2010-2024历年中图版高中生物必修32.3生态系统的稳态与调节练习卷（带解析）

2010-2024历年中图版高中生物必修32第1卷一.参考题库(共25题)1.在一个生态系统中，食物链中的能量逐级减少最主要的原因是(

)A．各级生物在进行生命活动时将一部分能量用于自身的新陈代谢B．各类生物在摄取食物时，总有一部分不能被彻底消化C．各类生物在捕食时有部分猎物会逃脱掉D．各类生物在消化食物时总有一部分会被丢失掉2.如图所示成分可构成一个(

)A．种群B．生物群落C．生物圈D．生态系统3.下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是(

)①紫金出上所有中华虎凤蝶的幼虫、蛹和成虫

②江心洲的全部生物③玄武湖的全部动物及绿色植物

④将军出的全部生物及无机环境A．①②③B．②③④C．③④①D．①②④4.某些微生物，能把空气中游离的氮素固定转变成含氮化合物，这一过程就是一种生物固氮作用。为确定生物固氮作用的产物，做了如下两个实验：⑴把固氮菌培养在含15N空气中，细胞迅速固定氮素，短期内细菌的谷氨酸中出现大量的15N。⑵如果把固氮菌培养在含有15NH3的培养基中，固氮能力立刻停止，但吸入氨态氮迅速转入谷氨酸中。

由⑴⑵可以推断，该微生物固氮作用的产物是(

)A．NH3B．NO2C．NO3D．谷氨酸5.某草原上长期生活着兔、狐和狼，形成一个相对平衡的生态系统。经测定各种生物所含的能量如下表[能量单位：kJ／(km2·a)]。根据上表分析不恰当的是(

)A．狐属于次级消费者B．兔所同化的能量不包括其粪便中的能量C．流经生态系统的总能量不超过9.5×109kJ／(km2·a)D．狼所占的营养级一定比狐高6.研究生态系统能量流动的主要目的是(

)A．熟悉生态系统的营养结构B．研究能量流动的方向C．研究能量流动的效率D．使能量尽可能多地流向对人类最有益的部分7.在一个生态系统中,A种群有10个个体,B种群有100个个体,C种群有1000个个体,D种群有10000个个体,则它们的食物链关系是(

)A．A→B→C→DB．D→C→B→AC．C→D→B→AD．不能确定8.“蟑螂捕蝉，黄雀在后”，此成语所隐含的食物链具有的营养级数至少为A．2个B．3个C．4个D．5个9.下列有关干旱区域的生物与环境之间关系的叙述，正确的是(

)A．干旱区域的生态系统食物链少，抵抗力稳定性强B．干早区域的生态系统自动调节能力弱，恢复力稳定性强C．经干旱环境长期诱导，生物体往往发生耐旱突变D．种群密度是限制干早区域生物种群数量增长的关键生态因素10.下列有关生态学知识的描述，错误的是(

)A．物质循环的关键环节是生产者的合成作用B．某种群增长呈S型曲线，达到k值时种群增长率为零C．一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少D．热带雨林生态系统的恢复力稳定性比草原生态系统弱11.在下图食物网中a表示动物性食物所占比例，若要使鸟体重增加x，最多需要生产者量为y，那么x与y的关系可表示为(

)A．B．C．D．12.土壤动物能够促进农田生态系统物质循环并改良土壤结构，其类群组成和数量是评价农田生态环境的重要指标。下表是某农田使用两种肥料后4类土壤动物物种数和密度(个／m2)调查数据。动物类群样地跳虫类蜱螨类线蚓类线虫类物种数密度物种数密度物种数密度物种数密度有机肥田1016738304012019339化肥田479164l1832752根据表中数据可以得到的正确结论是(

)A.化肥田土壤动物的物种多样性减少，营养结构简单B.有机肥田的土壤动物数量大大增加，有机质减少C.化肥田土壤动物个体总数减少，但是生物多样性提高D.有机肥田的各类土壤动物密度总是大于化肥田13.下列关于种群、群落和生态系统的描述，不正确的是(

)A．生物群落的结构是随着时间的推移而不断变化的B．研究海洋鱼类种群数量变化规律有利于确定合理的捕捞量C．农田生态系统对太阳能的利用率高于森林生态系统D．森林生态系统抵抗力稳定性高于草原生态系统14.下图a～d表示不同的生物或生态系统，下列说法正确的是（

