一年级沪教版下册语文教案

一年级沪教版下册语文教案

一班级沪教版下册语文教案1

［教学目标］

学问与技能

1,相识"多、少"等12个生字,会写〃小、少〃等5个生字。学习，、

鸟〃2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

情感看法与价值观

激发学生在学习活动中，通过对详细事物的比较获得对大小、多

少的感性相识。

［教学重难点］

1.驾驭本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

［教学课时］1课时

教学过程老师批注

一、举例导入，揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：道过两次比较，你知道了什么？

3.老师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今日我们要学习的《大小多少》。

4.老师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字

1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上回的是什么？（一头黄牛、一只猫）

认读〃黄、牛、只、猫"。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：〃黄”是后鼻音;'件〃是鼻音，声母是n;〃只〃是整体认读音节。

2.课件出示第2〜4小节（插图）（方法如上）

⑴认读〃边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃〃。

（2）实行多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）

3.学生自由认读生字，集体沟通：你是怎样记住这些生字的?（学

生说识字方法，老师点拨）

三、理解内容，学习反义词

1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个个节，看看是谁和谁比，比

什么?（学生自由说，老师随机板书：大-小多--少）

2.比大小。

⑴学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的?（第1、3小节）

⑶让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是

黄牛和猫，一组是苹果和枣。）

⑷指导学生视察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛-大猫-

小;苹果-大枣-小）

（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?（学生探

讨，沟通。）

3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小,还比了什么?（多少）哪个小节是比多少的?（第2、

4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是

一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）

（3）指导学生视察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子-多鸟

一少;杏子一多桃一少）

（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物

少?（学生探讨，沟通。）

4.相识反义词。

出示〃大-小〃〃多-少〃，相识反义词。引导学生联系生活实际说一

说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）

［教学反思］

木课是一篇识字课文。教学中，我主要通过富有童趣的诗歌教学,

引导学生相识一些生字。并引导学生结合图文，在情境中识字、认字。

学生都能很好地跟着我的引导学习。在教学反义词的训练中，我让学

生结合自己的生活常识说一说什么是"大■小〃，什么是〃多■少一让大

多数学生都能乐观地参与积累和运用反义词中去，取得较好的教学效

果。

一班级沪教版下册语文教案2

教学目标：

1.借助拼音读准字音，会认读〃秋、气、了〃等10个生字。相识〃木、

口、人〃3个部首;会写〃了、子、人、大〃4个生字，相识种笔画。

2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培育学生视察自然

的爱好、激发学生酷爱自然的情感。

3.能用自己宠爱的方式来表现秋天。

4,感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、

背诵课文。

教学重点：

感受秋天景象的美丽。

教学难点：

能用自己宠爱的方式来表现秋天。

教具打算：

生字词卡片、课文录音、多媒体课件

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让

我们到大自然中去观赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题,

齐读课题。

二、初读课文，认读生字

（一）自由读课文。看音节，自由读课文，留意读准字音。

（二）自由读圈10生字。看看课文一共有儿个自然段，标上序号，（学

生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要相识的、要会写的字

画出来，借助拼音读一读。

（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，信任大家都相识他

们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!（自己练习读一

读）（指名领读、开火车读）

三、理解课文，指导朗读

（一）秋天的天空是什么样子的？

〃天空那么蓝，那么高。〃抬头看看外面的蓝天，没有那么多云,

看起来真的是又蓝又高。那么……那么……"一群大雁往南飞，一会儿

排成个‘人'字，一会儿排成个‘一'字。〃秋天，大雁要飞到南方去-过冬，

大雁是怎么飞的呢?〃一会儿……一会儿……〃在很短的时间里做不同的

事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用〃一会儿……一会

儿……〃也说一句话吗?师生合作读。

四、总结全文

师生协作有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。

其次课时

一、复习巩固

（一）学生开火车分句朗读课文。

1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。

2.学生尝试背诵课文。

二、指导书写

（一）相识笔回指导书写〃了〃。

1.老师在黑板上范写“[〃，学生书空。

2.学生在〃写汉字〃软件里视察了〃了〃的书写依次，以及每一笔在

田字格中的位置。老师写依次，以及每一笔在田字格中的位置。老师

强调〃从上到下〃的笔顺规则。

3.学生描红，临写。

三、编写童话，升华情感

老师播放音乐，引导：让我们伴着美丽、欢快的音乐，编写一个

秋天的童话。〃秋天来了!秋天来了!〃山姑娘兴致勃勃地呼喊着，欢乐

着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿

姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场.

