2025年广东省广州市仲元中学高考语文二模试卷【含答案】

第=page11页，共=sectionpages11页2025年广东省广州市仲元中学高考语文二模试卷一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

社会结构的现代化转型使社会呈现出个体化趋势，而个体化趋势下青年的社会心态也将随之转变。在现代社会中，标准化的价值观不复存在，生活方式没有孰优孰劣，每个人经历的都是试验性的生活，生活方式的个人化与价值观的独立性显得越来越重要。

伴随着思想的解放，边界意识成为现代社会的首要意识而被强调，指出个人边界不容侵犯。当前青年群体对社交边界感的强调，在某种意义上正是现代社会中个体独立意识和隐私意识的体现，是青年在现代社会中追求个性、渴望自由的情感表达。社交边界感已经成为青年的新需求。具体来看，此种需求体现在两个方面：一是拥有个人的边界，拥有清晰的个人边界能使人学会评价人际关系，规避掉繁杂人际关系中的迷茫与压力，以及其对个人生活意志的主宰。二是不侵犯他人的边界。“己所不欲，勿施于人”，在坚持自我独立性的同时能够做到尊重他人的社交边界，才是社会互动中被崇尚的礼貌社交。

在高度倦怠的现代社会中，边界感成为现代青年自我保护与自我储能的方式。德国社会学家齐美尔最早对社交中的边界予以重视，通过对现代社会的分析，他将社会生活中的社交距离视为自我与他人“内在关联”的心理距离，这其实是一种“内心的屏障”，起到屏保作用。在快节奏的当今社会，频繁的社会流动让现代人每天要不断地与人接触，面对社交过载，如果没有这种人与人之间的“屏保效应”，人们终将会困于烦乱的社会交往中而感到精疲力竭，因此，边界感还为疲惫的年轻人提供了在内卷化社会中喘息的机会。（摘编自王昕迪、胡鹏辉《边界感：现代社会青年社交需求及其建构》）材料二：

2023年，“饭搭子”“旅游搭子”“考研搭子”等名词层出不穷。“搭子社交”以共同兴趣或需求为基础，秉持着严格的分寸感、满足青年浅尝辄止的轻社交需求，成为更适应当代社会青年的社交方式。

当代青年成长于科技发达的数字时代，他们在享受科技带来的便利的同时，却越来越孤独。当代青年衣食住行的需求都可以通过网络完成，无须在线下进行人际交往。年轻人在虚拟世界释放天性，却丧失了线下社交的亲密感，陷入“群体性孤独”之中。享受虚拟世界的冲浪时，大数据为我们展示多姿多彩的世界，我们动动手指点赞评论就能收获共情与认同。每一个个体都被裹挟在定制化的、个性化的信息流中，收获着新鲜感与满足感；但回归现实生活，作为社会分工中的个体时，我们却往往难以收获类似的认同感，巨大的心理落差致使孤独感不断加深。面对社会加速下生活的压力和困境，孤独的青年具有陪伴的社交刚需，他们比任何时代都渴望被拥抱。

但是，在现代化转型的背景下，社会结构的变迁推动了社会关系的嬗变，传统社交面临时空的双重阻隔。从空间阻隔来说，中国传统社会具有安土重迁、世代稳定的特点，在日常的生产劳作中，形成了以差序格局为基础的熟人社会。然而，现代化发展给人们带来极大流动性，越来越多的青年人离开家乡，外出求学、谋生，人口的频繁流动使得传统意义上的地缘关系显得尤为脆弱，亲缘关系也由于空间距离的阻隔而难以满足年轻人即时性的需求。从时间阻隔来说，传统农业社会人们日出而作、日落而息，家家户户的生活作息基本一致，人与人之间的生活目标与价值观念趋同化，自然也就拥有共同的生活话题。随着现代化程度的加深，社会分工趋于精细化，整个社会充斥着多样的职业类型，现代人的生活节奏具有较大的异质性，而恰恰是这其中的异质性，制约了当代青年深层社交关系的形成。

然而，无论城市化如何推进，个体主义如何发展，人作为社会性动物的本质无法改变，仍需要借助社交找到情感支持、获得能量、缓解孤独。有共同爱好、目的的搭子恰好符合这种需求，找到的搭子基于精准需求而结成，突破时间空间的障碍，即刻成团，实用性极强。

（摘编自王昕迪、胡鹏辉《搭子社交：当代社会青年新型社交趋势与形成逻辑》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是______

