小学语文二年级上册备课教案 (一)

小学语文二年级上册备课教案

小学语文二班级上册备课教案1

教学目标

1、相识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑，在阅读中探究、探讨、沟通。结合生活实际,

提高学生的感性相识。

情感看法价值观

懂得关怀有困难的人;接着培育写日记的爱好。

教学打算

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。

2、打算生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文，整体感知。

三、再读课文，相识生字。

（常规读文识字法）

四、流利读文，熟悉生字。

五、默读课文，了解课文大意。

六、巩固生字，写字指导。

1、巩固13个生字。

2、指导书写8个字。

其次课时

一、复习导入。

二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。

1、自读自悟，自己有什么发觉。

2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。

3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。

（引导学生从以下方面汇报1、〃我〃做了什么梦?幻想成真了吗?2、

“我〃的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，〃我〃的心情

并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）

4、朗读全文，体会感情。

三、延长拓展

1、出示日记格式，规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生打算展示自己的日记。

四、板书设计

24日记两则

我

幻想白纱裙一妈妈不给买一不让妈妈买

（宠爱）（生气）（兴奋）

教学反思：

小学语文二班级上册备课教案2

【课题】小学语文二班级上册22课《云房子》

【教材简解】这是一篇童话故事。全文接受拟人化的手法。描绘

了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人宠爱;有风时，

云朵散去，天空更显干净明丽。另外，天空还有小鸟的欢快飞动c这

些使人感受到自然界的奇妙与和谐。

【目标预设】

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。

2.学会用课文中〃有的像…有的像…”这样的句式说话。培育学生语

文综合表达实力，自主制造实力。

3.了解雨后天空的美丽景色，培育学生酷爱大自然的思想感情和

爱视察、爱想象的良好习惯。

【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态;无云时，天

空的干净。

【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以"激趣〃

为中心，乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学

会合作，提高学习效率，增加合作精神。努力建设开放而有活力的语

文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野,

提高学习运用语文的乐观性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文

课程的内涵。为学生营造创新的氛围，培育学生的创新思维和创新实

力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富

多彩的。让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真止把课文读懂

读好，达到进展思维，积累语言的目的。

【设计思路】全文共有6个自然段。第一自然段写了雨后，天上

