江苏省徐州市铜山区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

第页，共页2024～2025学年度第二学期期末抽测八年级语文试题（友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效）一积累与运用（22分）小徐以走进彭城文化之都—徐州”展开研学活动，邀你参加黑板报设计活动1.古诗文默写。“逆境与坚守”是一种深刻的生命哲学，如在王勃在困境中以豁达消解离愁，《送杜少府之任蜀州》中“______，天涯若比邻”；又如李白借洞庭湖的磅礴气势吐露求仕渴望《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，______”，还有“常建《题破山寺后禅院》中“______，______”描绘禅院的清幽静谧，暗示唯有在逆境中沉淀，方能寻得心灵的宁静，白居易《卖炭翁》以“______，______”两句刻画卖炭老人矛盾的心理，揭露底层百姓在困境中挣扎求生的无奈，以及《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“______，______”借孤鸿形象，诉说无人理解的孤独与坚守自我的决心。柳宗元被贬永州，在《卜算子·咏梅》中以“______，______”赞颂梅花，象征逆境中不改高洁的人生态度。【答案】①.海内存知己②.波撼岳阳城③.曲径通幽处④.禅房花木深⑤.可怜身上衣正单⑥.心忧炭贱愿天寒⑦.拣尽寒枝不肯栖⑧.寂寞沙洲冷⑨.零落成泥碾作尘⑩.只有香如故【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、撼、径、幽、禅、怜、贱、拣、栖、洲、碾”等字词容易写错。2.根据语境作答。徐州自古便是诗意栖居之地，两汉文化的厚重与山水灵秀在此交融。春日漫步云龙湖畔，柳丝拂水如韩愈笔下“最是一年春好处”的柔媚；秋登燕子楼，暮色中的城郭恰似陈师道诗中“雨余风软碎鸣鸠”的静谧。当你踏上户部山的青石板路，斑驳的砖墙间仿佛传来千年前的诗吟——那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰过程之间，触摸到这座城市深藏的文脉。碑刻上的“农yàn（）”二字，恰如《大自然的语言》里物候的智慧，让人顿生亲近自然之感。青石板路上的光影“mùxuàn（）神迷”般晃动。城中戏马台的碑刻尤为精妙：A.（）的“大风歌”石刻，笔画间似有楚风呼啸；B.（）着东坡诗魂的放鹤亭，飞檐翘角如振翅欲飞。而新落成的“诗画徐州”雕塑园里，一组以“剑气书香”为主题的雕塑引人驻足：______，______，______，将徐州“崇文尚武”的精神诠释得淋漓尽致。（1）请根据文中拼音写出正确的汉字。（2）请选出A、B处合适的词语。A.雄浑雄壮B.传承承载（3）请在空白横线上选出顺序正确的一项（）①造型奇崛②铁骨铮铮中透着文气③手握长卷昂首远眺A.①②③ B.③①② C.②③① D.③②①（4）画线句有语病，请你修改。（5）某校八年级以“走进彭城文化之都—徐州”展开研学活动，请你参加。小徐：徐州素有“千古龙飞地，帝王将相乡”之称，小语：这里有4处对应的下联，我们可以用一副对联凸显徐州的势气，上联是“天地低昂龙虎气”，下联可以选用什么呢？小徐：可以选（）A.龙吟虎啸帝王州 B.雌雄争战帝王才C.九州胜境龙虎吟 D.六千古城焕新颜【答案】（1）谚目眩（2）A.雄浑B.承载（3）B（4）那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰之间，触摸到这座城市深藏的文脉。（5）B【解析】【小问1详解】本题考查字形。（1）农谚：nóngyàn，本义指关于农业生产的谚语，是农民在长期生产实践中总结出来的经验之谈。语段中的意思是碑刻上关于农业的谚语，体现出与自然相关的智慧，让人产生亲近自然之感。（2）目眩神迷：mùxuànshénmí，本义指眼睛昏花，心神迷惑，多形容所见情景令人惊异、迷惑。语段中的意思是青石板路上的光影晃动，让人感到眼花缭乱、心神迷离，生动表现出光影交错的复杂纷繁之态。【小问2详解】本题考查词义辨析。A处：雄浑：指雄健浑厚，多用来形容声音、气势、文笔等。雄壮：指气魄、声势强大，多用来形容景象、声音、队伍等。根据文段“‘大风歌’石刻，笔画间似有楚风呼啸”可知，强调石刻笔画中蕴含的雄健浑厚的气势，应选用“雄浑”。B处：传承：指传授和继承，侧重时间上的传递和延续。承载：指承受装载，侧重担当和托举抽象事物。根据文段“东坡诗魂的放鹤亭”可知，强调放鹤亭担当着东坡诗魂的寄托，应选用“承载”。【小问3详解】本题考查语句的衔接和排序。③“手握长卷昂首远眺”是对雕塑具体动作和姿态的描述，属于整体造型的直观呈现，应作为开头，引出雕塑的形象；①“造型奇崛”是对这一姿态所展现出的整体造型特点的概括，承接③的具体描述；②“铁骨铮铮中透着文气”则是在造型特点基础上，进一步阐释其蕴含的“崇文尚武”的精神内涵，呼应“剑气书香”的主题。