A.在社交过程中设立适当的心理距离，可以帮助青年人减少烦乱的社交活动带来的疲惫感。

B.现实生活中难以收获线上等量的认同感而导致的巨大心理落差致使当代青年孤独感加深。

C.在现代化转型的背景下，由于空间关系的阻隔，传统社交无法满足年轻人即时性的需求。

D.“搭子社交”基于共同爱好或目的而形成，为青年群体提供温暖和陪伴，治愈孤独内心。2.根据原文内容，下列说法正确的一项是______

A.边界意识指出个人边界不容侵犯，它是现代社会的首要意识，已成为人们的新需求。

B.材料一引用齐美尔的观点是为了阐明社交边界感的产生的社会背景及其内涵、作用。

C.当代青年难以形成深层社交关系的根本原因是现代人的生活节奏具有较大的异质性。

D.两则材料讨论的都是在社会结构现代化转型过程中，青年人的内心需求和社交趋势。3.下列选项，最符合社交边界感内涵的一项是______

A.忠告而善道之，不可则止。

B.谦谦君子，卑以自牧。

C.晚年唯好静，万事不关心。

D.近朱者赤，近墨者黑。4.概括材料二的论证结构。5.如今，一些年轻人一边主动选择独居生活，一边又不断寻找“饭搭子”“旅游搭子”“考研搭子”，请结合材料谈谈对此的看法。阅读下面的文字，完成下列各题。在晦暗的日子里追光廖玉群还是从我父亲的工作说起吧。

父亲那时不过二十出头，能噼里啪啦打得一手好算盘，这手艺帮了他大忙，让他无限风光地被招进都安镇的供销社，谋到一份又清闲又体面的工作——坐柜台前当售货员。

但到了那年年底，父亲却卷着铺盖打道回府了。

任凭我的爷爷奶奶怎么追问，父亲始终都不开口。后来才得知，原来供销社遭了贼，一百二十八块钱款，在我父亲的手里搞丢了。父亲当时面临两个选择：一是赔偿，一是辞工。

这一百二十八块钱的威力直接把父亲的胆子吓破了，他没头没脑地选择了辞工回家这条路。

用我奶奶的话来说，这就是我父亲的命。父亲没有当干部工人的命，他命中注定要在米糠湾的土里刨食。

父亲从供销社带回来的，除了原先带去的铺盖、脸盆、水壶这些家什之外，还带回一身的“毛病”。

米糠湾夏天的午后是忙碌的，太阳当头晒着呢，得赶紧收谷子晒谷子啊。午饭都送到地里头，干活的人勿忙间塞饱了肚子，丢下饭碗，又得接着忙田里的活儿。

我的父亲可不是这样，他必须要回家吃饭。饭后，按部就班地先来一支烟，一支烟过后，他还要给自己安排个午睡。

午睡的事情彻底把我母亲弄恼了：“周友亮啊周友亮，你以为你还是干部工人啊，还午睡！”

在我母亲看来，一介农夫，天生就不该午睡，午睡是干部工人的专利。母亲的声音如惊雷，雷声之后，一瓢水直接泼向父亲的被窝里。母亲的瓢泼大水并没有起到应有的作用，父亲的沉默中有着一种坚不可摧的力量，他在这种力量的保护之下，风雨不动安如山。

我不知道母亲是不是为嫁给父亲的事而后悔，她其实是被父亲的另一个“毛病”给蒙骗了。

父亲能写得一手好字，他悬臂、提笔，不用摆什么架势，下笔就成字。父亲写得又快又好，我曾想过，那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般“嘚儿嘚儿”的有力声音。那些字看起来如腾飞的骏马，像在跑，又像在飞。

我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的字深深吸引，后来渐渐领悟到，在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好。笔墨纸哪个不要钱？再说，一个侍弄土地的人，你弄啥子笔墨！母亲越来越觉得这爱好其实就是父亲的一个大毛病。好在父亲及时调整了策略，

以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用，这才使得这爱好幸存了下来。

这爱好终究没有辜负父亲，让他晦暗的日子发了一次光。

临近春节的一个圩日，县文化馆在集市的圩亭举行现场写春联比赛。我父亲那时刚卖完菜，他赶上了比赛，结果，父亲一挥毫，博得了人们的喝彩，还获得了十元钱的“巨额”奖金。

我的父亲拥有了这十块钱的独立支配权，他决定用这笔钱来做一件他觉得最有意义的事情。父亲的决定超出了我们的理解能力，他不用来买肉，不用来买糖果，不用来买鞭炮，也不用来买年画，他要用这十块钱来请我们去镇上的电影院看一场真正的电影。

看电影？看那一闪就过去的东西？那还不是打水漂一样？母亲提出了明确的反对，可反对有什么用呢！

荞麦花开那时候，父亲总算兑现了他的诺言。那是我平生第一次在真正的电影院里看电影，才发现那个有声有影有光的世界，和露天电影完全不是一个档次。我们的位置在电影院的正中间，放映师在调试的时候，把我们的头像都投到屏幕上了。电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了。等到结束，我们意犹未尽，齐刷刷地站立起来，借着光把手指和头像又投射到屏幕上一回。