）A．若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四个同类型的生态系统，则恢复力稳定性最强的是bB．若M表示遗传多样性，a、b、c、d表示四种不同的植物，则在剧烈变化的环境中生存能力最强的是bC．若M表示种群的个体数目。a、b、c、d表示一个生态系统的四个不同种群，则a种群所具有能量一定最少D．若M表示种群的能量值，a、b、c、d表示四个不同的种群，它们构成食物关系，则c的数量增加会导致a、b的数目减少15.在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是(

)A．蚯蚓B．硅藻C．硝化细菌D．酵母菌16.一个完整生态系统的结构包括(

)A．能量流动和物质循环B．生态系统的成分、食物链和食物网C．生物群落和无机环境D．群落中生物的垂直结构和水平结构17.下列关于生态因素对生物影响的说法错误的是(

)A．影响鹿、山羊等动物繁殖的关键因素是温度B．温暖地区的阔叶林多，而寒冷地区的针叶林多C．水分过多或过少都会影响陆生生物的生长和发育D．生物因素和非生物因素对生物的影响具有综合性18.下图为某人工松林18年间的能量流动情况，有关说法错误的是（

）A．人工松林的营养结构简单，恢复力稳定性高B．该松林中消费者占有的总能量的比例很小C．“能量Q”指生产者固定的太阳能总量D．该松林的抵抗力稳定性比较低，容易导致单一虫害的爆发流行19.下面是有关生态系统的问题：（1）下图是生态系统中碳循环示意图，图中“”表示碳的流动方向。请回答：①写出图中含有三个营养级的食物链（用字母表示）。②在物资循环的过程中，同时伴随着_______________。若生产者有5000kg，按能量最大传递效率计算，位于第三营养级的生物可能增重_______________kg。③C中碳元素主要以___________________的形式存在，若其含量呈上升趋势，会对环境造成不良影响，这一不良影响称之为_________________，为缓解这一影响，你认为应采取的有效措施是_____________________________________________________________。（2）我国西部资源开采过度，草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，由此引起生态环境恶化，现在保护环境，实现可持续发展，已经成为西部开发中面临的最紧迫、最艰巨的任务。下图为一个草原生态系统的营养结构，请根据图回答问题：

①两者既有捕食关系，又有竞争的种群类是_______________________，既是第三营养级有是第四营养级的生物是___________________________。②生态系统具有一定的自动调节能力，草原生态系统与森林生态系统相比较这种调节能力相对较小，原因是_______________________________________________。20.关于热带雨林生态系统，下列叙述不正确的是(

)A．动植物种类繁多，群落结构复杂B．高温多雨，分解者的活动旺盛C．恢复力稳定性比草原生态系统强D．可用样方法调查某物种的种群密度21.下面是不同纬度地带的六类生态系统（A～F）枯叶输入量和枯叶现存量的比较表：

项目ABCDEF枯叶输入量/t.hm-2.a-11.507.5011.507.59.550.0枯叶现存量/t.hm-244.0035.0015.005.03.05.0由上表分析可知(

)A.有机物积累量A＜B＜C＜D＜E＜FB.A最可能是热带雨林生态系统C.分解速率与环境温度和湿度有关系D.分解者作用的强弱依次是A＞B＞C＞D＞E＞F22.关于热带雨林生态系统，下列叙述不正确的是(

)A．动植物种类繁多，群落结构复杂B．高温多雨，分解者的活动旺盛C．恢复力稳定性比草原生态系统强D．可用样方法调查某乔木的种群密度23.下图是生态系统中碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向，A为大气中的CO2。请据图分析回答：（1）该生态系统中属于生产者的字母是______________，C在生态系统中的所属成分是______________，图中的①②③过程所代表的生理作用分别是____________、_____________、_______________。（2）写出图中含有四个营养级的食物链（用字母和箭头表示）。_____________________________________________________（3）在物质循环的过程中，同时伴随着__________________，若生产者有10000kg，按能量最大传递效率计算，位于第四营养级的生物可增重_______________kg。（4）若由于某种原因，E种群数量大量减少，则在最初一段时间风，F种群和B种群数量随即发生的变化分别是_____________、_________________。24.生态系统的稳定性与营养结构复杂程度的关系图正确的是(

)25.下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～④表示相关过程能量流动量。下列有关叙述正确的是(

