小学五年级语文教学总结

小学五年级语文优秀教学总结

小学五年级语文优秀教学总结1

课程改革是全国的大趋势，是教育发展的必然。课程变了，老

师的观念不变不行；课程变了，教师的教学方法不变不行。为了能

更好地适应课程改革，我组老师不断的学习新的教学理念，并将其

运用于自己的语文教学中。

一、改变观念C

以往的教学就是老师教、学生学，不管学生快不快乐，无视学

生的感受，针对这一点，接手课改班级时我们就给自己写了一句座

右铭；“我快乐学生才快乐，学生快乐了，我就快乐。”每一堂课

我们都这样提醒自己，所以每堂课下来，学生学的轻松愉快，我们

也教的轻松快乐。

这学期，我们着重进行了教学模式改革，并取得了一定的成效

与经验（附报道）

勇于尝试，你就有收获。

伴随着新一轮课程改革的春风，为了进一步推进课堂教学，优

化教学过程，深化生命教育办学思想，从根本上落实素质教育，五

年级组语文教师在组长孙婕老师的带领下进行了新的教学模式探索

与实践。

传统的教学模式以教师为主体，学生往往处于被动的地位，其

学习的主动性和主体地位得不到保障，尽管学生能在短时间内接受

大量的知识，但不利于激发学生学习的兴趣和能力的培养。五年级

语文老师在“杜郎口”和“松坪”模式的基础上，结合年级师生的

实际情况进行创新和改良，在学生汇报展示中穿插语言文字的训练,

努力创设适合自己的有效的课堂模式。

在探索实践中，我们将全班分成6-8个小组，每组按异质原则

（即每组内部成员的水平不等）分配。分好组后，首先对正副组长

进行培训，培训的内容主要是将语文课堂日常习惯用语教给他们，

让他们知道在展示时如何组织语言和进行互动，然后由这些小组长

在全班进行示范，逐渐让每一个学生都掌握好这种基本技能。这种

技能一旦掌握，他们在预习与展示时就能将自己学习的知识自由地

表达出来。在短短一周多的尝试中，学生积极性非常高，课堂气氛

活跃。学生不仅在家里上网查资料，还在网上与老师、同学交流，

有些家长还参与到这项活动当中，指导自己的孩子如何做课件，如

何收集、整理资料，如何讲解。

当然我们在尝试中也遇到许多急待解决的问题，比如学生的预

习如何开展？如何解决“输入”与“输出”的瓶颈？老师如何指导

与点拨，使得学生在今后的汇报展示中能逐步紧扣文章重难点，说

到点上？此外，为了更好地调动学生的积极性，让汇报有序有效地

进行，建立怎样的小组奖惩机制与具体评价操作方案也是尤为重要

的问题！

不怕失败，在尝试中跌倒，在跌倒中感悟，在感悟中收获，在

收获中进取，只要尝试，你就有收获。在下学期的教学中，我们将

在这次探索与实践的基础上继续解放思想，大胆尝试。相信，只要

我们认真地去做了，这些问题将会得到逐步解决，并建立起有效的

课堂教学模式，做到真正的解放学生、解放学习力、解放课堂！

二、赏识学生，培养学生的自信心。

在以往的教学工作中，往往容易出现教师偏爱成绩好的学生，

而歧视成绩不好的学生。十个手指都有长短，何况尚在成长的孩子,

他们每个人不可能都按照我们心中预定的好学生的标准去发展。针

对这一点，我们努力做到公平地对待每一个学生，注意地去寻找每

个学生的闪光点，也让小朋友互相寻找、互相称赞，给他们勇气，

培养他们的自信心c在我们的眼中，每个学生都有他可爱的一面。

我们相信他们能慢慢地改正自己的缺点，朝着好的方面去发展。

三、训练学生大胆地说。

说话是语文教学的'重点，但也是语文教学的弱点。在平常的语

文教学中，应该把说话教学贯穿其中。才开始训练学生说话时，不

在乎学生说的对、错，只要学生能大胆地站起来说。其实，学生要

站起来说话，是需要很大的勇气的。教师比时就应该鼓励他们，给

他们自信，而不是一味地去追求对错。接下来可以训练学生说一句

完整的话。也许在别人看来这样做有些迂腐，但在语文教学中这却

是很关键的一步，这能使学生完整地表达清楚一件事，说清一句话。

然后可以给他们一个他们感兴趣的话题，发表自己的认识、见解。

最后可以试着让学生把自己的认识、见解写下来。长期这样训练下

来，你会发现学生的说话水平会有很大的提高。

四、培养协作精神。

小组合作学习是新课程改革的一个亮点，利用它可以培养学生

的团结协作精神。然而正如有的老师所说，因为教学内容太多，平

常根本没有时间采用这种方法，只是上公开课的时候才用。他们把

小组学习看成是一种形式。诚然，新课改后的教材容量的确很大，

但这并不影响我们的教学方式。教师用好了这种学习方法，就会感

到它并不是一种形式。才开始的时候，学生不知道怎样去合作，那

么老师就要给予详细地指导。长期训练下来，你会发现他们在小组

学习时能明确地分工合作，而且每个小组都会采取不同的方法。例

如，我让学生在小组内朗读课文，要求读唯每个字音，读通每一句

话，那么有的小组会采取一个人一自然段地读，有的会采取齐读，

有的小组会采取指名读。在读的过程中，其他三人认真地听，同时

给读者指出错误的地方，并对其的朗读进行评价。这样就很好地培

养了同学之间相互团结、相互协作的精神。

五、活用学生的互评、自评。

在平常的教学中，大多都是老师给予学生的评价，很少让学生

互评、自评。学生与学生相处的时间较多，对彼此也比较熟悉，学

生之间的评价可能比老师的评价更客观、真实，更能促进学生的成

长。而学生的自评能使学生自我反省、自我总结，改正不足，发扬

优点。对于一个不经常发言的学生，突然有一天鼓起勇气回答问题

时，我们让学生来对他说些什么时，学生这样说：“你以前是一个

不爱回答问题的小朋友，但你今天主动站了起来，这说明你有了勇