留着一些云。其次自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。第三、

四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，好玩极了。第五

自然段写风一吹，云朵飘动，并渐渐散去了。第六自然段写云散后,

天空显得特殊干净、明丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光

视察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。课文想象丰富,

语言富有童趣，极受儿童宠爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学

生想象，丰富语言积累。课文字里行间充溢着对奇妙大自然的宠爱,

有利于对学生进行酷爱自然、疼惜环境的教化。

【教学过程】

一、复习引入：

L（课件演示雨过后天空飘浮云朵）

刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留

在天上了。这些调皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还相

识吗？

2.出示词语：来不及玩耍突然干净

指名读（表扬：你能读对这些词语，真棒!）

让我们都来读这些词!齐读

3.下面的词语有些难，你能读好吗?（出示词组：傻傻地横着美美

地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天）

①谁想读?哇!这么多人想读!那就让我们开火车读！

②这列小火车开得可真好!还有谁想读?那你们开火车的时候，不

仅要读准，还要想方法读出词语的感觉。

相机点评：你能读出美，真灵活！

③老师听了，忍不住也想读，给我一次机会，好吗?（师范读可以

加动作）

④老师信任，你们能读得比我好，有信念吗?好，让我们一起朗

读!（齐读）

3.你们读得这么好，把小鸟都吸引来了!（出示小鸟飞来，播放鸟

叫）它们看到这么多的白云，心里会怎么想?（指名2人）

4.是啊，他们从没见过这么多、这么美的白云，都感到特殊地惊

喜，于是都忍不住说：（出示文字，引读）

①宠爱这些白云吗?哪个字最能看出小鸟的惊喜呢?你来读一读。

（点评）

②让我们学着他一起朗读！

5.那这节课就让我们跟随着小鸟一起去造云房子!（师板书，生读

二、学文感悟

（一）观赏云房子

1.小鸟们说干就干，不一会儿，云房子造好了!小鸟都造了哪些云

房子，想知道吗?请小挚友赶快打开书，自由朗读课文其次小节，用

笔划出小鸟造的云房子。

2.小鸟们造了哪些云房子呀?指名答。（生答帅贴图）

3.宠爱这些云房子吗?那就要把这段话努力读好（出示文字）。来,

我们一起试试。（生齐读）

4.小挚友们读得真流利。这么多的云房子，你最宠爱哪一座呢?

请你把它读给好挚友听，比比谁读得好?（自由读）

①谁情愿把自己最宠爱的云房子读给大家听?（指名6~7人试读）

适当提问和点评：

为什么宠爱？

你的〃美美地〃读得特殊棒，我似乎看到了盛开的花儿。

不错，我感到像大冬瓜那样傻傻地横着，真是可爱极了！

见过礼堂吗?小挚友们，我们现在就在小礼堂里上课呢!很宽的礼

堂比它宽很多呢!（动作）

呀，你的大楼房真的是很高。

你觉得要读好哪些词，才能让大家感觉到这个云房子直小？

大家感觉到这座云房子真小啊！

略微大一点、怦一点的麻雀都住不进。

这真是一座小巧玲珑的房子。

②谁能连起来读好这些云房子?（指名连读）

点评：你能读出美，了不得！

③让我们都来读，我信任大家肯定能读出云房子的美!（齐读）

现在，请大家合起书。

4.是啊，这些云房子太美了!你们看，它们有的像…有的像…有…

有…也有…（引读，强调）以后假如小挚友在说话中用上这样的句子，

别人听了会更宠爱你！

5.瞧，今日礼堂里也飞来了你们这群可爱的小鸟!你们造的这些云

房子真美丽啊！

6.①咦，这座云房子是谁造的呢?（出示〃大冬瓜〃）你能介绍一下吗?