)A．①是流入该生态系统的总能量B．分解者获得的能量最少C．图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：A试题分析：逐级递减：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。第一，各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当一部分能量（ATP、热能）；第二，各营养级总有一部分生物或生物的一部分能量未被下一营养级生物所利用，用于本营养级自身的新陈代谢，还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者。输入该营养级的能量，一部分在其呼吸作用中以热能的形似散失了；一部分用于自身的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在体内的有机物中。构成生物体的有机物中的能量，一部分随着遗体残骸等被分解者分解而释放出来，另一部分则被下一营养级摄入体内，流入下一营养级（除最高营养级），还有一部分暂时没有被该生态系统利用。考点：能量流动点评：要求学生非常清楚在食物链中能量的去向以及比例等。2.参考答案：D试题分析：生态系统包括该环境的所有生物及周围的无机环境。从图中看有光可看作是代表无机环境，各生物类群都有，符合生态系统的成分。考点：生态系统点评：本题简单，只要学生准确掌握住生态系统的成分，即可准确回答。3.参考答案：D试题分析：种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。生物群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生态系统是生物群落加上周围的无机环境。考点：种群和群落及生态系统的概念点评：要求学生准确的掌握概念并能运用所学知识进行实际情况的分析和判断。4.参考答案：A试题分析：如果把细菌培养在含有15NH3的培养基中，固氮能力立刻停止，说明生物固氮是把空气中游离的氮素固定转变为NH3。考点：生物固氮点评：本题题干较长，给出众多的信息，考查学生提取信息和获取信息的能力。5.参考答案：D试题分析：首先，流经生态系统的总能量最初来自绿色植物通过光合作用所固定的太阳能，在食物链中，由于能量流动是单向且逐级递减的，因此营养级越高，进入该营养级的能量就越少，就题中所给的这个生态系统，第四营养级（狼）是最高营养级，即第四营养级中的能量最少。这个草原生态系统共有四种生物，通过这四种生物中所含的能量分析，它们之间的食物关系是比较明显的，即兔吃草，而狼、狐吃兔，同时狼吃狐，所以该生态系统的食物网为考点：生态系统的能量流动的概念过程特点点评：本题属于经典试题，要求学生不仅熟练掌握基础知识，具备基本技能，还能根据题目中情况的变化而灵活运用知识。6.参考答案：D试题分析：研究生态系统能量流动的主要目的是：（1）实现对能量的多级利用，提高能量的利用效率（如桑基鱼塘）（2）合理地调整能量流动关系，使能量持续高效的流向对人类最有益的部分（如农作物除草、灭虫。考点：能量流动点评：本题比较简单，属于考查学生对基础知识的识记，属于基础题。7.参考答案：D试题分析：能量流总呈现金字塔。但题目中只提供个体的数量，没有提供个体的大小或个体所拥有的能量，所以仅从个体的数量还不能确定该种群的生物量或能量的多少。如一棵大树的个体数量是1，而生活在其上的昆虫的数量可以有几百只甚至几千只。考点：食物链点评：本题考查生态系统各营养级的能量和数量关系。一般各营养级的能量和对应数量关系呈正相关系，也有例外。8.参考答案：C试题分析：由题可知，食物链为“草——蝉——蟑螂——黄雀”，营养级有4个。考点：本题考查的是营养级、食物链点评：对于此类试题，学生应理解营养级概念、食物链9.参考答案：B试题分析：A考查决定抵抗力稳定性强弱的因素：生态系统的结构越复杂，抵抗力稳定性越强，食物链少，结构就简单，抵抗力稳定性就弱。B考查抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系，自动调节力是生态系统具有抵抗力稳定性的原因，自动调节力弱，抵抗力稳定性弱，恢复力稳定性就强（抵抗力稳定性与恢复力稳定性反相关）。C考查突变的特点，突变是不定向的，题目中的“发生耐旱突变”与它矛盾。D考查生态因素的综合作用，生物总是同是受多种生态因素的综合作用，但各生态因素的作用又有差异，决定干旱区域生物种群数量的关键因素是水。考点：生物与环境之间关系点评：本题属于综合题，涉及知识点众多，要求学生对知识的掌握熟练并能前后知识进行联系和系统。10.参考答案：C试题分析：物质循环的关键环节是生产者的合成作用。对于S型曲线来说，种群在K/2时增长速率最大。然后种群的增长率随种群密度的上升而下降，，当达到环境所允许的最大值（K值）时，增长率降为0，所以B项的说法正确；一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，但并不能说明人类可利用的能量就越少，而要看该生态系统的存在目的。考点：生态系统的相关知识点评：本题要求学生准确掌握相关的生态学的基础知识，才能准确做出判断。11.参考答案：A试题分析：设Y1为草通过草→虫→鸟这条食物链使鸟的体重增加，Y2为草通过草→鸟这条食物链使鸟体重增加。由于题目问最多需要草多少，所以取传递效率为10%，则Y2×10%＝(1－a)x，Y1×10%×10%＝ax，所以Y1＋Y2＝10x－10ax＋100ax＝10x＋90ax。考点：关于能量流动的计算点评：本题比较难，要求学生非常清楚能量流动的过程以及根据具体情景的变化，和试题的题意要求进行分析和综合。12.参考答案：A试题分析：物种数越多，物种的多样性就增加，营养结构就越复杂，施用有机肥的田比施用化肥的田中的有机物质要多。所以答案选A。考点：生态系统的调节点评：要求学生牢固掌握基础知识，并能灵活运用所学知识解决和分析实际生产中的例子，以达到学以致用的目的。13.参考答案：C试题分析：森林生态系统的生物类群对，种类丰富，营养结构复杂，而农田生态系统营养结构简单，所以对太阳能的利用率森林生态系统远远高于农田生态系统。考点：种群

