小学体育与健康课堂教学常规及要求的体育教案

小学体育与健康课堂教学常规及要求

的体育教案

小学体育与健康课堂教学常规及要求的体育教案

「篇一」

一、课前准备

（一）体育教师要艰据全口制义务教育《体育与健康》课程标准的要求，制定

学年、学期、单元、课时计•划、教案，并按计划上课。

（二）体育教师课前要做好场地器木材、学生着装和课堂教学的安全检查工

作，排除安全隐患。

（三）体育教师上课必须穿着得体的运动服装和运动鞋。

（四）学生有特殊疾病或身体不适不能上体育课，做好见习生的安排。

二、课堂教学

（-）整队集合

1、教师应提前到达上课地点组织学生，体育委员须在教师指定的位置迅速集

合整理队伍，检查出勤人数和着装，并向体育教师报告。

2、师生互道“问好”。

3、体育教师要向全体学生宣布上课内容和学习目标及安全要求。

（-）热身运动

1、安排适量的队形队列练习。

2、做好适合本课教学的热身运动，运动量应遵循由小到大、循序渐进的原

则，内容包括各种徒手操或器械操，慢跑等。

3、针对，课内容的专门XX活动。

（三）技术学习

1、体育教师要有技术动作的示范和动作要领的讲解，术语准确，语言精炼，

示范位置要恰当。

2、要依据学生的个体差异，安排不同学习难度和要求的,练习，因材施教，力

求全体学生学有所得，学有所进。

3、遵循由易到难，由浅入深的原则安排练习手段和方法。学习的组织，要体

现认知、掌握、巩固、提高、发展的过程。

4、组织学生学习要有个人自主体验和小组学习过程，发挥学生的主动性。

5、每节课必须保证一定的运动负荷，练习密度原则上不低于45%,使学生的

体能素度得到提高人

6、提供学生示范展示的平台，提高学生学习的自信心，体验成功。

7、要注意结合具体的教学内容，适时向学生传授相关的健康生活方式、运动

保健、科学锻炼和安全防护等知识。

8、体育教师要注意观察学生的身体及情绪状况，对因身体不适难以完成练习

的学生，要根据具体情况及时、妥善处理；教学中发生意外伤害事故，要及时与校

医联系妥善处理，并向学校行政,领,导报告。

（四）教学结束

1、做好放松整理运动。

2、集合整理队伍，检查人数，总结本课教学情况。

3、组织学生做好器木材的清点回收工作。

4、师生互道“再见”。

三、课后反思

应撰写教学反思。（从学生对技术动作掌握的情况、体能的促进、参与积极

性、心理意志品质的提升、集体合作及交往能力的提高等；从教师完成教学目标情

况、有效教学、有效组织等方面写。）

小学体育与健康课堂教学常规及要求的体育教案

「篇二」

教学目标：

科学知识

利用光是沿直线传播的知识解决生活中的问题。

了解工程是运用技术、解决问题、完成项目的有效实践过程。

科学探究

这节课可以为学生提供发展以下探究能力的机会：

能够关注应用知识进行技术设计，利用技术解决生活问题。

让学生试着像工程师那样进行设计，体验设计制造的基本过程。

科学态度

认识到团队合作与分工的重要性。

科学、技术、社会与环境

将学到的与光有关的知识和所看到的相联系；识别科学、技术在日常生活中的

应用。

教学过程：

课前为学生播放电影《偷天陷阱》

一、提出问题

1、提问：之前我们看过的电影种表现的是什么场景？运用了哪些我们学过的

知识？为什么这么说？

讲：设计这个场景的工程师就是利用光沿直线传播的知识解决了问题。

2、讲：今天我们也来复制一下这个装置，看看我们能不能把想法变成实际。

提示学生注意安全，戴好护目镜。

教师操作，请学生检测。问：行吗？谁来检测？我们利用了什么原理？

讲：看来我们的想法是可行的。

3、问：你们想不想自己完成一个？每个组也来试着复制一个报警装置，一分

钟时间，看看哪个组最快，效率最高。