四、课堂小结

你宠爱秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个

星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好

吗？

五、作业设计

了、子、人每个一行。

一班级沪教版下册语文教案3

教学目标

一、1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

2.能正确，流利，有感情地朗读课文。

3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的酷爱。

4.能用一些美丽词语来描绘自己视察到的秋天。

二、养成教化训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、

想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。

教学重点（难点）

L体会诗歌美丽的意境。

2.揣摩、品尝美丽的语言。

教（学）具打算1.制作课件、生字词语卡片。（老师）

2.秋天树叶的实物。（老师）

3.大雁图片。（老师）

第一课时

课时目标

1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。

3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学

习课文一一《秋天》。

2.齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.相识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自

然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前曲空两格(两

个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每

个自然段。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一为动笔圈画出本课的生字。

3.老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通

句子，不丢字，不添字，不重复。

4.同桌互读，检查生字读得是否精确。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

课文里写了哪些改变。

1.天气凉了。

⑴学习生字〃气〃。

区分〃气〃与〃汽〃

(2)指导读句子，〃凉〃字读重音。

2.树叶黄了。

(1)学习生词〃树叶〃。相识偏旁：木字旁、口字旁。

(2)课件播放树叶由绿到黄的改变过程。

(3)指导学生朗读。

3.一片片叶子从树上落下来。

(1)比较〃一片片〃和“一片〃有什么不同。

(2)你能结合课文的插图说说为什么要说〃一片片〃吗？

(3)想象情境，指导朗读。

4.齐读第1自然段。

(二)品读第2自然段。

1.自由地读一读课文的第2自然段。

2.学习第2自然段。

(1)一边视察课文插图，一边读这句话。

(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

(3)指名读第2自然段。

⑷你能用〃一会儿……一会儿……〃说句话吗？

3.初步感受〃一"字的变调。

⑴课件出示词语:一侪)片片一(yi)群一侪)会儿"一(河"字

指名读，请小老师领大家读，齐读。

(2)小结：这是〃一〃字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

4.指导朗读第2自然段。

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀!不禁发出了这样的感叹一一(课件出示第3

自然段:啊!秋天来了!)