回来的路上，我们仍然津津有味地谈论着与电影相关的细节。走进米糠湾时，小妹忽然出声地叫起来：“电影！我们走进电影里了！”这还是我们天天劳作的田地么？天上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光，它们相互映衬着，铺天盖地，形成了一大片朦胧的银光，照进我们的眼里。那么美，比电影银幕上的还要美呢！又那么大，大到我们无法用眼睛来丈量。一时间，我们都选择了沉默，一齐静默在那一大片的银光里。

我的父亲，后来就像米糠湾每个老去的人一样，躺到山脚下那片荞麦地的后面去了。荞麦花年年开，自天黑夜，我又无数次从荞麦地经过，却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了。

（摘自《红豆》2023年第11、12期合刊，有删改）6.下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是______

A.父亲年轻时在供销社当售货员，但最后却因害怕赔偿而选择辞工回家，家人反复追问后只能无奈接受。

B.母亲用水直接泼向父亲的被窝，对父亲写字很不满，反对用奖金看电影，这一系列行为，体现出母亲的俗不可耐。

C.父亲的两个“毛病”，在“我”看来，并不是真正的毛病，“我”甚至还有些钦佩父亲的定力和坚持。

D.看完电影回去的路上，皎洁的月光照射着一望无际的荞麦田，给了我们从未有过的体验，让我们不胜惊喜。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______

A.文中写到米糠湾夏天村民农事忙碌，而父亲却还要回家吃饭、午睡，衬托出了父亲的与众不同，最终引发母亲发火。

B.父亲决定用十块钱请我们看电影，虽然这出乎我们的意料，但前文埋下的伏笔又使得这个决定符合父亲一向的性格。

C.文中画横线处文字用了拟人、比喻、想象的手法，还用了拟声词，形象生动地写出了父亲书写水平的高超。

D.本文文笔平易、流畅，回忆父亲生前的点点滴滴，看似平淡，但字里行间蕴含着深沉的情感，意味绵长。8.文中画波浪线处文字没有直接表露情感的词句，但却让人“悲不可禁”，请简要分析其妙处。9.“在晦暗的日子里追光”是理解父亲形象的关键，结合全文探究“追光”一词的意蕴。二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。

夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪；然亦安知其非秦之世有隐君子者，出而试之？观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义；而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。

当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽有贲、育，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间；当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣。

千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此固圯上之老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”（节选自苏轼《留侯论》）材料二：

良尝学礼淮阳。东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。秦皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也。良乃更名姓，亡匿下邳。良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”出一编书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。

（节选自《史记•留侯世家》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

秦皇帝大怒A大索B天下C求D贼E甚急F为张良G故也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.卒然，突然之意。卒，同“猝”。“卒”还有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。

B.方，材料一中意为“正”，与“方六七十，如五六十，求也为之”中的“方”意思不同。

C.所，位置、处所，与成语“死得其所”中的“所”意思相同。

D.异，意动用法，意为“认为……奇异”，与“渔人甚异之”中的“异”用法相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（______）A.苏轼认为豪杰能忍常人之所不能忍，遭受无缘故的侮辱也不随意发怒，这是因为豪杰心中有远大的志向。

B.张良受书一事很古怪，世人不察而解释为“鬼物”，苏轼认为世人的解释很荒谬，并不可信。

C.苏轼认为，张良才华盖世，没有学伊尹、太公之谋，而是学荆轲、聂政之计，桥上的老人对此很赞赏。

D.两则材料都谈及了张良所经历的部分事件，但侧重点不同，这与二者的文体特征有较大关系。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。

②父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。14.材料一选取了材料二中的哪些史实来作为论据？请简要概括。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面这首宋诗，完成下列各题。

喜雨

杨万里

欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。

风乱方畴①青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。

行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。

岁岁只愁炊与酿，今愁无甑②更无瓶。[注]①畴，泛指田野。②甑，盛物的瓦器。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是______

A.首联落笔，直承“喜”字，以“溪流动地”的听觉描写来回应“惬情”，寓情于景，意境和谐。

B.颔联意境大展，视域开阔。以“风”和“云”起句，勾勒出辽阔田野的生机和高耸山峦的翠碧。

C.尾联笔法荡开，今昔对比。过去愁在少粮和少酒，如今联想粮食丰收缺少盛放容器，似愁实乐。

D.全诗虚实相生，构思巧妙。前两联实写雨后的景象，生动而鲜活，后两联虚笔想象，由景转情。16.结合全诗内容赏析第六句中“立鹭自惊”的艺术效果。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)盘庚迁都，“______，______”，百姓与为官者都有怨气。王安石在《答司马谏议书》中列举盘庚迁都的事例是为了说明有众多反对者并不表明措施有错误。(2)《阿房宫赋》中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“______”，嘈杂的音乐声“______”。(3)杜甫《登岳阳楼》中“______，______”一句，描写了洞庭湖浩瀚壮阔的景色，千古传诵。五、语言表达：本大题共5小题，共18分。阅读下面的文字，完成下面小题。

