏身份，单线联

系。

㉚蔡和森你有两个任务，（环顾四周，谨慎地）一、继续担任《长江》的主编，披露

蒋介石的反动行径，让共产党员与革命群众听到党的声音。

㉚向警予嗯，你放心，笔杆子就是我的枪杆子，我定会口诛笔伐，毫不留情！

⑩蔡和森二、工人运动不可松懈！尤其是女工运动，每个人的觉醒，都是个小胜利！

⑥向警予是！绝不放松！

蔡和森三...

⑬向警予不是两个任务吗？

⑭蔡和森第三是我私人布置的...

⑮向警予时间紧迫你还有心思开玩笑……

⑯蔡和森你必须自己保重，不要冒险！这是任务，不是玩笑！别忘了，你是两个孩

子的娘。

©〔音乐起。

⑱蔡和森（掏出照片）娘让我带给你，你和孩子们的合影。

⑲向警予孩子们都好吗？你见到他们了吧？博儿会走路了吗？妮妮呢，还记得我吧？

让他们快快长大，学文化，强体魄！真希望他们长大了这个世界就变了，变得富足，变得公

平，变得自由……和森,你说会吗？

㉚蔡和森会的，我们不是正在为他们的幸福努力吗？

（51）向警予对，对，我们要更努力才行！

【任务一】熟悉剧本

9.下列对剧本的理解和分析，不正确的一项是（）

A.开头的舞台说明交代了时间、地点、人物及人物的身份。

B.向警予与蔡和森都主张用革命的武装对抗反革命的武装。

C.向警予接到的第三个任务是蔡和森的母亲让儿子布置的。

D.结尾“看照片”的情节表现了革命者舍小家为大家的精神。

10.用一句话概括《向警予》第一幕的剧情。

【任务二】体验角色

11.导演给剧中画横线处“真希望他们长大了这个世界就变了，变得富足，变得公平，变得

自由……”设计了以下舞台说明，请说说这样设计的理由。

舞台说明：目视前方；左手握拳，右手指向前方。

12.配角苟思勇在剧中有什么作用？请谈谈你的理解。

13.剧中画波浪线处胡宗铎的台词“你……确实成绩斐然啊”有什么表达效果？请简要分析。

【任务三】准备道具

14.剧中道具《长江》（报纸）有什么作用？请简要分析。

【答案】

9.C

10.向警予与蔡和森在汉口江汉关码头秘密接头。

11.更直观地凸显革命者的形象；更易受革命者精神追求的影响；增强舞台感染力。

12.苟思勇“日夜搜捕”等做法表现革命形势的严峻；地下党仍在活动，刊物秘密流传，表现

反动派的无能；利用反面人物苟思勇反衬革命者大无畏的牺牲精神。

13.反语（褒词贬用），表达对苟思勇失职的愤怒，嘲讽苟思勇的自以为是；省略号蕴含丰

富的潜台词，给读者无限想象空间，耐人寻味。

14.交代敌我双方的矛盾冲突；制造悬念，推动故事情节发展；表现革命者以笔杆子为枪杆

子的战斗精神。

【解析】

9.本题考查内容理解和辨析。

C.有误，向警予接到的第三个任务是蔡和森自己布置的，而不是他母亲让儿子布置的；

故选C。

10.本题考查内容理解和概括。

结合㉓段中“蔡和森（接唱）临行来到江汉关。（四处打量，接唱）约定人儿未曾见，

