写作教程（第4版）（中文专业版）课件 第一章 写作原理

写作教程

第一章写作原理

写作训练1导入训练我们是人类文化的传承者，运用写作工具开拓未来是我们神圣的责任。让我们以好奇、热爱的情愫走进写作的世界，携勤奋同行，构思锦绣文章，创造妙笔生花的传奇。第一节写作概述

一、写作的定义

”写“的本义：以喜鹊在屋檐下埋头置物筑巢的过程类比写作的内涵和特征(客观性、主观性、结构性、载体性、创新性)“作”的本义：作者(占卜之人)运用写作工具(刻刀)制作文本(甲骨文本)的过程，这是人类对于写作性质做出的最早的科学界定写作具有客观性主观性结构性载体性创新性写作定义的关键词写作是作者以语言符号为中介，把从生活中获得的材料（客观性）按照自己的认识和感受（主观性），组合成具有新意（创新性）和完整结构（结构性）的文本（载体性）的行为方式。二、写作的媒介卡西尔对人的定义

——人是符号化的动物写作是符号化的产物

——写作的媒介是由语言符号以及具有表意功能的其他符号组成的奥格登和理查兹的“语义三角”理论：语义、语言符号和客观事物之间是三足鼎立、相互依存的关系语义——客观事物在头脑中的反映语言符号——表现语义的媒介（语言符号与客观事物之间是通过语义建立联系的）

语言符号包括——

语音符号（口头语言）

文字符号（书面语言）（一）主要符号

图画符号（古已有之）

数学符号、

化学符号、公式

、图表（适应近代科学著作写作的需要）

多媒体符号（当代网络写作的产物）（二）辅助符号三、写作的文体

（一）文体的分类（二）写作太极图外圈：表示写作圆润通畅、循环往复、无所不包双鱼扭结的图形：表示“文学文体”与“实用文体”相互依存、互补的关系

S形分隔线：表示“文学文体”与“实用文体”并非泾泾渭分明的两种文体，而是相互渗透交融的（杂交文体）鱼形图中的两种圆点：表示事物的构成往往“你中有我，我中有你”。“文学文体”中包含着实用文章，“实用文体”中包含着文学作品四、写作的功能写作的功能记录与传播认知与审美宣泄与共鸣第二节写作的系统

一、写作主体——“谁来写”写作主体就是作者

——写作对象的认识主体

——作品的制作主体写作主体的内涵

——作者的基本情况(性别、年龄、气质、生活环境及个人境遇等)——作者的学识修养(视野广度、思想深度、文化品位、审美境界等)——作者的表达能力(观察与感悟、想象与思维、语言与表达等)

二、写作客体——“写什么”“写什么”对象化的自然世界对象化的社会生活对象化的作者自身对象化的精神产品三、写作载体——“怎样写”写作载体就是作品

——作者精神劳动的产品

——作者思想、情感的物态化承载体

——内容与形式的统一体写作载体的构成：四大要素

材料、主题——内容要素

结构、语言——形式要素写作主体与写作客体建构的产物四、写作受体——“为谁写”“一千个读者有一千个哈姆雷特”写作受体是读者：作品的接受者——读者的兴趣爱好、审美能力、职业特点和年龄结构的差异影响着

其对文本的理解、判断与评价——好的作品能够对读者产生积极影响

（世界观、价值观、人生观的形成）五、写作系统的组合五、写作系统的组合三条规律1.写作系统是由写作主体、写作客体、写作载体、写作受体四个要素组成

的，有一条信息流贯穿其间，使之成为一个有机的整体2.写作系统的运行过程，是不断进行双向建构的过程3.在写作系统建构的过程中，作者和读者都是双重主体，既是接受主体，

又是创造主体第三节学习写作的要求和方法

一、学习写作的要求人文合一德艺兼修热爱生活钟情写作锤炼意志持之以恒二、