学生尝试。

教师检测

找到速度最快的小组，问：你们组的速度最快，能不能向大家介绍一下你们的

经验？

讲：你们现在就是一个团队，工程师在进行设计制造时也会成立一个团队，并

且有明确的分工。我们的团队也要有工作的分配才能更好的合作。

小组分工，佩戴胸卡。

二、进行挑战

1、讲：现在我们就是小工程师了，敢不敢接收挑战？

出示任务卡

讲：你是一支著名工程设计团队中的一员。一家博物馆聘用你们的团队设计一

条光路报警通道，防止博物馆展出的展品失窃。

工程师会根据需求进行设计，下面我们就来分析一下我们的需求。

后面就是博物馆的通道，我们就要在这个场地设计一条光路报警通道。

2、讲：为了方便各位工程师的查阅，我把任务卡放在了设计手册的第二页，

下面我们就根据需求进行设计。

分组设计。

问：现在有什么问题吗？可以借助模型对我们的设计进行完善。

3、设计交流

讲：各个团队都完成了我们的设计，把自己的设计于同行分享一下。

提示问题：我们如何设计的？为什么这样设计？预期的结果是什么？

其他团队有什么建议吗？

4、1分钟调整我们的设计

三、实践制造

1、各团队可以根据我们的设计进行制造。

学生实践制造。

有问题随时停下解决。

2、各团队制造完成，其他团队可以检测效果。如何检验，可利用道具，如喷

壶。

能不能实现安全的效果？与设计是否符合？

四、小结梳理

1、讲：今天各位小工程师像真正的工程师那样经历了设计制造的过程，将我

们的知识变成了一项技术并加以实施，现在回顾我们的经历，都有哪些环节？

2、学生回顾，教师板书。

3、讲：真正的工程师在进行设计时也会进行这样的基本过程，需求、设计、

协调、评估。

4、工程师把设计图纸作为重要工作，下面我们来看看工程师的设计图纸，与

我们的有什么不同？继续思考。

小学体育与健康课堂教学常规及要求的体育教案

「篇三」

课

12?用心灵去倾听？

题

谭知识目标：了解“悦

耳、耐心、沉默”等同在

句子中的意思和作用能正

确、流利、有感情地朗读

课文

时

能力目标：在自主、

教

合作、探究式的研读过程

中通过教师引导感悟真

情，了解苏珊对我的关爱

学

情感目标：体会关爱

他人的精神，懂得帮助别

目人自己也在享受幸福

标

了解“悦耳、耐心、

教

沉默”等词在句子中的意

学重

思和作用能正确、流利、

点

有感情地朗读课文

在自主、合作、探究

教

式的研读过程中通过教师

学难

引导感悟真情，了解苏珊

点

对我的.关爱

教

学方情景教学讲授法？小

法组讨论

教

学手课件课型新授课

段

教学内容教师活动学生活动

教

学环

节

1.揭题：月心灵去倾齐读课题

听

质

疑解引题自由读文

题2读.课题，你最想了

解什么？（谁用心灵去倾

听？都倾听了哪些话？为

初读课文，确立探究什么用心灵去倾听？识字

的问题

新授

1自山读，将课文读理解词语总

正确、流利、通顺思

教

学

环教学内容教师活动学生活动

节

2读了课文你都知道说主要内容

了什么？

研读课文，探究问题

确立学习内

3确立本芋课要解决容

理解重点句子的主要问题：“我”与苏

珊为什么要用心灵去倾听

彼此的话语

找出用心灵

去倾听彼此的话

语的句子

1.快速浏览课文，从

文中找出两句话，说说

“我”与苏珊为什么要用

心灵去倾听彼此的话语

出示：朗读

3针对两句话的内容小组交流

确立自主探究内容

(1苏珊为儿时的我做的

“一切”指哪些？“多么

重要”体现在哪里？汇报

(2我的电话让苏珊感受

到做母亲的幸福从哪里看

出来？

学生自己选

择一个问题研读

课文做好批注，

4指导理解重点句子小组交流学习成

果