不由心底暗惊惶”，㉕段中“向警予（唱）避鹰犬改装扮将码头近，按约送别远行人。今日

一别难相见，待有那千头万绪诉他听“，㉘段中“向警予（警惕四周，压低声音）是我。和

森同志，去天津的船只有半小时就要启航了，请抓紧时间给我布置下阶段的工作吧”可概括

为：向警予和蔡和森在武汉码头秘密会面，商讨革命工作，向警予接受了新任务。

11.本题考查内容理解。

结合⑲段中“向警予孩子们都好吗？你见到他们了吧？博儿会走路了吗？妮妮呢，还记

得我吧？让他们快快长大，学文化，强体魄！真希望他们长大了这个世界就变了，变得富足，

变得公平，变得自由……和森，你说会吗”的内容可知，这样的舞台设计是为了更好地展现

向警予作为无产阶级革命家的坚定信念和对未来的美好憧憬。目视前方的动作表达了她对未

来世界变革的坚定信念和期待，同时也体现了她对革命事业的执着追求。左手握拳则象征着

她内心的坚定和力量，展现了她作为革命者的坚定立场和决心。右手指向前方的动作则进一

步强调了她的前瞻性和引领作用，她不仅是革命思想的传播者，更是革命行动的引领者，用

实际行动引领着人们走向一个更加美好的未来。这样的舞台设计不仅符合向警予的角色特点,

也能够增强观众对角色的理解和共鸣，使剧情更加生动、深刻。

12.本题考查次要人物作用。

结合“苟思勇——湖北省清乡督办公署缉侦处处长”，⑨段中“苟思勇回司令话，经弟兄

们的努力，缴获共党用以暴动的枪支弹药，又加日夜搜捕，共产党人已无处藏身，可谓成绩

斐然”的内容可知，苟思勇的存在凸显了革命环境的险恶和反动势力的强大。他作为湖北省

清乡督办公署缉侦处处长，负责搜捕和镇压共产党人和革命群众，是向警予等革命者面临的

主要威胁之一。他的出现和行为，使得革命者的工作更加艰难，也让观众更加深刻地认识到

革命斗争的残酷和不易。

结合演中“胡宗铎栽培个屁！（将《长江》丢给苟思勇）你自己看”，镰中“苟思勇（接

过报纸）《长江》？”，领中“胡宗铎地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、

学校等地方秘密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成

绩斐然啊！”可知，既表现反动派的无能，同时反衬革命者大无畏的牺牲精神；

结合全文看，苟思勇与向警予等革命者的斗争，推动了剧情的发展和高潮。他与向警予

之间的对立和冲突，使得剧情更加紧凑和引人入胜。同时，苟思勇在剧中的行为和言论，也

反映了当时国民党反动势力的思想和行径，为观众提供了更加全面的历史背景。

13.本题考查句子赏析。

结合领中“胡宗铎地下党活动猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘

密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊！”