②指着〃花儿〃：咦，谁想介绍这座房子？

③指〃小房子J别看这么小的房子，要把它介绍好可不简单!谁

来试试？

④指〃礼堂〃、“楼房〃：呀，要介绍两座房子了，可有些难!谁会？

⑤指五幅图：哇，要介绍五座房子，太难了!谁有这个本事?（指

名）

⑥你介绍得太好了!让我们都来造这些云房子吧!（老师领学生边

读边加动作）

（二）想象云房子

1.你们造出了这么多美丽的云房子，还能再造一些吗？

出示句式：我们造的房子有的像。

指名介绍（充分让学生说），相机表扬。

2.我发觉有些小鸟能造好几种房子呢!假如用下面的句式介绍就

更好了!（生小组思索探讨）

（出示句式：我们造的云房子真美丽啊!它们有的像，

有的像……）（3人）

①指名连起来回答

②你呀，太能干了!掌声送给你！

（三）感受云房子

1.是啊，你们造出了这么多各种各样、美丽的房子，想干什么呀?（

①我想请别人来看看。

②你真棒，知道美的东西要与别人共享！

③我想住进去休息。

④忙了这么久，赶快歇歇。

2.你们玩得这么快乐，文中的小鸟也跟你们一样，不信，一起读

一读!（出示第3、4节）

①咦，你们都在叽叽喳喳得说什么呀?我想听一听！

②老师想到你们家做客，欢迎吗？

③听说有只小鸟造出了美丽的房子，我想看一看，在哪儿呢？

④还有谁的房子更可爱？

⑤谁的房子最别出心裁？

3.你们真是一群热忱的小鸟，让我们再来快乐的读好这两段话！

（四）告辞云房子

1.突然，呼啦啦吹来一阵风（多媒体演示房子变小了）

2.发生什么事了？（生答）

3小鸟们，看到这些，你是什么心情?（指名）那你用朗读表达自己

的心情吗?（出示：咦?云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去

啦?）

①我很焦急。我来读……

②这么美丽的云房子没了，我觉得难过，我来读……

③云房子怎么就没了，我觉得很惊奇。我来读……

3.让我们一起读出心中的疑问吧！

4.咦?云房子究竟哪儿去了？小鸟们，你们一起告知我！

①生齐答。

②虽然云房子没有了，但是天空像洗过一样干净，水汪汪的，

还有那笑眯眯的太阳（贴太阳），依旧那样美丽!（出示内容）

③这时的天空多美啊!谁能美美的介绍?（2人）

④这样的景色，真让人沉醉。我想把这美景恒久留在心中!（师范

读，看状况）

5.这么美的画面，真像一首美丽的小诗!（师读前面，生读后面）

美吗?让我们再来读一读，留住这美丽的景色!（齐读）

三、总结课文：

L虽然云房子没有了，可那美丽的云房子仿佛还出现在我们的眼

前。可爱的小鸟们，让我们再次感受云房子的美丽!（播放动画、生配

音、师动画）

2.大自然是多么的奇妙与和谐啊!小挚友们，只要我们做一个有心

人，多视察，大自然还有很多奇妙的景象等着你发觉!

四、续编故事：

有一天，雨过天晴，太阳公公又来不及把云全收回去，一群小鸟

又飞来了，它们又会干什么？发挥你的想象，续编故事。

板书：有云千姿百态

大晴干净明丽

小学语文二班级上册备课教案3

【教学目标】

lo相识〃刺、猬〃等10个生字，会写"采、但〃2个字。

2o能正确、流利、有感情地朗读课文。

3。知道赞扬的作用，学着发觉并用言语来赞扬他人的优点。感

受赞扬别人的真诚，体会相互赞扬带来的欢乐。

【教学重点】

1。能正确认读本课的生字，引导学生借助图画和生活阅历识字。

2。流利有感情地朗读课文，抓住重点词句体会文章表达的思想

感情。

【教学难点】

lo从朗读中体会课文的深刻内容

2整体会赞扬带来的欢乐，感受奇妙情感的熏陶。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

lo老师随机表扬：

师：你坐得真好!老师赞扬你！

师：你的学习用品放得好整齐啊!我也赞扬你！

师：你们的精神真饱满，眼睛始终在凝视着老师，我赞扬你们!

你们真棒！

师：听了老师的赞扬，你心里感觉怎么样？

生：……

老师择机播放PPT资源，引导学生思索：你知道什么是赞扬吗?

说说你的理解吧！

生：……

2o师：我知道小挚友都特别的聪慧、能干，平常得到的赞扬肯

定少不了。今日，我们一起来学习一篇以《赞扬》为题目的文章，随

机板书：赞扬，并请学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1。老师播放媒体资源中的课文朗读，让学生从整体上感知课文。

2。老师播放PPT资源，请学生自行对比课文插图朗读课文，想

一想课文中的〃赞扬〃是怎么出现的。先自己拼读生字词，同学之间可

以相互沟通识字方法，也可以小组同学合作解决。3o老师接着播放

PPT资源，并对学生说：老师信任小挚友从课文中又相识了好多个字

词挚友，肯定快乐极了。现在老师从课文中把几位新挚友给请了出来,

小挚友看看你还相识他们吗？

4。师：小挚友今日又相识了这么多的字词伙伴，你们都是最棒

的!现在我们就一起走进“赞扬〃里，和他们多多交往吧！

三、朗读感悟，理解课文

Io老师请学生分小节读课文并思索：读了课文，你知道了什么?