一碗特色麻辣烫，不仅让甘肃天水迅速走红，更迎来了这个春天全国文旅市场的火热开局。“我有一句话叫拴住了游客的胃，就留住了游客的心。”中国旅游研究院院长、文化和旅游部数据中任戴斌在接受人民同记者专访时表示，看上去火的是“热辣滚烫”的麻辣烫，实际上打动人的温暖如昨的生活美好。

从淄博的烧烤、“尔滨”的雪花，到天水的麻辣烫，越来越多的“网红”城市出现，流量从何而来？在戴斌看来，来自满足人民群众日常生活的温暖、真诚和品质。“只把生活的品质抓上去，学会和游客平等地互动，让大家能够融得进、看得见、摸得着‘诗与达方’，才会有‘网红’旅游地的未来。”

桃红柳绿的春天已经到来，戴斌认为，只要各地充分发挥自己的文化特色和资源特色，把旅游市场环境整治好，把旅游赋能产品打造好，拥有流量将会是自然而然的事情。“春天能够厚植，夏天才能够生长。希望各地的文化旅游部门多一些耐心和从容，同静水深流的幸福，同样可以让游客常来常往，让‘头回客’变成‘回头客’，持续推动我国旅游业繁花似锦。”18.与文中画波浪线处的引号用法相同的一项是______

A.威廉•莎士比亚，英国文艺复兴时期剧作家、诗人，被誉为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。

B.学习《庖丁解牛》，要深入思考“依乎天理”“因其固然”等语句的含义，结合对解牛过程的描写，理解其超技艺之中蕴含的天道，从而全面把握这个故事的寓意。

C.几乎所有小说都可纳入“生与死”“爱与恨”“美与丑”等宏大母题中。

D.云象是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20.文中从“‘头回客’变成‘回头客’，持续推动我国旅游业繁花似锦”的表达巧妙，趣味十足。请结合文段，说明理由。阅读下面的文字，完成下面小题。

根据果实成熟时果皮性质的不同，果实可以分为干果和肉质果两大类，干果即为成熟后果皮干燥的果实。干果是一个广义的概念，依据不同的分类角度，可以细分成很多种类。如根据果皮开裂与否，①，核桃、板栗等果皮未开裂的属闭果，花生等成熟时沿背缝线或腹缝一边开裂的属裂果。②，是指果皮坚硬、内里包含一粒或者多粒可食用种子的果实。所有的坚果都有坚硬的外果皮，里面包含着油质的可食种子，也就是说，我们食用的那部分，大多是种子。以核桃为例，核桃树开花受精后，柱头和花柱凋落，子房逐渐膨大，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，最终生长出果实。呈椭圆形的核桃外面包裹着青色的果皮，青皮脱落后，便是我们常食用的核桃，其实就是核桃的种子。而板栗也是类似情况。

坚果是植物的精华部分，③，富含蛋白质、油脂、矿物质、维生素等营养元素。但是，坚果属于高热量食物，虽然美味，食用要适量。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22.下列句子中的“一”与文中加点的“一”，意义和用法相同的一项是______

A.郑伟的瓜园花一开，就香气四溢。

B.你站一站。（侍萍停）

C.烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿。

D.为害之甚，一至于此！六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下面的材料，根据要求写作。

赤壁之战中，吴国弩箭匮乏，诸葛亮“草船借箭”十万，成历史佳话。而今天，自己要用的“箭”，光靠“借”不行。

请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的感受和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案和解析1~5.【答案】C、D、A、、【解析】（1）C.“传统社交无法满足年轻人即时性的需求”错误。由材料二第三段“亲缘关系也由于空间距离的阻隔而难以满足年轻人即时性的需求”可知，亲缘关系不完全等同于传统社交，且“无法”比“难以”程度更深。选项曲解文意。

故选C。

（2）A.“已成为人们的新需求”错误。由材料一第二段“伴随着思想的解放，边界意识成为现代社会的首要意识而被强调，指出个人边界不容侵犯”“社交边界感已经成为青年的新需求”可知，选项范围不清，表述扩大范围，将“青年”变为“人们”。

B.“是为了阐明社交边界感的产生的社会背景及其内涵、作用”推论错误。材料一引用齐美尔的观点是为了阐明社交边界感可以成为现代青年自我保护与自我储能的途径。

C.“根本原因是现代人的生活节奏具有较大的异质性”错误。材料二第三段指出“现代人的生活节奏具有较大的异质性，而恰恰是这其中的异质性，制约了当代青年深层社交关系的形成”，说明生活节奏的异质性是原因之一，没有说其是根本原因。选项无中生有。

D.正确。

故选D。

（3）A.“忠告而善道之，不可则止”意为“对待朋友要忠言相告，引导他向善，如果不听从就罢了”，即使再亲密的朋友，也不会因为你的“诚恳劝谏”而心无怨恨，强调了在人际交往的过程中，一定要把握合适的尺度。选项符合社交边界感内涵。