的内容可知，他用“成绩斐然”这种原本表示赞许的词来讽刺苟思勇的工作成果，实则是对他

的失职进行了尖刻的挖苦。这样的表达方式不仅体现了胡宗铎对苟思勇的强烈不满，也揭示

了他对共产党势力的深深忌惮和愤怒。同时，这种讽刺和挖苦也增加了剧情的紧张感和戏剧

性，使得观众对后续剧情的发展充满期待。

14.本题考查内容理解。

结合室中“苟思勇（接过报纸）《长江》？”，噪中“胡宗铎地下党活动猖獗，中共

湖北省委刊物，依然在工厂、学校等地方秘密流传，宣传马列主义，煽动民众暴乱。事关党

国安危，（怒）你……确实成绩斐然啊！”，㉘段中“蔡和森你有两个任务，（环顾四周，谨

慎地）一、继续担任《长江》的主编，披露蒋介石的反动行径，让共产党员与革命群众听到

党的声音”等内容可知，《长江》的存在推动了剧情的发展。剧中多次提到《长江》的传播活

动，这使得国民党反动势力如胡宗铎、苟思勇等人感到不安，并加紧了对共产党人的搜捕和

镇压。而向警予等共产党人则通过这份报纸来揭露反动势力的罪行，发动和组织群众进行反

抗。因此，《长江》成为了双方斗争的焦点，使得剧情更加紧凑和引人入胜。

而《长江》作为共产党湖北省委的刊物，是剧中重要的信息传递工具。它承载着共产党

的声音和主张，宣传马列主义，煽动民众暴乱，是共产党进行革命活动的重要载体。通过这

份报纸，观众可以窥见当时共产党人的思想动态和革命行动，从而更加深入地理解剧情和历

史背景。

同时，《长江》还象征着共产党人的信念和决心。尽管面临着重重困难和危险，但

共产党人依然坚持出版这份报纸，传递自己的声音和主张。这体现了他们坚定的信念和

顽强的斗志，也使得观众对共产党人产生了更加深刻的敬意和钦佩。

四、阅读下面剧本，按要求回答问题。

《茶馆》（节选）

时间一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的维新运动失败了。早半天。

地点北京，裕泰大茶馆。

人物王利发、刘麻子、庞太监、康六、小牛儿、常四爷、秦仲义、李三、乡妇、茶

客甲乙、丙、丁、马五爷、小妞

〔乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前

走，可是心中一难过，没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。

小妞（走到屋子中间，立住）妈，我饿！我饿！

〔乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。

秦仲义（对王利发）轰出去！

王利发是！出去吧，这里坐不住！

乡妇哪位行行好？要这个孩子，二两银子！

常四爷李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！

李三是啦！（过去对乡妇）起来，门口等着去，我给你们端面来！

乡妇①（立起，抹泪往外走，好象忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻

她）宝贝!宝贝！

王利发快着点吧！

〔乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。

王利发（过来）常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您：这路事

儿太多了，太多了！谁也管不了！（对秦仲义）二爷，您看我说的对不对？

常四爷（对松二爷）二爷，我看哪，大清国要完！

秦仲义（老气横秋地）完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真

的，我真想收回这里的房子！

王利发您别那么办哪，二爷！

秦仲义我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！

王利发那为什么呢？

秦仲义把本钱拢在一块儿，开工厂！

王利发开工厂？

秦仲义嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！②

（对王利发说而眼看着常四爷）唉,我跟你说这些干什么，你不懂！

王利发您就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？

秦仲义你不懂！只有那么办，国家才能富强！好啦，我该走啦。我亲眼看见了，你

的生意不错，你甭再耍无赖，不长房钱！

王利发您等等，我给您叫车去！

秦仲义用不着，我愿意溜达溜达！

〔秦仲义往外走，王利发送。

〔小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。

庞太监哟！秦二爷！

秦仲义庞老爷！这两天您心里安顿了吧？

庞太监A.那还用说吗？天下太平了，圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗

的章程，谁就掉脑袋！

秦仲义我早就知道！

〔茶客们忽然全静寂起来，几乎是闭住呼吸地听着。

庞太监您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！

秦仲义我那点财产，不值一提！

庞太监太客气了吧？您看，全北京城谁不知道秦二爷！您比作官的还厉害呢！听说

呀，好些财主都讲维新！

秦仲义B.不能这么说，我那点威风在您的面前可就施展不出来了！除险险！

庞太监说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！

秦仲义改天过去给您请安，再见！（下）

庞太监（自言自语）哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！（问王

利发）刘麻子在这儿哪？

王利发总管，您里边歇着吧！

〔刘麻子早已看见庞太监，但不敢靠近，怕打搅了庞太监、秦仲义的谈话。

刘麻子喝，我的老爷子！您吉祥！我等了您好大半天了！（搀庞太监往里面走）

〔宋恩子、吴祥子过来请安，庞太监对他们耳语。

〔众茶客静默了一阵之后，开始议论纷纷。

茶客甲谭嗣同是谁？

茶客乙好象听说过！反正犯了大罪，要不，怎么会问斩呀！

茶客丙这两三个月了，有些作官的，念书的，乱折腾乱闹，咱们怎能知道他们捣的

什么鬼呀！

茶客丁得！不管怎么说，我的铁杆庄稼又保住了！姓谭的，还有那个康有为，不是

说叫旗兵不管钱粮，去自谋生计吗？心眼多毒！

茶客丙一份钱粮倒叫上头克扣去一■大半，咱们也不好过！

茶客丁那总比没有强啊！好死不如赖活着，叫我去自己谋生，非死不可！

王利发诸位主顾，咱们还是莫谈国事吧！

〔大家安静下来，都又各谈各的事。

（节选自老舍三幕话剧《茶馆》第一幕）

15.戏剧是通过矛盾冲突推进事件的发展、塑造人物形象的。请你阅读上文，完成下表。

冲突双方核心矛盾冲突人物形象概括

秦仲