师：谁情愿先来说一说，你都知道了些什么？

生：我知道是小刺猬赞扬小灌。

老师可以给学生启发，让他们明白是小刺猬和小猫他们两个相互

赞扬。借此机会让学生立刻可以理解〃相互〃的意思。

2。师：哪位小挚友能找到他们相互赞扬的话呢?大家能从课文中

找出来吗？

（学生汇报沟通并朗读）

师：从这些话中你都读懂了什么?（师用激励性的语言评价学生）

生：从小刺猬的赞扬中，我知道了虽然小崔的凳子做得比较粗糙,

但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！

生：我从一个比一个好中读懂了小獴做凳子的本事越来越好。

生：我知道小猫做事情的看法很细致，所以小刺猬才赞扬它,假

如他做事不细致，小刺猬就不会赞扬他了。

师：是啊，只有发觉了别人的优点，你才能去赞扬别人。假如是

虚情假意的赞扬，别人是不会宠爱的。小挚友回答地都很精彩，你能

想像小崔受到赞扬时心理活动吗?说说看。

生：我从〃小獴兴奋极了〃知道，听了小刺猬的赞扬，他的心情特

别兴奋。

师：那他心里会想些什么呢？

生：小獴会想，我肯定要好好努力，争取更大的进步。

生：我一要好好学做木工，不辜负小刺猬对我的期望。

师：那小挚友又从小灌赞扬小刺猬的话中读懂了一些什么呢？

生：我从这句话中读懂了小獴从来没有见过这么香、这么好的苹

果。

生：我对他的诘有补充，小猩觉得小刺猬的苹果那么香、那么好，

那是因为这苹果代表了小刺猬的一番心愿。

生：小獴是闻过苹果以后，才夸奖小刺猬的，说明他也是经过了

自己的发觉，是他真心地在夸奖小刺猬！

师：你们说得真棒!我们只有自己发觉了别人的优点，才能去夸

奖别人。而且夸奖别人的时候要真心实意，不虚假。那就请你们用真

诚的语气来读一读这些话吧!（老师引导学生通过多种方式来朗读这篇

课文。）

3.师：那小刺猬和小猥的赞扬有没有给对方带来收获呢？四人小

组合作，抓紧找一我，并说一说你是从哪里看出来的。（四人小组合

作沟通、探讨，师随机指导）

师：探讨完了吗?谁先来说？

生：我知道了小刺猬的赞扬让小雅获得了信念!一起先小猿细致

地学，后来有点儿泄气了，他让了小獴的赞扬才又重新有了信念。

生：原来小猫只会做凳子，小刺猬的赞扬让他有了信念，他现在

已经会做椅子了！

师：原来只会做凳子，现在会做椅子了，这是多大的进步啊!还

有吗?

