3.2世界的地形+教学设计+-2024-2025学年人教版地理七年级上册

世界的地形教学设计教学设计表学科授课年级学校教师姓名章节名称世界的地形计划学时教学目标（1）区域认知：学生能够在地图上准确识别世界著名山脉、高原、平原和盆地的位置，理解其分布规律。（2）综合思维：学生能够掌握海拔、相对高度、等高线、等深线等概念，并能在地形图上识别五种主要地形类型。（3）人地协调观：学生能够分析当地地形对生产、生活的影响，培养关心家乡、热爱家乡的情感。（4）地理实践力：学生能够根据需要选择和使用地图查找地理信息，并通过制作地形模型增强对地形的感性认识，提高动手操作能力。教学重点（1）通过分层设色地形图，理解并掌握不同地形的形态特征及其在生活中的实际应用。（2）在等高线地形图上，能够准确识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形部位，并判断坡度的陡缓。教学难点（1）学生对地形图上五种基本地形类型的识别与判读。（2）学生在等高线地形图上对山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖的识别及坡度陡缓的判断。教学准备（1）多媒体设备：用于展示地球表面3D曲面图、五种陆地地形的图片、海底地形示意图以及等高线地形图的绘制过程动画。确保设备能够清晰显示图像和视频，以便学生更好地理解和掌握地形的概念及特征。（2）世界地形图：提供给学生一张详细的世界地形图，让他们能够在图上找出世界陆地上两大高峻山脉地带、著名的高原、平原等地形特征。通过实际操作加深对地形分布规律的理解。（3）分层设色地形图：准备同一区域的分层设色地形图，展示不同高度和深度范围的颜色表示方法。让学生通过观察和比较，理解如何通过颜色区分地形的高低起伏。教学过程一、情景导学，明确主题展示地球表面3D曲面图教师利用多媒体展示地球表面的3D曲面图，并解释地球表面不论是陆地还是海底都存在起伏不平的现象。（教师：同学们，我们先来看一下这张地球表面的3D曲面图。大家可以看到，地球表面并不是平坦的，而是充满高低起伏的变化。）引入地形的定义教师引导学生理解地形的概念，并强调其在地理学中的重要性。（教师：这种高低起伏的形态总称为地形。那么，今天我们就要一起探索世界的地形。）二、自主探究，尝试解决1.海拔和相对高度的概念讲解海拔教师通过示意图讲解海拔的概念：海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。（教师：请大家看这幅示意图，这是海拔的定义。某一点高出海平面的垂直距离就是这个点的海拔。）补充知识教师讲解海拔与气温的关系：海拔每升高100米，气温下降0.6摄氏度。（教师：需要注意的是，海拔每升高100米，气温会下降0.6摄氏度。大家可以自己计算一下，在不同海拔的地方，气温会有哪些变化？）讲解相对高度教师通过示意图介绍相对高度的概念：相对高度：地面某一个地点高出另一个地点的垂直距离。（教师：接下来我们来看相对高度。相对高度指的是地面某一个地点高出另一个地点的垂直距离。）实例演示教师请两位身高不同的学生上台，分别说出自己的身高，然后大家一起计算他们的身高之差，从而类比“海拔”和“相对高度”。（教师：请两位同学上台，一位是高的同学（生：我叫张三），一位是矮的同学（生：我叫李四）。张三，请你说说你的身高是多少？（生：我170厘米）李四，请你再说说你的身高是多少？（生：我150厘米）好，现在我们来计算他们的身高之差。170厘米减去150厘米等于20厘米。这就是他们的相对高度。就像海拔和相对高度一样。）2.陆地地形过渡介绍教师引导学生思考陆地表面有哪些地形类型：陆地表面有哪些地形类型呢？（教师：正是因为陆地表面各个地方的海拔高度、相对高度不同，所以形成了各种不同的地形。那么，大家知道陆地表面有哪些地形类型吗？）展示五种地形图片教师通过多媒体展示五种地形的图片，并简要介绍每种地形的特点：高原平原山地丘陵盆地（教师：这是高原、平原、山地、丘陵和盆地。我们现在来了解一下它们各自的特点。）