因此，正确顺序为③①②；故选B。【小问4详解】本题考查病句辨析及修改。原句“让人在俯仰过程之间”存在成分赘余的语病，“过程”一词在此处与“之间”搭配显得多余，因为“俯仰之间”本身就已能准确表达时间短暂、在抬头低头的动作过程中的意思，无需再添加“过程”来修饰。正确的修改是删去“过程”一词，修改后的句子是“那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰之间，触摸到这座城市深藏的文脉”。【小问5详解】本题考查对联知识。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄协调。上联“天地低昂龙虎气”：主谓短语（天地低昂）+偏正短语（龙虎气）；A.并列短语（龙吟虎啸）+偏正短语（帝王州）；B.主谓短语（雌雄争战）+偏正短语（帝王才）；C.偏正短语（九州胜境）+主谓短语（龙虎吟）；D.偏正短语（六千古城）+动宾短语（焕新颜）；故选B。二阅读（55分）（一）（14分）阅读文言文选段，完成下面小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（选自《庄子·逍遥游》）【乙】秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”。（选自《庄子·秋水》有删改）3.用“/”给下面句子断句。（限两处）于是焉河伯始旋其面目望洋向若而叹曰4.下列句中画横线处字词意义和用法相同的一项是（）A.今我睹子之难穷也穷其林B《齐谐》者，志怪者也博学而笃志C.怒而飞吏呼一何怒D.吾非至于子之门则殆矣思而不学则殆5.用现代汉语翻译下面句子。（1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（2）于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。6.下列分析不正确的一项是（）A.庄子是战国时期道家学派代表人物，其作品多以寓言形式阐述哲理，与老子并称“老庄”，主张“道法自然”。B.甲文通过鲲鹏“水击三千里，抟扶摇而上九万里”的描写，展现其气势之磅礴，意在说明万物皆可凭借外力实现“绝对自由”的境界。C.乙文中河伯见黄河“两涘渚崖不辩牛马”便“欣然自喜”，见到北海后“望洋兴叹”，这一转变意在告诉人们：个人的见识有限，不可盲目自大。D.甲乙两文均运用寓言说理，甲文以鲲鹏与野马尘埃作比，乙文以黄河与北海对照，共同体现了《庄子》“想象奇崛、哲思深邃”的特色。【答案】3.于是焉/河伯始旋其面目/望洋向若而叹曰4.A5.（1）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（2）在这个时候，河伯高兴极了，认为天下的美好全在自己这里了。6.B【解析】【导语】《逍遥游》与《秋水》二章展现了庄子哲学的核心思想。甲文以鲲鹏之变大破认知局限，喻示“有待”与“无待”的辩证关系；乙文通过河伯视角转换，揭示认知的相对性。两则寓言均以宏阔意象（九万里鹏程/无涯北海）对比渺小存在（野马尘埃/黄河），在奇幻想象中完成对“小大之辩”的哲学思辨。其汪洋恣肆的笔法，既构成诗意化的宇宙图景，又暗含对人间执念的消解。【3题详解】本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：在这个时候，河伯才改变了他的脸色，仰望着海神若感叹说。“于是焉”是表时间的语气词短语，领起全句，后需停顿；“河伯始旋其面目”为主谓结构，写河伯的动作，与后文“望洋向若而叹曰”（连动的另一动作）之间需停顿。故断句为：于是焉/河伯始旋其面目/望洋向若而叹曰。【4题详解】本题考查一词多义。A.动词，穷尽/动词，穷尽；B.动词，记载/名词，志向；C.形容词，振奋，这里指用力鼓动翅膀/形容词，愤怒；D.形容词，危险/形容词，疑惑；故选A。【5题详解】本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。（1）重点词：野马，山野中的雾气，奔腾如野马；以，用；息，气息。（2）重点词：于是焉，在这个时候；欣然，高兴的样子；以，认为；尽，全。【6题详解】本题考查文章内容的理解和分析。B.甲文通过描写鲲鹏“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，并指出其“去以六月息者也”，说明鲲鹏的飞翔仍需凭借风力，并非“实现‘绝对自由’的境界”。庄子意在阐述万物皆有依赖，没有真正的绝对自由。故选B。【点睛】参考译文：【甲】北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南海去。南海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。