1.指导读好感叹句。

2.创设情境，激发朗读爱好。

(1)播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读：

秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树

上翩翩落下，我们兴奋地说道一一啊!秋天来了！

秋天,天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，

我们不禁感叹道一一啊!秋天来门

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

3.学习生字〃秋、了〃。

秋：(出示生字卡片认读〃秋〃字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。

古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可

以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以〃秋〃字是禾加火组成的。

组词：秋天、秋季。

了：运用数笔画的方法来识记〃了〃，也可和"子〃对比来识记。强

调〃了〃由两笔组成，留意〃了〃的笔顺。

4.齐读第3自然段。

四、引导视察，指导书写

1.课件出示本节课要书写的四个字〃了、子、人、大"。

2.学习〃了〃字的书写。

⑴出示课件，学生跟随课件演示书空“了〃的笔顺。

(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。

⑶老师范写。

⑷学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍〃了〃字。

(5)老师巡察指导。

(6)投影展示，师生评议，老师依据学生的书写状况相机指导。

3.运用迁移法学习〃子〃的书写。

(1)老师先示范〃子〃的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下

笔一一轻行笔一一重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中

线写起，略微向上倾斜。

(2)学生描红，练习书写。

⑶投影展示，师生评议。

五、作业布置，拓展延长

1.熟读课文。

2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的

怀抱中去找一找秋天的改变，找寻秋天的踪迹。

设计意图：激发学生对大自然的酷爱之情，引导学生到大自然中

去视察、去思索、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画

秋天〃〃说秋天〃做铺垫。

教学修改

其次课时

课时目标

1、能从字里行间体会到对秋天的酷爱和赞美之情。

2、初步领会诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景

象说一段话。

3、能背诵课文。

教学过程

一、复习词语

L开火车读词语卡片。

秋每天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

2.过渡：这节课我们接着学习课文，争取把课文背诵下来。同学

们，有信念吗？

二、指导书写

1.学习撇、捺的写法。

我们首先来练习两个笔画的书写，老师示范讲解书写要点。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖

状。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后

向右轻轻提起，形成尖状。

2.指导书写〃人"。

(1)老师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形,

撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

⑵学生练习。

3.运用迁移法学习书写〃大〃。

⑴视察比较"人〃与〃大〃中〃人〃的区分，引导学生留意这两个字在

书写时占格位置的不同。

引导学生明确〃大〃像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写〃人

长横在横中线偏上位置，〃人〃从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但

相差不是很大，都从竖中线上起笔。

⑵老师一笔一笔做示范，学生视察。

(3)学生练习描红，书写生字，老师强调书写姿态。

(4)师生评议，培育学生写字爱好。

4.小结：我们在书写生字时，要留意视察笔画的位置，要做到一

看，二写，三对比，养成良好的写字姿态，通过不断练习来写英雄字。

三、词语嬉戏

L摘果实嬉戏。

课件出示苹果树丰收的图片。

师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。

让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

引导学生做摘苹果生字卡片的嬉戏。

2.找部首嬉戏。

师：这节课，我们相识了新的部首挚友，它们就藏在这些生字中，

你能用擅长发觉的眼睛找到它们吗？

(课件出示：秋树叶会)

学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

四、指导背诵

L指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画

面O

2.指导背诵第1自然段。

过渡：这篇课文把秋天描写得特别美，对于这样美丽的语言我们

要想方法背诵下来。背诵也是须要肯定的方法的，这样才会背得又快

又牢。

⑴找一找秋天的改变，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。

(2)出示画面引导学生背诵。

(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的回面就会很快把课文背

诵下来了。

3.指导背诵第2自然段。

(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢?(大雁南

飞)