生：小崔为了感谢小刺猬对他的帮助，把自己亲自做的第一把椅

子送给了小刺猬，也说明白小獴真的特别宠爱小刺猬。

师小结：是啊，看来赞扬别人能让他有更大的信念，取得更大的

进步!（帅板书：有信念，取得更大进步）

师：假如你是这只小灌，你会怎样来说这句话呢?（生自由朗读,

分角色读）

师：赞扬别人还有别的作用吗？

生：：是小崔的赞扬让小刺猬消退了一天的疲惫。

师追问：小刺猬一天都在森林里采果子，他没有休息，疲惫怎么

会消逝呢？

生：因为小提送了小刺猬一把椅子，小刺猬坐在椅子上休息了一

下，所以他不觉得疲惫了。

生：我知道了，因为课文中的图画上画着小刺猬坐在椅子上，而

且他的表情是特别的兴奋。

生：我觉得他们说的都不是最重要的。因为小刺猬是听了小崔的

赞扬以后，他觉得特别兴奋，所以他的疲惫才会消逝。

生：小刺猬是兴奋得把一天的劳累都遗忘了!）

4.老师总结：是啊，赞扬别人不但能让他有更大的信念，取得更

大的进步，还能让别人觉得快乐、欢乐，把一天的劳累也遗忘，甚至

可以把所以烦心的事情也遗忘!（师板书：使人快乐欢乐）

5o老师请学生分角色，有感情地朗读整篇课文。

最终请小组同学合作，表演课文，对表现好优秀或者进步大

6O

的同学赐予肯定的嘉奖。

四、课后拓展

1。小挚友，你宠爱小刺猬和小猩吗?说一说为什么？

2。小挚友你来想一想：假如一起先小刺猬不是赞扬小蕤，而是

讪笑他，那会有什么后果？

3。回家帮父母做力所能及的家务活，体会劳动的欢乐和受到赞

扬的喜悦。

小学语文二班级上册备课教案4

【教学目标】

1、相识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、干净。

2、正确、流畅地朗读课文，背课文。

3、大致了解诗歌的主要内容，明白"站得高，看得远〃的道理。

【教学重点】

1、相识4个生字，会写4个字，能做到书写规范、端正、干净。

2、正确、流畅地朗读课文，背课文。

3、大致了解诗歌的主要内容，明白〃站得高，看得远〃的道理。

【教学难点】明白〃站得高，看得远〃的道理。

【教学打算】

老师：本课的生字、词语卡片、课件。

学生：预习课文：

1、读课文三遍，包括课后生字。

2、勾出文中带有生字的词语。

3、给出字格中的生字注音。

4、给生字组运，至少两个，鼓舞找四字词语。

教学课时：1课时

【教学过程】

一、情景导入。

1、师：今日老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，

看，我们到了。播放鹳雀楼的录像

2、看课文中的图，说说景象如何？

3、闻名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色，留下了传送千

古的名诗一一《登鹳雀楼》，今日我们就一起来学习这首诗吧!生读题，

学习题目中的三个汉字，只要求认。

二、读熟古诗，相识汉字。

1、师：王之旗笔下的黄鹤楼是什么样子的呢?先听老师读一读,

一边听一边划出停顿来。

2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、

读通句子吗？自己试一试吧I生读完以后，沟通展示。

3、诗歌读得这么好，汉字娃娃肯定记得很熟!咱们来打打招呼吧!

生：自由读汉字，沟通识字方法，组词。

4、把汉字娃娃送回到古诗中，你肯定读得更好。生再读古诗。

5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗?我说一句话，你说一句

诗中的话，咱们试试。

师：太阳靠着远山落下去了。

生：白日依山尽。

师：黄河之水向大海奔去。

生：黄河入海流。

师：要想看得更远，就要登上更高的地方。

生：欲穷千里目，更上一层楼。

6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗

中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。能看着这样的

情景背诵吗?练习背诵。

三、书写生字。

1、师：调皮的汉字娃娃要孩子们送他们回家了，他们的家在哪

里呢?（田字格里面）。

2、今日要求写的汉字娃娃很少，你能写好吗?找找这些汉字在书

写的时候要留意什么?生沟通写字要领。

3、师：咱们在书写的时候要留意：一看二写三对比。生摆好书

写姿态，做到三个一，然后起先书写，努力做到书写规范、端正、干

净。

4、生写完以后，展示，沟通，评奖。

四、作业设计：

1、默写古诗。

2、读读王之涣的其他古诗。

小学语文二班级上册备课教案5

教学目标：

1、依据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低班级语文教

学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，接受随文识字法，遵循

学生认知规律，激发学生识字爱好。在阅读中反复多次与汉字见面,

让学生结合详细语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，

进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必需建立在学生的认知进展水平和已有的学

问阅历基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字,

部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字实力。

3、让老师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立

自信。在教学中，我力求达到与学生同等对话，通过师生评价，生生

评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生,

把自主权交给学生，给他们制造尽情发挥自己才能的空间。让学生欢

乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。

教学重点：

相识生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，驾驭构字规律，指导写好〃极〃〃肩〃。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：同学们，今日在这间大教室里来了很多客人，你们知道都有