这本书上说：“鹏鸟迁徙到南海的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏鸟从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。【乙】秋天的雨水按时到来，众多河流的水都注入黄河；黄河的水流变得很大，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这个时候，河伯高兴极了，认为天下的美好事物全在自己这里。（河伯）顺着流水向东而去，到达北海，面向东方眺望，看不见大海的尽头。在这个时候，河伯才改变了他的脸色，仰望着海神若感叹道：“俗语有这样的说法，‘听到了上百条道理，便认为没有人能比得上自己’，说的就是我啊。况且我曾听说有人认为孔子的见闻少，轻视伯夷的义行，开始我还不相信；如今我亲眼目睹了大海的广阔无边，我如果不是来到您的门前，就危险了，我将会永远被有学识的人嘲笑。”（二）（5分）阅读古诗，完成下面小题。送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。7.“浮云游子意，落日故人情”是千古名句，请从修辞和情感角度赏析。8.你担任这首歌的构图员，请你描绘“青山横北郭，白水绕东城”所展现的画面。【答案】7.运用了比喻的修辞手法，巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比友人的行踪不定，任意东西，“落日”比自己像落日不肯离开大地一样对朋友依依惜别的心情。8.青翠山峦横亘城郭北侧，清澈河水绕城东潺潺流淌，山水相映，勾勒出辽阔又秀丽的送别背景。【解析】【导语】李白此诗以简练笔墨勾勒送别场景，“青山”“白水”对起工稳，构建出开阔空间感。“孤蓬”“班马”等意象暗含漂泊之悲，而“浮云”“落日”的比喻既拓展意境，又深化离情。全诗情景交融，在明朗画面中渗透着深挚别绪，体现盛唐送别诗“哀而不伤”的美学特质。【7题详解】本题考查词句的赏析。“浮云游子意，落日故人情”运用了比喻的修辞手法。诗句中，“浮云”被用来比作友人，点出了友人像浮云一样行踪不定、漂泊无依的状态，就如同那空中的浮云，随风飘荡，没有固定的去向，暗含了对友人前路漫漫、独自远行的担忧；“落日”被用来比作诗人自己，“故人情”体现出诗人对友人的深厚情谊，落日缓缓西沉，似乎恋恋不舍地不愿离开大地，正像诗人此刻对即将远行的友人充满了依依惜别的情感。​【8题详解】本题考查诗歌画面。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面和意境。首先理解诗句的大致意思，然后从诗句中提取出关键的意象和场景，分析其构成的画面。运用联想和想象加以再创造，语言力求诗意化。示例：远远望去，青葱的山峦静静地横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺而过，好一副动静相生，寥廓秀丽的图景。（三）（10分）阅读材料，完成下面小题。材料一①黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。②从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭，消失在远山青色的背景中。当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩。③还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？（节选自八下语文第17课，选段）材料二①壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。②放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，撕咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你低我高。③来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力，足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可挡。说是迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊……④震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着、蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股龙卷风，冲天而起，扶摇直上……伫立在壶口瀑布前，不知不觉一小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地为壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融化进壶口瀑布中去了。