B.“谦谦君子，卑以自牧”意为“谦虚的君子，通过保持谦恭的态度来提高自己的修养”，强调做人要保持谦虚。选项不符合社交边界感内涵。

C.“晚年唯好静，万事不关心”意为“人到晚年特别喜好安静，对人间万事都莫不关心”，看似达观，实则表露出诗人伟大抱负不能实现的无奈情绪。选项不符合社交边界感内涵。

D.“近朱者赤，近墨者黑”比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。强调客观环境对人有很大影响。选项不符合社交边界感内涵。

故选A。

（4）材料二，第一段指出“搭子社交”成为更适应当代社会青年的社交方式；

第二段，写了“当代青年成长于科技发达的数字时代，他们在享受科技带来的便利的同时，却越来越孤独”的现状，指出“面对社会加速下生活的压力和困境，孤独的青年具有陪伴的社交刚需，他们比任何时代都渴望被拥抱”。

第三段指出“在现代化转型的背景下，社会结构的变迁推动了社会关系的嬗变，传统社交面临时空的双重阻隔”，这双重阻隔制约了当代青年深层社交关系的形成。

第四段，肯定搭子“基于精准需求而结成，突破时间空间的障碍，即刻成团，实用性极强”的特点。

总体上看，是总-分结构。第一段是总说，后面三段围绕“沉迷虚拟世界带来孤独感”和“传统社交面临时空的双重阻隔”两方面，说明“搭子社交”具有实用性，适应青年的心理需求。

（5）关于一些年轻人主动选择独居生活，材料一谈及了相关原因：一是“当前青年群体对社交边界感的强调，在某种意义上正是现代社会中个体独立意识和隐私意识的体现，是青年在现代社会中追求个性、渴望自由的情感表达”；二是“社交边界感已经成为青年的新需求”“在高度倦怠的现代社会中，边界感成为现代青年自我保护与自我储能的方式”“边界感还为疲惫的年轻人提供了在内卷化社会中喘息的机会”。

关于不断寻找“饭搭子”“旅游搭子”“考研搭子”的情况，材料二里有相关阐述，如第一段和结尾“无论城市化如何推进，个体主义如何发展，人作为社会性动物的本质无法改变，仍需要借助社交找到情感支持、获得能量、缓解孤独”，可知“搭子社交”秉持着严格的分寸感，恰巧能满足青年浅尝辄止的轻社交需求。

答案：

（1）C

（2）D

（3）A

（4）①材料二采用“总-分”的论证结构。

②首先，点明“搭子社交”逐渐成为当代社会青年新型社交趋势。

③然后，围绕“沉迷虚拟世界带来孤独感”和“传统社交面临时空双重阻碍”两方面，从心理需求上具体阐明“搭子社交”的形成逻辑。

（5）①年轻人选择独居的生活方式是个体独立意识和隐私意识的体现，是他们追求个性、渴望自由的情感表达。

②在高度倦怠的现代社会中，青年人选择“独居”，是主动拉开了社会生活中的社交距离，建立起内心的屏障，为自己提供了喘息的空间。

③虽然这些青年人选择了独居的生活方式，但面对陌生的环境，他们仍需要借助社交找到情感支持、获得能量、缓解孤独。“搭子社交”秉持着严格的分寸感，恰巧能满足青年浅尝辄止的轻社交需求。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对相关诗文名句及材料相关概念的理解能力。答题时要读懂题干涉及的概念，仔细比对各个选项的诗文名句，正确选择。

（4）本题考查学生对材料论证结构的理解和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容进行分析。

（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要读懂材料内容及题干中的现象，结合具体内容进行分析。

选择题干扰项设置常见错误类型：

1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。6~9.【答案】B、C、、【解析】（1）B.“俗不可耐”形容失当，贬义色彩过于严重。原文“我的母亲年轻时曾被那些奔马一样的文字深深吸引”，但后来“在盐巴都要淡着吃的日子里，这个爱好是个吃钱的爱好”，可见母亲也是有精神追求的人，但经济窘迫让她不得不有所改变。

故选B。

（2）C.文章在写父亲练字的情景时，“那些字看起来如腾飞的骏马，像在跑，又像在飞”是比喻、“那些文字如果会发出声音，一定是发出奔马一般‘嘚儿嘚儿’的有力声音”是想象。并未使用拟人手法。

故选C。

（3）①结尾画线句提到的“散发着银光的月色和荞麦花”，指的是上文我们看电影回来时看到的情景，“上的月光如同白色的荞麦花，地上的荞麦花如同天上的白月光，它们相互映衬着，铺天盖地，形成了一大片朦胧的银光，照进我们的眼里”，因此结尾的句子起到呼应上文的作用，但是，“荞麦花年年开”，月亮也还是那个月亮，开始带我们看电影的父亲却已不在人世，年年开放的荞麦花与前文中的月下荞麦花相呼应，引发物是人非的伤感，愈发打动人心；