群落和生态系统点评：本题简单，要求学生在牢固掌握基础知识的前提下，能认真审题，抓住问题的关键进行分析和判断。14.参考答案：B试题分析：A项中应该是b的抵抗力稳定性最强。B项中可知b植物的遗传多样性最强，最能适应剧烈变化的环境。C项中表述的是个体数目但还有考虑个体的体积大小，才能考虑生物体含能量的多少。D项中c的数量增加会导致b的数目减少，a的数目增多。考点：种群

生态系统

食物链

生物多样性点评：本题比较复杂，涉及知识点多，要求学生不仅熟练掌握基础知识，而且能灵活的将知识进行知识整合和分析。15.参考答案：B试题分析：生产者可以将太阳能转化到生物群落中，选项中BC是生产者，但硝化细菌是将化学能转化成生物体内的能量。考点：生态系统的成分点评：本题考查学生对基础知识的掌握程度，以及理论联系实际的能力。16.参考答案：B试题分析：生态系统包括构成的4个成分以及营养结构：食物链和食物网考点：生态系统的概念点评：本题要求学生熟练掌握基础知识，并能建立简单的知识框架。17.参考答案：A试题分析：.影响鹿、山羊等动物繁殖的关键因素是阳光考点：生态因素点评：本题简单，要求学生熟练掌握教材中的基础知识，并尽可能多的掌握一些实例和特例。18.参考答案：C试题分析：生产者固定的太阳能总量是指其通过光合作用将太阳光能转换成化学能贮藏在有机物中，分析该图，可知应该是指树木中的能量。考点：能量流动点评：本题有一定的难度，要求学生熟练掌握基础知识，并能灵活运用，善于分析，锻炼了分析图的能力。19.参考答案：（1）①A、D、E②能量流动，200③CO2

温室效应

植树造林，减少化石燃料的燃烧，提高能量利用率，开发新能源等。（2）①鹰与狐狸

鹰②草原生态系统的营养级结构比森林生态系统简单。试题分析：（1）据图可知，A代表生产者，B代表分解者，C代表二氧化碳，D、E代表各级消费者，所以食物链可表示为A→D→E。②5000×0.2×0.2=200。（2）中可将食物网分解成若干的食物链来进行分析。在食物链草→鼠→鹰和草→鼠→狐狸→鹰中鹰和狐狸是竞争和捕食的关系。同时鹰既是第三营养级也是第四营养级。草原生态系统的营养级结构比森林生态系统简单所以自动调节能力差。考点：生态系统的结构和功能点评：本题综合性强，但整体不难，属于考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，锻炼了学生的思维和分析问题的能力。20.参考答案：C试题分析：因为热带雨林生态系统的营养结构复杂，生物种类繁多，所以其抵抗力稳定性是最强的，但其恢复力稳定性是最弱的。考点：热带雨林生态系统

抵抗力稳定性和恢复力稳定性点评：本题比较简单，考查学生对热带雨林的了解，对抵抗力稳定性和恢复力稳定性二者概念的认知21.参考答案：C试题分析：由表可知由A到F，生态系统的分解能力依次增强，说明各环境条件依次更适宜微生物的生存，F相对的更适宜，即更可能是热带雨林生态系统。考点：生态系统的功能点评：考查分析图表能力。要求学生熟练掌握基础知识，并能灵活运用解决问题。22.参考答案：C试题分析：因为热带