⑤黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。（节选自《黄河魂》，有改动）9.两篇文章都描写了壶口瀑布，在描写瀑布的形态时，分别运用了怎样独特的视角和手法？请结合文本简要分析。10.《壶口瀑布》中作者“突然陷入沉思”，《黄河魂》中作者“深深地为壶口瀑布所震撼”，两篇文章中作者的思考和震撼有何异同？11.下列对两篇文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.《壶口瀑布》通过细腻的描写，展现了瀑布多样的水态，《黄河魂》则着重突出瀑布磅礴的气势。B.两篇文章都运用了联想和想象的手法，丰富了文章的内涵。C.《壶口瀑布》结尾的反问句强化了作者对壶口瀑布蕴含世界的惊叹，《黄河魂》结尾直抒胸臆表达对黄河的赞美。D.《黄河魂》中写瀑布的声音如“震耳欲聋的雷声”“撼天动地的霹雳”，这是运用了夸张的修辞手法。【答案】9.《壶口瀑布》：立足定点观察，用比喻，如“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”、排比如“或钻石觅缝……哀哀打漩”写水态。《黄河魂》：以远眺视角，借比喻，如“千万条张牙舞爪黄鳞巨龙”、拟人如“它们各不相让……争个你低我高”绘气势。10.同：都因壶口瀑布的磅礴震撼引发对黄河精神的感悟。异：《壶口瀑布》思及黄河蕴含的多样情感与“浓缩世界”，《黄河魂》侧重赞黄河（壶口）的力量、气概及民族精神关联。11.D【解析】【导语】这两篇选文以壶口瀑布为描写对象，展现了黄河的壮美景象和深邃意蕴。《壶口瀑布》以细腻的笔触描摹水态变化，突出瀑布的形态之美，将自然景观与人文情感相融合；《黄河魂》则用雄浑的笔调渲染磅礴气势，赋予黄河以“中华民族母亲河”的精神象征。两文都运用丰富的修辞手法，通过视觉、听觉等多角度描写，使读者如临其境。作者在对自然景观的观照中，都融入了深沉的人文思考，体现了“景中寓情”的写作特点。【9题详解】本题考查文章内容理解和分析以及表现手法。《壶口瀑布》​根据文章第②段“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”的内容可知，作者立足壶口附近进行定点观察，细致捕捉到洪流沿龙槽边沿轰然而下的状态，将其比作“一卷飞毯从空抖落”，用比喻的手法生动形象地写出了此时水流的浑厚庄重之态。​根据文章第②段“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩”的内容可知，同样是定点观察下，作者运用排比的手法，分别描写了水流在龙槽两边滩壁上钻石觅缝、淌过石板、被夹在石间的不同形态，展现了水流的多样与灵动。据此得知，《壶口瀑布》通过定点观察，运用比喻和排比的手法描写瀑布形态。​《黄河魂》​根据文章第②段“放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”的内容可知，作者以远眺的视角，将滚滚而来的水流比作“千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”，用比喻的手法突出了水流铺天盖地、气势磅礴的状态。​根据文章第②段“如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口‘冲线’的一刹那，争个你低我高”的内容可知，在远眺视角下，作者运用拟人的手法，赋予水流“各不相让”“争个你低我高”的人的情态，生动地描绘出水流奔腾向前、互不相让的气势。据此得知，《黄河魂》以远眺视角，借助比喻和拟人的手法展现瀑布气势。【10题详解】本题考查文章内容理解和概括。相同点​：《壶口瀑布》中，根据文章第③段“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的内容可知，作者因壶口瀑布集纳多种水的形态、兼容人的多种感情而陷入沉思，这是对黄河所蕴含精神的感悟。​《黄河魂》中，根据文章第④段“我深深地为壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动”的内容可知，作者被壶口瀑布的力量、精神、气概等震撼，同样是对黄河精神的感悟。​据此得知，两篇文章中作者的思考和震撼都因壶口瀑布的磅礴震撼引发对黄河精神的感悟。​不同点​：《壶口瀑布》中，根据文章第③段“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”的内容可知，作者的思考聚焦于壶口瀑布集纳多种水的形态，兼容人的多种感情，进而联想到其是否“浓缩一个世界”，侧重于黄河蕴含的多样情感与“浓缩世界”。