②作者为何说“却再也看不到像那晚一样散发着银光的月色和荞麦花了”？是因为父亲不在了，作者没有直接抒发对父亲的思念，而是移情于物，将对父亲的思念寄托在眼前开放的荞麦花上，感情表达含蓄而深沉；

③此处是景物描写，又在文章的结尾处，属于以景作结，这样写比直接抒情余韵悠长，不仅强化对父亲的思念之情，更增添时光变迁之感、岁月沧桑之叹。

（4）①父亲在“追光”。父亲只不过是一个普普通通的农民，但却与一般农民不同，他写得一手好书法，而且在物质匮乏时期，父亲仍然保持练毛笔字的爱好，“以河水代替墨水，而且把一张旧报纸的功能发挥到极致，反复使用”，坚守自己的精神世界。

②父亲带领我们“追光”。父亲因为写春联赢了十块钱，在那是这是一笔“巨款”，一般人家会拿它来买日用品，但父亲用十块钱的奖金带我们看电影，“电影是咿咿呀呀唱戏的那种电影，父亲看得津津有味。我们看不懂，但声光影制造的效果也足够让我们兴奋了”，他引领我们去感知美、欣赏美。

③父亲就是我们的“光”。作者记叙了父亲的几件“追光”事件，在物质匮乏的时代，他依然没有放弃对精神世界的追求，他的“追光”，潜移默化地影响我们，照亮我们前行的路。

答案：

（1）B

（2）C

（3）①呼应上文，年年开放的荞麦花与前文中的月下荞麦花相呼应，引发物是人非的伤感，愈发打动人心；②移情于物，将对父亲的思念寄托在眼前开放的荞麦花上，感情表达含蓄而深沉；③以景作结，余韵悠长，在强化对父亲的思念之情时，更增添时光变迁之感、岁月沧桑之叹。

（4）①父亲在“追光”。物质匮乏时期，父亲仍然保持练毛笔字的爱好，坚守自己的精神世界。②父亲带领我们“追光”。父亲用十块钱的奖金带我们看电影，引领我们去感知美、欣赏美。③父亲就是我们的“光”。他对精神世界的追求，潜移默化地影响我们，照亮我们前行的路。

（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生赏析句子含义、鉴赏语言表达效果的能力。答题时要读懂题干涉及的句子，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。

（4）本题考查学生对小说中关键词语意蕴的分析能力，答题时要读懂文本，结合具体内容分析其不同层面的意蕴。

解答对文本赏析的选择题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点，只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在，对似是而非处，要有借题解文的意识。10~14.【答案】ACF、C、C、①一个普通人被侮辱，会拔剑起身，挺身上前搏斗，这不足以被称为勇士。

②老人说：“给我把鞋穿上！”张良（心想）既然已经替他把鞋捡了上来，就直身而跪替他穿上了鞋、①张良雇大力士刺杀秦始皇并逃亡。

②桥上的老人试探张良并为之授书【解析】（1）句意：秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。

“秦皇帝大怒”是主谓结构，语意完整，之后要停顿，故A处断开。

“大索天下”是省略介词的状语后置句，正主序为“（于）天下大索”，中间不能停顿，同时，本句是省略主语“秦皇帝”的主谓句，语意完整，之后需要断开，故C处断开。

“求贼甚急”是省略主语“秦皇帝”的主谓句，语意完整，之后需要断开；“为……也”，是表因果关系的判断句，语意完整，之前要断开，故F处断开。

故选ACF。

（2）A.正确。句意：遇到突发的情形毫不惊慌。

B.正确。正/计量面积用语，多用于计量土地，后面加上表示长度的数词或数量词，表示纵横若干长度的意思。句意：秦国正很强盛。/一个纵横六七十里或者五六十里的国家，如果让我去治理。

C.错误。意思不同。里所，大约一里路。大约/处所，地方。句意：老人离开了约有一里路。/指死得有价值，有意义。

D.正确。句意：张良因而觉得这部书非同寻常。/渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异。

故选C。

（3）C.“桥上的老人对此很赞赏”错误。根据材料一第四段“不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此固圯上之老人所为深惜者也”可知，是桥上老人为他深深感到惋惜。

故选C。

（4）①“匹夫”，普通人；“见”，被；“足”，值得。译文：一个普通人被侮辱，会拔剑起身，挺身上前搏斗，这不足以被称为勇士。

②“父”，对老年男子的尊称；“履”，名词作动词，穿上鞋子；“业”，已经；“长跪”，跪时耸身挺腰。译文：老人说：“给我把鞋穿上！”张良（心想）既然已经替他把鞋捡了上来，就直身而跪替他穿上了鞋。

（5）根据材料一“子房不忍忿忿之心，以匹夫之力而逞于一击之间……子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣”，材料二“得力士，为铁椎重百二十斤……良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车……良乃更名姓，亡匿下邳”可知，材料一使用了张良雇用大力士刺杀秦始皇并在搜捕中被迫逃亡一事。

