2023届高考备考数学学科经验交流材料

2023届高三数学经验交流尊敬的各位领导、老师：大家好！非常感谢学校和教研室给了我这样一个可以和大家交流与学习的机会，首先，23年高考成绩的取得，离不开我们整个数学教研室老师们的支持，也更加离不开整个23届高三数学备课组老师的关心与指导，所以，很多我的做法是借鉴了整个高三数学备课组老师们的经验；更是大家辛勤劳动和团结一心的结果！在座的都是教学经验比我丰富的教师，作为一个青年教师，我的发言谈不上经验介绍，主要是把我在高三一年的教学过程中的一些做法在这里向各位领导和老师予以汇报，有说的不对的地方，请大家多批评。一、加强概念教学，夯实根底数学做题，千万不能无视最根本的概念、公理、定理和公式，特别是部分选择题就要靠明晰的概念来明辨对错，假如概念不清就会感觉模棱两可，最终造成误选。因此，一轮复习要加强概念教学，不光要了解，理解，运用概念、公理、定理和公式，还要通过题目辨析容易混淆的概念，从而加深印象,不留隐患，同时重视基础知识的整合，将高中阶段所学的数学基础知识进行系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。指导学生注重通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思在解题过程中怎样灵活运用函数与方程、数形结合、分类讨论、化归与转化等思想。从而提升逻辑思维能力，空间想象能力，分析问题解决能力。二、集中兵力，专攻易得分的模块由于所带班级学生基础比较差，数学水平、学习能力不高，学生的数学素养参差不齐，对数学知识的领悟与掌握的能力差距很大。针对学情在备课组前辈们的指导下我们大胆取舍，做到重点知识，易得分知识重点复习，哪类题目学生可以拿到分，我们就重点复习哪一块。一轮讲细讲实，二轮进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高!限于所带班级学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。同时基础知识不放松，对于普通班学生，重点仍然落在培养其解决基础问题的能力上。并指导学生做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？怎样把新题转化为你熟悉的知识方法？通过短时间的专题学习，集中优势兵力，主攻能得分的模块，有舍才有得。对已复习的知识点的回顾贯穿始末，布置作业时已复习的知识点，考点循环反复训练，培养学生解这些题的知识体系与条件反射。三、指导学生记录错题，防止再犯俗话说，“一朝被蛇咬，十年怕井绳"可是学生们常会一次又一次地掉入相似甚至一样的“陷阱”里。因此，指导学生在平时的做题中就要及时记录错题，记下“错误是什么？”、“错因是什么？”错误纠正方法及注意事项，注明关键点、解题思路与方法，并找该题若干种变化形式，举一反三，这样就能防止不必要的失分。毕竟，高考当中是“分分必争”一分也失不得。四、适当做题，巧做为主数学需要理论，需要大量做题，但要“埋下头去做题，抬起头来想题”，在做题中关注思路、方法、技巧，要“苦做”更要“巧做”。我们的要求是：解客观题不能仅仅满足于答案的正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答题。要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估算法来解题;解答题部分，紧扣关键步骤，规范解答。同时要注重发现题与题之间的内在联络，绝不能“傻做”。在做一道与以前相似的题目时,要会通过比较，发现规律，穿透本质，以到达“触类旁通”的效果。五、备好“两课”（即复习课、评讲课）精讲精评。复习课力求做到：①系统性：学问前后连接,梳理归纳成串。②综合性：纵横联系,学问交叉,多角度、多层次。③基础性：着眼双基,中档为主,面对多数。④重点性：突出主干学问,详略得当。评讲课应当做到：①针对性：讲其所需,释其所疑,解其多难。②诊断性：诊痛析因,指点迷津,传授方法,诊防结合。③辐射性：以点带面,画龙点睛,举一反三。④启示性：启示思维,点拨思路,发散开拓。同时在高三的教学中我也仍有很多困惑：课堂讲解量与练习时间的矛盾；讲解的深度与人人参与的矛盾；教师的预设与学生生成的矛盾，教学是面向目标生还是兼顾大众的矛盾等等。希望在今后