谁吗?老师告知大家，今日还有一位特意从四川赶来的奇妙嘉宾，他

是谁呢？你们想知道吗?好!我们请他闪亮登场!（课件出示大熊猫的图

片）他是谁呀?一起说（大熊猫）。

师：多可爱的大熊猫呀!他还有一个好听的名字呢?叫一一

（帅随即出示〃盼盼〃词语卡片。）

请你读，读的正确，请你读，一起读。

老师告知大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一

届亚运会上的祥瑞物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老

人呢。（〃盼盼〃贴到黑板上。）一起读。

师：它是哪个〃盼〃？

生：给〃盼〃字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、瞻前顾后

师：你都盼望什么呢？

生：我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。（指2个孩子）

对，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

细致视察，你有什么好方法记住这个〃盼〃字，（你们真会学习，想

出这么多方法记这个盼字

老师送给大家一个顺口溜：〃目光分散（字形），只因惦念（字义。

这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了

一种新的识字方法。一起读

二、配乐范读，听准字音。

师：盼盼今日来到这，看到同学们这么宠爱它，他心里特殊兴奋，

忍不住想和同学们说几句心里话工老师告知大家，他说的话就在语文

书的68页，请同学们轻轻地打开书，端好，老师带盼盼说它的心里

话，你们要细致听，把每一个字音都要听精确，尤其是你们画出的生

字的读音。

师：同学们听得很细致，那你知道吗?大熊猫要去干什么呀？

生：大熊猫要出国。（老帅板书：大熊猫出国）我们写字要一笔一

画、认细致真地写。

三、自由课文，检查字词。

1、你们也想像老师这样做大熊猫，读读课文吗?老师要问问你们,

读课文首先要读的怎样?（正确、流利）怎样才能读的正确、流利呢?还

记得我们的要求吗?一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，

一字一字读正确，一句一句读通顺，就依据这个读书的要求，起先读

吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

2、同学们读书特别细致，请你们把书轻轻放下，这一课的生字

信任你们都会读了，现在，同座的同学你读给我听听，我读给你听听，

读不对的，帮他订正。

3、现在，生字宝宝跑到了生词里，你们有信念读好吗?（出示生

词）我们来开火车读好吗？比比哪列火车声音洪亮，字正腔圆，不拉长

声。

4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还相识他吗?我们男女生来个赛

读好不好?全部男孩子起立，男生先来读第一个字，然后女孩子接着

读其次个字。我们比比看男孩子读得快，还是女孩子读得快

四、小组合作，驾驭字形。

1、你们可真能干，一下子相识了这么多字，是不是有什么奇妙

的方法呀?你们看，这些字是这节课要求我们驾驭的一类字，现在，

就由小组长带领你的组员在小组里说一说：你是用什么拿手的方法记

住这些字的?我们比一比看看哪个组最会学。（极、茸、肩、油、川）

2、检查沟通字形：刚才我望见大家学得很喧闹，你们都学会了

吗?那我可要考考你们。

（出示字卡极）告知老师，这个极字你们是用什么方法记住它的?

指生说。

老师告知大家极是形声字，左边是木，右边是及，哪个及?他右

边的笔顺可不好写了，请伸出小手和老师一起书空。撇，横折折撒,

捺。

（出示字卡〃茸〃），你们是怎样记住这个字的?耳朵上长草就是茸。

你能给它找个伙伴吗?毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角没有长成硬骨时,

带茸毛，含血液，叫做鹿茸）。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、大

家看，出示〃肩〃的字卡，请你拍拍同桌的肩膀，和老师一起耸耸肩，

大家看这个〃肩〃字，他是什么偏旁?户字旁。对，肩膀连接着我们的

头和胳膊，上面的户字是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，表示

和身体有关系。

你有什么好方法记住〃油〃

还可以用换一换的方法，大家看，有水便是油，有耳便是邮，有

手便是抽，有木便是柚。

师：大家看这个川字，你们是用什么好方法记住他的?

（多媒体出示〃川〃