根据材料一“是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：‘孺子可教也’”，材料二“直堕其履圯下，顾谓良曰：‘孺子，下取履’”“履我”“孺子可教矣”“出一编书，乃《太公兵法》也”可知，材料一使用了圯上老人故意试探张良并为之授《太公兵法》一事。

答案：

（1）ACF

（2）C

（3）C

（4）①一个普通人被侮辱，会拔剑起身，挺身上前搏斗，这不足以被称为勇士。

②老人说：“给我把鞋穿上！”张良（心想）既然已经替他把鞋捡了上来，就直身而跪替他穿上了鞋。

（5）①张良雇大力士刺杀秦始皇并逃亡。

②桥上的老人试探张良并为之授书。

参考译文：

材料一：

古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔起剑，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常高远。

张良被桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义。一般人不明白，把那老人当作神仙，也太荒谬了。再说，桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就大事）。

在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，秦王嬴政用刀锯、油锅对付天下的志士。那种住在家里平白无故被抓去杀头灭族的人，数也数不清。就是有孟贲、夏育那样的勇士，没有再施展本领的机会了。凡是执法过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他在锋芒之势上，是没有可乘之机的。张良压不住他对秦王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次狙击中求得一时的痛快，在那时他没有被捕被杀，那间隙连一根头发也容纳不下，也太危险了！

富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里的。为什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不值得。张良有超过世上一切人的才能，不去作伊尹、姜尚那样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策，侥幸所以没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无理、言语粗恶的深深羞辱他。他如果能忍受得住，方才可以凭借这点而成就大功业，所以到最后，老人说：“这个年幼的人可以教育了。”

材料二：

张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海君。他找到一个大力士，造了一个一百二十斤重的铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。张良闲暇时徜徉于下邳桥上，有一个老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，成心把他的鞋甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上来！”张良有些惊讶，想打他，因为见他年老，勉强地忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿上！”张良既然已经替他把鞋捡了上来，就跪着替他穿上。老人把脚伸出来穿上鞋，笑着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时，跟我在这里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“好。”老人拿出一部书，原来是《太公兵法》。张良因而觉得这部书非同寻常，经常学习、诵读它。

（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本有关内容的概述能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

（5）本题考查学生对文本相关内容的理解和概括能力。答题时要通读文本，筛选整合信息，结合具体要求概要作答。

文言翻译的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。15~16.【答案】D、【解析】（1）D.“后两联虚笔想象”理解有误。颈联仍是实写，通过听觉和视觉的描写，表现行人和白鹭在雨后的行为。

故选：D。

（2）①作者用“自惊”描写白鹭，赋予其人的情态，为拟人手法，使白鹭形象更加生动活泼，富有情趣，增强了诗歌灵动性。

②颈联写行人隔河而语，溪水流动之声，为听觉，溪水流动，立鹭摧枝惊飞，为视觉，视听结合，描绘雨后之景，蕴含喜悦之情，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。

③题目是“喜雨”，本句不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，照应了题目，使全诗结构更加严谨。

④“白鹭惊飞”，描写风雨中白鹭受惊而展翅飞起的生动画面，寓情于景，启人想象白鹭不知树枝经雨易折而受惊的状态，景趣蕴含情趣，深含喜雨之意。

答案：

（1）D

（2）①作者用拟人手法，赋予白鹭以人的情态，使白鹭形象更加生动活泼，增强了诗歌灵动性。②关联前一句中一行人相语”以形成视听结合，使雨后的形象被表现得更加立体鲜活。

③照应题目，不写雨而有雨，雨后树枝积水易断，白鹭立其上而惊飞，使全诗结构更加严谨。④作者借“白鹭惊飞”的描写，寓情于景，借景趣来写情趣，暗含春雨带来的欣喜。

参考译文：

要知道这场春雨让万物多么欣喜，请听那河水流动震天动地的声音。

大风吹过，万亩禾苗如同青色锦被，绿浪翻滚。山峰层层叠翠直插云霄似千座玉屏。

行人隔着河水遥遥地对话，枝条忽然折断，让站在其上的白鹭受了惊。

年年只为没粮做饭和酿酒而愁苦，今年愁的是没有更多的炊具和酒瓶。

赏析：

这是宋代诗人杨万里的一首雨水节气诗。

这首诗最绝妙之处在于紧紧围绕一个“喜”字展开。万物喜、溪水喜、禾苗喜、山峰喜、行人喜、丰收喜、饮酒喜，一切都因雨水到来，而喜开颜笑，充满生机与希望。

“欲知一雨惬群情，听取溪流动地声。”首联是说，想知道这一场春雨，让万物究竟有多么欣喜，请听那溪水流动发出的震天响声。这是写“万物之欣喜”。一个“惬”字，道出了万物惬意享受雨水滋润的样子。“溪流动地声”，说明冰雪消融，大地回春，一切都欢快起来了。