⑵课件出示句式：一会儿……一会儿……。

有时，我们还要记住特别的句式，它会帮助我们更快地积累好词

佳句。

同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们肯定会很快

背诵下来的。

⑶练习背诵。

(4)同桌相互检查背诵，指名背诵，男生_竞赛背诵。

4.齐声背诵第3自然段。

5.小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面,

都是不错的背诵方法。

6.出示课文画面，齐声背诵课文。

五、拓展延长

1.想一想，说一说，画一画。

想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的

画笔画一画，给画起个名字。

2.学生在美丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。

3.小组内沟通。

4.全班内展示。

5.说话练习。

秋天美吗?你宠爱秋天吗?为什么？

六、总结全课

同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花

雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然

中去走走，去找寻，去发觉，好吗？

一班级沪教版下册语文教案4

教学要求

1.朗读课文，学会本课的生字，学会恰当地运用形容词，积累〃纷纷

扬扬、水灵灵、一座座〃等词语。

2.理解课文的内容,说说秋天到了，四周景物的改变。

3.学习课文,了解秋季的迷人景象，产生酷爱大自然、酷爱奇妙生

活的情感。

重点难点

1.学习课文内容，知道课文通过抓住田野、果园等四周景物的改变,

描写了秋天迷人的景色。

2.理解课文内容，感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

教学课时两课忖

秋天

秋①天到了，小草黄了,树叶也黄了。［句导读:课文开头干脆写出

秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了"一阵阵凉②风吹过，树叶纷

纷扬扬③飘落下来。［句导读:〃一阵阵凉风”点明白秋天的气候特点。］

段导读:点明白秋天的气候特点。

田野里，稻子熟了，黄澄澄④的，像铺了一地金子。［句导读:这是个

比方句，把稻子比作金子。］棉花吐絮了,露出雪白⑤的笑脸。［句导

读:〃吐〃〃露出雪白的笑脸〃把棉花比作人，生动形象"红玛瑙⑥似的高

粱点着头，似乎在说:〃丰收的季节真美丽⑦〃!［句导读:运用比方、拟人

的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。］

段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。

果园里，苹果的脸涨得通红。［句导读:这是一个拟人句，生动形象地

描绘出了秋天苹果熟了。］石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄，红彤

彤⑨的枣，随风送来一阵阵芳香。［句导读尸水灵灵〃〃红彤彤〃“芳香〃说

明葡萄、枣在秋天获得了丰收，显得特别美丽。］

段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。

第一部分（第1-3自然段）:描述了秋天美丽的景象。

打谷场⑩上，丰收的粮食堆得像一座座小山。［句导读:这句话把堆

起来的丰收的粮食比作一座座小山。］马路上，运粮食的汽车来回奔跑。

［句导读:"来回奔跑〃更详细地写出了粮食丰收的景象"田间地头，房前

屋后,到处都能听到人们的笑声。［句导读:〃到处都能听到人们的笑声〃

写出了农夫喜获丰收，欢快无比的心情。］

其次部分（第4自然段）:写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快

心情。

字词导读

①秋:四季中的第三个季节。

②凉:温度较低;微寒。

③纷纷扬扬偃nfQny台ngy台ng）:课文指落叶飘洒得多而杂乱。〃扬〃

不要写成〃杨（例句）鹅毛大雪，纷纷扬扬地下个不停。

④黄澄澄（hMngdQngdQng）:金_。（例句）黄澄澄的稻田像金色的

海洋一样，一望无际。

⑤雪白（ji6b旬:没有被其他颜色污染过的白色。

⑥玛瑙（mW呜o）:矿物名，颜色美丽，质地坚硬耐磨,可以做装饰品

或研磨用具。

⑦美丽:美丽。（例句）西湖的风景总是那样美丽迷人。

⑧水灵灵（shuihngITng）:鲜美多汁。〃灵〃本音读〃h'ng〃，在这里重叠

变读lingo

⑨红彤彤（h6ngt6ngt6ng）:形容很红。〃彤〃本音读t6ng,在这里重

叠发生音变读tbng.