气，有了自信心！”“相信自己，你是最棒的！”“拿出你的勇气

来，你一定会成为爱回答问题的小朋友！”……我相信，这些都是

发自他们内心的话语。

学无止境，教无定法。只要不断地学习，努力地探索，我们相

信新课程改革下的语文教学会别有一番天地。小学五年级语文优秀

教学总结2

一、持之以恒地培育良好的学习习气与态度

从某种角度来说，学生所具有的情感、态度、价值观是学业成

败的关键，关于高年级的学生来说，良好的学习习气的养成仍是不

容无视的。面对越.来越深的学问体系，我充沛应用了学生在校的时

间，并停止合理细致的布置。每天三读语文：早晨7：30到校后读

非常钟，中午1：30到校后读五分钟，下午放学回家前读五分钟。

一丝不苟的增强学生根底学问的锻炼，从写好字，按时完成作业动

手，催促每一位学生踏实、认真的面对学习；应用其他空隙，耐烦

细致的对后进生停止辅导，宽容学生的缺乏，让学生重新审视自我,

以积极的态度迎接学习。

二、牢牢打好根底

就语文学科来说，根底学问主要指字、词、句。该局部也是个

浩荡的工程：每册书有二百多个生字、几百个词语、四五首古诗、

七八篇要背诵默写的课文，要实在控制好该局部艰难也较大，常常

一本书滤上许多遍都收效甚微。我布置学生小组协作系统的逐课、

逐单元停止字、词、句的根底锻炼；布置学生运用的练习册，人人

做到提早做，组内讨论，从而使疑问问题的答案统一、标准；纠正

错题的方式因题而异，如看拼音写词一类的题，我请求学生在矫正

时誉写完好的拼音词，锻炼学生拼读写等才能的综合运用，大作文

中呈现了错别字，我请求学生将正确的生字连成词誉写，从而针对

性的协助学生走出各自的误区……

三、读写锻炼，常抓不懈

“读”是思的凭仗、“悟”的前提、“说”的储藏、“写”的

根底。因而，我从多种渠道创始阅读写作的、新天地，努力让读写成

为学生心灵与文本对话的过程。首先，力图在审题才能、答题技巧、

表达方式、思想的角度方面使学生取得提升。其次，鼓舞学生以课

本为依托，向课外延伸，普遍阅读，读好书、读整本书，做好读书

笔记，写好读后感C

四、关爱学生与严厉请求相分离，尽量使每一位学生进步。

亲其师，才干信其道。在平常与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生对等交往，树立“朋友式”的深沉友谊，

努力关爱每一位学生的生长。与学生多谈心，协助学生处理学习上

与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严厉请

求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。纪律是进步课

堂效率的重要保证，面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，

又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严厉请求。课堂上，我尽量

做到分层施教与个别辅导相分离；课余，我让优秀学生与“待进生”

实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同进步。

一学期的努力，我班的班风学风改观明显，学习语文的积极性

绝后高涨，但局部学生多年来构成的一些不良学习办法和习气，还

有待进一步标准和引导。今后，自己将继续本着“教到老，学到老”

的肉体，不时讨论进步学生学习兴味、促进学生全面开展的有效机

制，争取在教学上有新的打破。小学五年级语文优秀教学总结3

一学期我继续按新课程标准转变思想，积极探索，改革教学，

把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想

结合起来。

教育教学工作方面，始终站在新课改的前沿，积极学习新课改

理论，虚心向有经睑的教师同行讨教经验。在教学中，认真钻研、

吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教

学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生

的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。

一、狠抓基础知识和基本技能：

由于我班学生来自邻水的各个乡镇和邻近县市，学生知识基础

水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解

学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比

如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，

并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非"贝”字，这类

似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判断运用，对各

种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反

义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能

和语文能力？

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法：