对比讲解教师通过对比的方式讲解各种地形的特征：高原vs平原共同点：地表起伏较小不同点：高原：海拔较高，一般在500米以上，边缘较陡峭；平原：海拔较低，一般在200米以下。山地vs丘陵共同点：地表崎岖不平不同点：山地：海拔较高，一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深；丘陵：海拔较低，大致在500米以下，相对高度一般不超过200米。盆地四周多被山地和高原环绕，中间相对低平。（教师：我们来看一下高原和平原。它们的共同点是地表起伏较小，但高原的海拔较高，一般在500米以上，边缘较陡峭；而平原的海拔较低，一般在200米以下。再来看山地和丘陵，它们的共同点是地表崎岖不平，但山地的海拔较高，一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深；而丘陵的海拔较低，大致在500米以下，相对高度一般不超过200米。最后是盆地，四周多被山地和高原环绕，中间相对低平。）活动交流学生根据五种地形类型的特征，画出简图。（教师：大家可以根据这些特征，试着画出每种地形的简图。）3.世界著名山脉带引导观察教师展示世界地形图，引导学生寻找两大著名高山带的位置及其特点：太平洋沿岸山脉带：科迪勒拉山系主要由落基山脉、安第斯山脉组成。横贯亚欧大陆南部的山脉带：大体呈东西走向，主要有喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉。（教师：现在我们来看一下世界地形图，找到太平洋沿岸山脉带和横贯亚欧大陆南部的山脉带。太平洋沿岸山脉带主要是科迪勒拉山系，包括落基山脉和安第斯山脉；横贯亚欧大陆南部的山脉带主要是喜马拉雅山脉、阿尔卑斯山脉和阿特拉斯山脉。）阅读教材学生阅读教材P35——世界陆地地形之最，并在地图上找出它们的具体位置。（教师：请大家打开教材P35，阅读这部分内容，并在地图上找出这些地形之最。）讨论影响教师引导学生讨论地形对人们的生活或生产活动的影响。（教师：那么，地形对我们的生活或生产活动有哪些影响呢？大家可以举一些例子来说明。）三、海底地形展示海底地形示意图教师通过多媒体展示海底地形示意图，并详细讲解：大陆架：陆地向海洋自然延伸的部分，坡度缓，水深在200米以内。大陆坡：大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米。大洋中脊：大洋中新海底诞生的地方，火山活动较强烈。海沟：海洋底部最深的地方，最大水深可达一万多米。（教师：我们来看一下海底地形。大陆架是陆地向海洋自然延伸的部分，坡度缓，水深在200米以内；大陆坡是大陆架向外倾斜的陡坡，水深急剧增至数千米；大洋中脊是大洋中新海底诞生的地方，火山活动较强烈；海沟是海洋底部最深的地方，最大水深可达一万多米。）四、学看地形图展示台湾某地地形教师展示台湾某地的地形图，并引导学生思考如何将地形制成平面的地图。（教师：我们来看一下台湾某地的地形图。大家想一想，我们应该如何将它制成平面的地图呢？）动画展示绘制过程教师通过动画展示等高线地形图的绘制过程：等高线：将相同高度的各点连接起来，形成的连线称为等高线。将等高线投影到平面上，形成等高线地形图。（教师：通过动画我们可以看到，绘制等高线地形图的过程是将相同高度的各点连接起来，形成的连线称为等高线。将这些等高线投影到平面上，就形成了等高线地形图。）分层设色地形图教师讲解如何通过上色来简化等高线地形图：分层设色地形图：把不同高度和深度的范围着上不同的颜色，可以直观地看到地表的高低形态和海底的起伏状况。颜色表示：一般用蓝色表示海洋，绿色表示平原，橙色表示山地和高原。（教师：虽然等高线地形图可以清楚地看出哪里高哪里低，但是等高线太多了，看起来很费劲。我们可以给不同高度和深度的范围着上不同的颜色，这样就可以直观地看到地表的高低形态和海底的起伏状况。这种地图叫分层设色地形图。通常蓝色表示海洋，绿色表示平原，橙色表示山地和高原。）对比分析教师展示两种分层设色地形图的表现形式，并引导学生观察差异：第一幅图：等高线之间差值较小，等高线更加密集。第二幅图：等高线之间差值较大，等高线较为稀疏。（教师：大家来看看这两幅分层设色地形图。第一幅图的等高线之