教师证试题及答案

教师证试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育的本质属性是（）A.社会活动B.培养人的活动C.心理活动D.生产活动2.最早提出“教育心理学化”主张的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.裴斯泰洛齐D.杜威3.我国现行学制是（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.多轨制4.教学过程的中心环节是（）A.引发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识5.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生6.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）A.创造力B.一般能力C.操作能力D.特殊能力7.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾8.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量9.我国教育目的的理论基础是（）A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说10.教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（）A.个案法B.实验法C.调查法D.观察法二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于教育基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段2.下列属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性3.课程内容的文本表现形式有（）A.课程计划B.课程标准C.教材D.教学大纲4.以下属于教学原则的有（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则5.影响遗忘进程的因素有（）A.学习材料的性质B.系列位置效应C.学习程度D.时间因素6.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征7.以下属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理9.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能10.教育研究的基本方法有（）A.观察法B.调查法C.实验法D.行动研究法三、判断题（每题2分，共10题）1.教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。（）2.学校教育在人的身心发展中起主导作用。（）3.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）4.教学就是教师讲、学生听的这样一种信息传输的过程。（）5.注意的分配就是注意的分散。（）6.气质无好坏之分，性格有优劣之别。（）7.德育就是培养学生道德品质的教育。（）8.班级是学校开展教学活动的基本单位。（）9.全面发展教育就是平均发展。（）10.教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述现代教育制度的发展趋势。答：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；延长义务教育年限；中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的大众化；终身教育体系的建构。2.简述教学过程的基本规律。答：直接经验与间接经验相统一；掌握知识与发展能力相统一；教师主导与学生主体相统一；传授知识与思想教育相统一。3.简述如何培养学生的创造性思维。答：创设有利于创造性产生的适宜环境；注重创造性个性的塑造；开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练，如头脑风暴法等。4.简述班主任应如何组织和培养班集体。答：确定班集体的发展目标；建立得力的班集体核心；建立班集体的正常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论在教学中如何激发学生的学习动机。答：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力。2.结合实际，谈谈如何提高教师的教学能力。答：不断学习专业知识，提升学科素养；参加教学培训，掌握先进教学方法；多进行教学反思，改进教学行为；观摩优秀教学案例，借鉴经验；勇于实践创新，探索适合学生的教学模式。3.讨论如何在班级管理中培养学生的自律能力。答：制定明确合理的班级规章制度，让学生明确行为准则；树立榜样，引导学生学习自律行为；开展主题活动，让学生在实践中体验自律；建立激励机制，鼓励学生自我监督、自我约束。4.谈谈在教育中如何促进学生的个性发展。答：因材施教，根据学生不同特点实施教育；尊重学生的兴趣爱好，提供发展空间；鼓励学生自主学习、独立思考；营造宽松包容的教育氛围，保护学生独特性，促进其个性健康发展。答案一、单项选择题1.B2.C3.C4.B5.D6.B7.D8.B9.B10.D二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABC4.AB