⑩场:这里读change

oil到处:各处;到处。

1.学会本课的生字，积累”纷纷扬扬、水灵灵、一座座〃等词语。

2.朗读课文，学习课文第1、2自然段。了解秋天到了，田野里的改

变。

3.运用多媒体课件,激发学生的学习热忱，体会秋天的奇妙。

生字、新词投影;课件1（表现树叶纷纷扬扬飘落下来的课件）;课件

2（和课文第2自然段内容全都的课件）;课件3（表现秋天景物改变的课

件）。

一播放课件，导入新课

1.谈话导入新课:今日，老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。

2.播放课件3。请说一说你看到了什么。（学生依据画面内容，自由

发言）

3.今日，我们走进秋天，观赏秋天迷人的景色。（板书课文题目）

二朗读课文，认读生字,了解课文内容

1.借助拼音自读课文，留意读准字音。

⑴读准字音。（接受随机认读或者开火车认读的形式）

（2）生字有什么特点?怎样记住呢?（学生自由发言，说诞生字的记法。

提示:〃汽、苹、纷、粮〃是形声字/阵〃和〃陈〃是形近字广李〃加一撇就是

〃季〃字）

2.出示词语投影，认读词语。

秋天丰收季节马路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬

三朗读课文,感悟课文内容

学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。（田野、

果园、打谷场、马路、田间地头。老师随矶板书）

四学习课文第1自然段，体会出秋天带来的改变

1.秋天到了，我们四周会发生哪些改变呢?（播放课件1）

2.学生回答，老师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。

3.树叶是怎样落下来的?（纷纷扬扬。）再次播放课件1,视察树叶纷

纷扬扬飘落的景象。

4.有感情地朗读课文。

五学习课文第2自然段，感受田野的美丽景色

1.学生朗读第2自然段。思索:这段话共有几句?（3句。）

2.分别朗读这三句话。思索:秋天到了，田野里发生了哪些改变?（稻

子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。老师随机板书）

3.田野里的改变说明白什么?（丰收了。板书:丰收）

六布置作业:熟读课文,完成字词作业

1.谈话导入亲切、随意、自然，贴近生活的同时又节约了课堂时间。

2.通过配乐朗读课文，使学生能入景入情地感知课文内容，对湫天

有个总体的印象为学生自主学习课文铺路架桥。

1.学习课文第3、4自然段，了解秋天带来的改变，激发学生酷爱大

自然、酷爱奇妙生活的情感。

2.学习课文的表达方式，说一说秋天来了，四周景物的改变。

3.指导学生背诵课文，积累好词佳句。

生字、新词投影;多媒体课件（秋天的果园、打谷场等景象）。

一复习课文中的生字、新词

同学们，我们一起做个‘'词语连读〃的嬉戏。比一比哪个同学能够用

最嚓亮的声音读准投影中出现的词语。

投影出示词语，学生认读词语。

二激发爱好，导入新课

1.谈话导入:同学们，秋天到了，世间的万物发生了巨大的改变。上

节课,我们跟随来到了田野，看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随

的脚步，到其他地方去找寻秋天吧！

2.打开书,细致地读课文，找一找我们还可以在哪里看到秋天。

三学习课文第3自然段，体会果园的美丽景色

1.出示表现果园秋景的课件。提问:请大家细致观赏画面，你看到

了什么?（看到了果园中丰收的景象:苹果、石榴、葡萄、枣。）

2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗？

投影出示填空练习：

（）的苹果（）的石榴（）的葡萄（）的枣

3.学生自学后汇报：

（通红）的苹果（咧开嘴）的石榴（水灵灵）的葡萄（红彤彤）的枣

4.假如你是一名游客，来到果园看到了这些水果，你会想些什

么?（水果丰收了，心情特别激烈。）

5.有感情地朗读课文。

四学习课文第4自然段，感受秋天粮食丰收的景象

1.过渡:秋天来到了果园里，果园里一片丰收的景象。秋天又来到

了哪里呢？朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。（板书:

打谷场上马路上田间地头房前屋后）

2.理解词语的意思。

(1)打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。

(2)田间地头:种植农作物的地方。

3.秋天来到了这些地方,带来了什么？你是怎么知道的?(秋天来到

了这些地方,带来了丰收。打谷场上，粮食堆成了一座座小山;马路上,

送粮食的汽车来回奔跑;田间地头、房前屋后，到处都能听到人们的笑

声。)

4.有感情地朗读课文。

五总结全文，体会文章表达的思想感情

1.再次默读全文，完成填空练习:秋天是()的季节!(多彩、丰收、喜

悦)

2.老师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,

果园里硕果累累，打谷场上、马路上、田间地头、房前屋后，都是人们

劳碌的身影倒处都能听到人们的笑声。

六拓展训练，进展思维，提高学生的口头表达实力

1.秋天来到了美丽的城市，来到了我们的校内。它给这里带来了怎

样的改变呢?请你试着说一说。

2.选择课文中自己宠爱的句子抄写下来。

L对要求会写的字，要认写结合，先认后写。不管是以前相识的还

是在本课相识的，都要留意复习巩固，要求不仅在语言环境中能相识,

单独出现也能相识。让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔

画来记住字形，通过范写指导学生写端正、美观。

2.在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说

秋天，再试着练习背诵。老师一方面要留意朗读示范，另一方面要借助

画面及生活阅历引导学生读出自己的感受，激发学生爱自然、酷爱生

活的热忱。

1.填空。

（秋天）到了,（小草）黄了,（树叶）也黄了。（一阵阵）凉风吹过,（树叶）纷

纷扬扬飘落下来。

2.你宠爱秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的宠爱吧！

一秋季的气候特征

秋季，夏季风逐步减弱，并向冬季风过渡,气旋活动频繁，锋面降水

较多,气温冷暖改变较大。初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋，受

高压天气系统限制，易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气，即所

谓的〃十月小阳春〃天气。深秋，北方冷空气影响起先增力口,冷与暖、晴

与雨的天气转换过程频繁，气温起伏较大。秋季主要气象灾难有台风、

暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。

二秋季谚语

立秋不立秋,六月二十头。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