​《黄河魂》中，根据文章第④段“我深深地为壶口瀑布那动人心魄力量所震撼……为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动”和第⑤段“黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概，是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现”的内容可知，作者的震撼着重于壶口瀑布的力量、大无畏精神、献身壮举和无坚不摧的气概，并将其与中华民族的母亲河黄河相连，认为其是黄河灵魂精魄的集中体现，与民族精神相关联。​据此得知，《壶口瀑布》的思考思及黄河蕴含的多样情感与“浓缩世界”，《黄河魂》的震撼侧重赞黄河（壶口）的力量、气概及与民族精神的关联。【11题详解】本题考查文章内容理解和分析。D.《黄河魂》中，根据文章第④段“震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响”的内容可知，此处是将瀑布的声音比作“震耳欲聋的雷声”“撼天动地的霹雳”，运用的是比喻的修辞手法，而非夸张。因此该选项表述不正确。故选D。（四）（18分）阅读下面文章，完成各小题。锈锁与旧时光张佳玮①老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人。②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁声，总能从他家的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。他打造的铁器结实耐用，十里八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征。③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣。我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地挂在门上，守护着我们的欢声笑语。④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈锁，心里总会涌起一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了笑容。他会接过我的书包，拉着我的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴。⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽烟，给我讲故事了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在床上的爷爷，心里一阵酸楚。他的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我说的最后一句话。⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归来。每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我想起和爷爷在一起的点点滴滴。那些温暖的时光，就像一幅幅画卷，在我的脑海中不断浮现。⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远是最珍贵的宝物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时光。【人民续写】①那天午后，我又一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕——是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿？”我猛地伸手去抓，却只攥住一团晚风。老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收进行李箱。锈锁依旧挂在门上，但这一次，我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似荒芜，却在每个春天都倔强地生长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。——《人民日报》选期12.请根据①—⑦自然段的内容填空13.句子赏析。（1）“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去时，总要费好大的劲儿才能转动。”（从细节描写的角度）（2）每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰融为一体。”（从场景描写的角度）14.