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学

方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的

准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该

课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归

纳成集。让学生乐学、愿学。

三、灵活机动处理教学方法:

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求

学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性。

四、做好学习方法的指导：

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，

我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指

导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。

五、做好扶优转差工作：

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩

差的学生又常常“吃不了”o这就给我们教学提出了一个难题，必

须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的我常常用的方

法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上,

优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实

践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。

六、真批改作业:

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练

习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并

记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放

矢。

教书育人是教师的天职。一学期以来，我一直用自己正直、坦

率、真诚、友爱的朴素人格去影响学生；用自己的一言一行去为他们

行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生树立远大理想,

培养他们的责任感c今后，我将以更好的精神面貌，更高的理论修

养，更完善的教学方法去努力工作，开拓创新。小学五年级语文优

秀教学总结4

本学期五年级共有学生25人，大部分学生头脑聪明灵活，求知

欲强，好问个为什么，模仿性强，对语文学习充满了浓厚的兴趣，

特别是在阅读方面以及在写作文方面表现得尤为突出。经过一个学

期的学习，学生的作文水平有了极大的提高，从口头表达来看，学

生能根据老师的要求说一段内容具体、中心明确的话，能在短时间

之内说出一篇看图作文的主要内容，并且普通话水平有了较大的提

高。现将总结如下：

一、提高教学质量的做法

1、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础水平参差不齐，为了夯实学生基础知识和基

本技能，我对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如,

在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努

力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换,

对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，

我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

2、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读-画-思-写一问”的五步预习方法,

意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学

生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注重理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迂

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并

注重阅读积累鼓励学生随时把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学

中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的.表

达能力亦然不断提高。

3、做好扶优转差工作

本班需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班

整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

4、拓展知识视野