文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。15.请分析小说以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。（不超过50字）16.【人民续写】是广大民众阅读此篇文章后，有感而发写出来的，试分析妙处。【答案】12.①童年听爷爷故事；②长大后与爷爷温馨互动；③爷爷病重离世。13.（1）“锈迹斑斑”“暗褐色”“塞满尘土”等细节，营造出陈旧、沧桑氛围，为下文怀念爷爷作铺垫，唤起怀旧情感。（2）将爷爷与铁匠铺场景融合的场景描写，突出夕阳下爷爷铁匠铺火星四射，身影被拉长的画面，凸显爷爷打铁的专注与神圣，体现他的勤劳，侧面反衬出“我”对爷爷的想念。14.示例一：主人公是“爷爷”，理由：锈锁是线索，全文围绕爷爷打造的锈锁，回忆爷爷的铁匠生涯、与“我”的互动等，塑造爷爷形象，传递亲情与怀念，“我”是叙述者和情感承接者。示例二：主人公是“我，文章以“我”的视角，串联起与锈锁、爷爷相关的回忆，我”的情感变化是线索，借“我”的经历与感悟，传达对爷爷和旧时光的怀念。（本题是开放性试题，“爷爷作为主人公”，“我作为主人公”都可以）15.“锈锁”是线索与情感载体，“旧时光”点明回忆内容，二者结合，串起亲情故事，既具象征意味，又能引发怀旧之情。16.延续原文怀旧、抒情风格，借触摸锈锁、幻觉等，深化对爷爷的思念，让情感更绵长，呼应前文“锈锁承载旧时光”，拓展故事余韵。【解析】【导语】小说以锈锁为线索，串联起与爷爷的过往：打铁身影、夏夜故事、重逢暖意，至爷爷离世后锁的象征意义。续写延续这份情愫，刻痕、幻听、未锁的门，让思念突破物理束缚。全文于器物中藏深情，在时光流转里显眷恋，质朴文字酿出绵长乡愁。【12题详解】本题考查文章内容的理解和概括。（1）根据文章第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事。夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开始讲述那些古老的故事”的内容分析，小时候“我”爱缠着爷爷，在夏夜老槐树下听他讲生动有趣的故事，据此可得出：童年听爷爷故事。（2）根据文章第④段“后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门……爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我……我也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢嘴”的内容分析，长大后“我”放假回家，爷爷会等“我”、关心“我”，“我”也会给爷爷讲学校趣事，据此可得出：长大后与爷爷的温馨互动。③根据文章第⑤段“有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家……他拉着我的手，吃力地说：‘娃啊，以后要好好照顾自己……’那是爷爷对我说的最后一句话”的内容分析，后来爷爷病重，“我”赶回家，爷爷对“我”说出最后一句话后离世，据此可得出：爷爷病重离世。【13题详解】本题考查词句的理解和赏析。（1）题干要求从细节描写的角度进行赏析，第①段中“锈迹斑斑”“暗褐色”“塞满尘土”，精准刻画铁锁外观与状态，呈现岁月侵蚀痕迹。这些细节让铁锁的陈旧、沧桑直观可感，营造出怀旧氛围，自然关联起爷爷，为下文回忆爷爷做情感与情境铺垫，唤起读者对旧物承载过往的共情，开启怀旧思绪。（2）题干要求从场景描写的角度进行赏析，第②段“夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅”，勾勒出富有画面感的铁匠铺场景。夕阳、余晖、火星，共同烘托氛围，爷爷身影被拉长与火焰相融，生动展现其打铁时的专注投入，凸显爷爷作为铁匠的勤劳与技艺，这一幕成为“我”记忆深处的珍贵画面，侧面体现“我”对爷爷的深刻印象与想念，让爷爷的形象在场景中鲜活，也让思念有了具体依托。【14题详解】本题考查文章内容理解和分析。关于文本主人公判定，关键在于从情节、人物塑造、主题表达等角度，结合文本内容分析。开放性题目，言之有理即可。观点一：主人公是“爷爷”从线索与内容看，根据文章第②段“那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠……这把铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征”、第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事……从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣”、第⑤段“他拉着我的手，吃力地说：‘娃啊，以后要好好照顾自己……’那是爷爷对我说的最后一句话”等内容可知，锈锁是线索，全文围绕爷爷展开，回忆其铁匠生涯、与“我”的故事，塑造出爷爷勤劳、慈爱形象。从主题角度，文章借这些内容传递对爷爷的亲情与怀念，“我”作为叙述者，是为呈现爷爷、承接情感，所以主人公是爷爷。观点二：主人公是“我”从叙述视角看，根据文章第①段“每次看到它，我总会想起爷爷——那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱烟的老人”、第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事……我听得入迷，常常忘记了时间”、第⑥段“每次回老家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门……”等内容可知，文章以“我”的视角串联回忆，“我”的所见（看到锈锁）、所忆（与爷爷的过往）、所感（对爷爷的思念）构成行文脉络。从主题表达看，借“我”的经历与情感变化，传达对爷爷和旧时光的怀念，所以主人公是“我”。【15题详解】本题考查标题作用。根据文章第①段“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁……每次看到它，我总会想起爷爷”的内容分析，“锈锁”是文章的切入点，引出对爷爷的回忆；根据第⑥段“那把锈锁依然挂在门上……它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门”的内容分析，“锈锁”贯穿全文，是串联回忆的线索，也是情感载体。​根据文章第③段“记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事……我听得入迷，常常忘记了时间”的内容分析，这是“旧时光”的具体体现；根据第④段“后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家……爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我”的内容分析，这也是“旧时光”中与爷爷相关的回忆。“旧时光”点明了文章回忆的内容。​二者结合，串起了关于爷爷的亲情故事，既具有象征意味，又能引发读者的怀旧之情。据此可知：标题中“锈锁”是线索与情感载体，“旧时光”点明回忆内容，二者结合，串起亲情故事，既具象征意味，又能引发怀旧之情。【16题详解】本题考查文章内容的理解和分析。根据【人民续写】第①段“指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕——是孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的‘爷爷’二字”的内容分析，此句通过触摸锈锁的细节，延续了原文围绕锈锁展开回忆的怀旧风格；根据第②段“回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草帽，正笑眯眯地望着我”的内容分析，幻觉中爷爷的形象充满抒情意味，与原文抒情风格一致。​根据第③段“或许有些思念不必封存……正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底”的内容分析，通过对思念的感悟，深化了对爷爷的思念之情；根据第④段“仿佛又能听见叮叮当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来”的内容分析，借助声音回忆，让情感更显绵长。​根据第③段“锈锁依旧挂在门上，但这一次，我没有再将它锁上”的内容分析，呼应了前文“锈锁承载旧时光”，拓展了故事余韵。据此得知：【人民续写】延续原文怀旧、抒情风格，借触摸锈锁、幻觉等，深化对爷爷的思念，让情感更绵长，呼应前文“锈锁承载旧时光”，拓展故事余韵。​（四）名著阅读。（8分）每年4月24日是全国读书节，2025年4月24日徐州市开展“读万卷书行万里路”，八年级学生就《经典常谈》《钢铁是怎样炼成的》开展读书推荐活动，下列对话是读者小徐和学生小语的对话，请你参与。17.小徐：《经典常谈》中目录编排太杂乱了，为什么要这样排？小语：______小徐：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的初恋冬妮娅，两人一见钟情，彼此从前很要好，比如保尔逃出监狱后到冬妮娅家的花园，冬妮娅连忙邀其进宅疗养，息心照顾；可为什么后来两人分手了呢？与冬妮娅的性格变化有关系吗？小徐：______18.阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，回答问题。章鱼的一只眼睛，鼓鼓的，有猫头大小，周围是暗红色，中间发绿，这只眼睛在闪闪发亮。章鱼的几十条长长的腕足，像一团小蛇似的，蜿蜒地蠕动着，上面的鳞发出讨厌的沙沙声。章鱼在游动。他从深渊里浮上来，又想起：“我要喝水。”他又听到了说话的声音：“他好像有点苏醒了。”接着，那温和的声音显得更近、更清晰了：“伤员同志，您要喝水吗？”“我怎么是伤员呢？”小语：这个语段的前因是______小徐：语段将______比作章鱼，文中通过对保尔幻觉的描写，表现出他受伤后的痛苦。小语：保尔以顽强的毅力战胜了伤痛，后来保尔______，像这样的情节还有很多，比如说：筑路时的钢铁意志、______。【答案】17.①.按中国古代文化经典类别、发展脉络编排，助读者系统了解经典传承。（如从“四书”到诸子、辞赋等）（意对即可）。②.因阶级立场、人生追求差异，冬妮娅逐渐追求资产阶级生活，与保尔的革命理想背离。与人物性格有一定的关系，比如小时候的冬妮亚善良可爱，长大后嫌弃保尔的工友寒酸。（意对即可）18.①.保尔在战斗中受伤昏迷②.保尔受伤后的痛苦幻觉（眼前景象）③.与谢廖沙相遇，谢廖沙在战斗中牺牲；保尔与冬妮娅之间也发生了第一次冲突。④.“失明后坚持写作”或“四次死里逃生”。【解析】【17题详解】本题考查名著内容的理解和掌握。《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部面向大众的国学入门导读著作。其核心目标在于普及中国传统文化中最重要、最具代表性的经典著作，帮助读者克服阅读古籍的畏难情绪，了解这些经典的源流、主旨、价值及相互关系。书中选取了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三《礼》《春秋》三传、“四书”、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文共十三种最具根基性的典籍或文体类别。朱自清先生用平实晓畅的语言，提纲挈领地介绍其成书背景、主要内容、思想精髓、历史地位以及在文化传承中的作用，犹如一位博学的向导，为读者打开通往中国古代文化殿堂的大门。第①空：基础工具：首篇《〈说文解字〉第一》，解决读经典的文字障碍。儒家核心经典：接着是《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋》三传（“五经”），再到《四书》第七，体现儒家思想核心地位与深化。史部代表：《战国策》第八、《史记》《汉书》第九。思想流派：《诸子》第十，涵盖儒墨道法等。文学体裁演进：最后是《辞赋》第十一、《诗》第十二、《文》第十三。这种从文字基础到经史子集核心内容，再到文学体裁的递进结构（类似传统四部分类），旨在系统引导读者了解中国经典源流与传承体系，绝非杂乱。据此概括回答即可。第②空：根本原因：阶级立场与人生追求差异。冬妮娅的变化：初期善良（第一部第3、8章）：冬妮娅不嫌保尔贫穷，冒险收留逃狱的保尔并悉心照料，体现其纯真与同情心。价值观冲突（第二部第2章）：筑路工地重逢，衣着光鲜的冬妮娅对衣衫褴褛的保尔表示惊讶与嫌弃（“没想到你会弄成这个样子”），并认为他该谋取体面职位。保尔斥其“酸臭”，显示她已沉溺于资产阶级生活方式。结论：分手主因是阶级立场和革命理想的分歧。冬妮娅成年后追求并认同资产阶级生活，嫌弃保尔及其工友的“寒酸”，其性格中对物质享受的看重和对劳动阶层的优越感/轻视是导致关系破裂的关键因素。【18题详解】本题考查名著内容的理解和掌握。《钢铁是怎样炼成的》讲述了保尔·柯察金从顽皮少年成长为坚定革命战士的一生。他经历了战火洗礼（头部重伤）、极端艰苦的筑路工程（伤寒肺炎）、全身瘫痪、双目失明等磨难，但始终以钢铁般的意志为理想奋斗，最终在病榻上完成了小说创作。第①空：此选段出自第一部第九章。前因是保尔在布琼尼骑兵部队追击波兰白军的战斗中，为替牺牲的战友报仇，英勇冲锋时被炮弹弹片击中头部，重伤昏迷。原文明确：“一块烧红的铁片钻进了他的脑袋”，“保尔像一根稻草似的被甩出了马鞍”。他随即陷入昏迷，才有了后续的幻觉。第②空，语段将保尔头部重伤后极度痛苦产生的幻觉比作章鱼。这是他在昏迷与苏醒边缘挣扎时，生理剧痛和精神模糊共同作用产生的可怕幻象（“章鱼的一只眼睛……闪闪发亮”、“腕足……蜿蜒地蠕动着”）。这形象地描绘了他受伤后的痛苦状态。第③空，与谢廖沙相遇及牺牲：保尔在休养时遇到了童年好友、同为共青团员的谢廖沙·勃鲁扎克（第一部第十章）。谢廖沙后来加入红军奔赴前线，在一次战斗中英勇牺牲。这对保尔是巨大的精神打击，但更坚定了他革命的决心。与冬妮娅的第一次冲突：同样发生在保尔休养期间。保尔伤愈后，价值观与生活追求已与冬妮娅产生深刻分歧。保尔出院后，和冬妮亚住到了朋友布拉诺夫斯基的家里。保尔带着冬妮亚参加城里共青团的全体大会。在会上，冬妮亚的穿戴打扮和她对同志们的那种挑衅的、轻蔑的眼光使保尔很尴尬，他们的感情开始破裂。最终，保尔容忍不了冬妮亚那种自以为是的个人主义，他们分手了。第④空，保尔头部重伤后奇迹般生还，但右眼失明（第一部第九章结尾）。小说后期（第二部第八章、第九章），保尔全身瘫痪、双目失明，陷入人生最低谷。他以超乎想象的毅力，克服难以想象的困难，拿起新的武器—