“风乱万畴青锦褥，云摩千嶂翠瑶屏。”颔联是说，大风吹过，万亩禾苗如同青色锦被，绿浪翻滚。山峰层层叠翠直插云霄似千座玉屏。这是写“禾苗之欣喜”。

一个“青锦褥”，将万亩禾苗比喻成青色锦被；一个“翠瑶屏”，将层层叠翠比喻成千座玉屏。两个比喻，形象生动地展现了雨水到来时，禾苗与山峰的欣喜惬意之情。

“行人隔水遥相语，立鹭摧枝忽自惊。”颈联是说，行人隔着溪水，远远地说着话，枝条忽然折断，站立其上的白鹭受了一惊。这是写“人们之欣喜”。“春雨贵如油”，人们相互交谈着今年的收成，期盼着一个丰收年。站在树枝上的白鹭，也因为枝条折断了，受了一惊飞走了。

“岁岁只愁炊与酿，今愁无甑更无瓶。”尾联是说，年年只为没粮做饭和酿酒而愁苦，今年愁的是没有更多的炊具和酒瓶。这是写“丰收之欣喜”。通过反写没有更多的炊具和酒瓶，来衬托今年的收成比往年都好，从而呼应雨水时节的美好。

纵览全诗，围绕一个“喜”字展开，颇有《春夜喜雨》的氛围与心境，语言清丽，意境绝美，是为咏雨水节气诗中的绝妙佳作。

（1）本题考查鉴赏诗歌的理解和分析的能力，解答此题前，既要对诗歌内容做出整体把握，又要对诗歌局部做出具体分析。

（2）本题考查的是学生对句子的赏析能力。解答此题时可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感。

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联。

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含义。

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意。

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意。

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。17.【答案】【小题1】胥怨者民也

非特朝廷士大夫而已【小题2】多于机上之工女

多于市人之言语【小题3】吴楚东南坼

乾坤日夜浮【解析】故答案为：

（1）胥怨者民也

非特朝廷士大夫而已（重点字：胥）

（2）多于机上之工女

多于市人之言语（重点字：机）

（3）吴楚东南坼

乾坤日夜浮（重点字：坼）

本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。

《登岳阳楼》默写：

1.杜甫《登岳阳楼》中借“昔”“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

2.《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

3.《登岳阳楼》中“亲朋无一字，老病有孤舟”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。

4.《登岳阳楼》中“戎马关山北，凭轩涕泗流”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。18~20.【答案】D、、【解析】

（1）划线句中的引号表示特殊含义。

A.表示特定称谓。

B.表示引用。

C.表示强调。

D.表示特殊含义。

故选D。

（2）原句有两处语病。

一是成分残缺。“能够融得进、看得见、摸得着‘诗与达方’”中缺少谓语，应在“能够”后加上“感受到”。

二是语序不当。“融得进、看得见、摸得着”语序不当，应改为“看得见、摸得着、融得进”。

（3）“头回客”“回头客”形式上回环往复；内容上，“头回客”中“回”的意思是“次”，“回头客”中“回”的意思是“调转”，体现了要充分发挥文化特色和资源特色，吸引游客，让游客常来常往，推动推动我国旅游业发展。

“持续推动我国旅游业繁花似锦”使用比喻的修辞，把我国旅游业的发展前景比喻为繁花似锦，体现了对美好前景的期望。

答案：

（1）D

（2）只有把生活的品质抓上去，学会和游客平等地互动，让大家能够感受到看得见、摸得着、融得进的‘诗与远方’，才会有‘网红’旅游地的未来。

（3）①从“头回客”变成“回头客”，以回文体手法表现出推动我国旅游业发展的关键，直指问题实质，让人领悟深意，产生共鸣。

②运用比喻的修辞，展望了我国旅游业的美好前景。

（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答时，要了解引号的用法，再结合选项比对判断。

（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。

（3）本题考查学生赏析词语表达效果的能力。解答时，可以从修辞、用词等角度分析作答。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。21~22.【答案】C、【解析】（1）①由“核桃、板栗等果皮未开裂的属闭果，花生等成熟时沿背缝线或腹缝一边开裂的属裂果”可知，此处是说依据果皮开裂与否可以分类为闭果和裂果，故补写内容是“干果可分为闭果和裂果”。

②根据“果实可以分为干果和肉质果两大类”和“干果是一个广义的概念”分析，此处是说坚果属于干果，故补写内容是“坚果是干果的一类”。

③根据“富含蛋白质、油脂、矿物质、维生素等营养元素”可知，坚果富含营养，故补写内容应是“营养价值丰富”。

（2）原文的“一”是数词，表示数量。

A.表示某种动作或情况一旦发生，紧接着就要出现另一种动作或情况。

B.表示动作是一次性的、短暂性的或尝试性的。

C.数词，表示数量。

D.用在某些词前加强语气。

故选：C。

答案：

（1）①干果可分为闭果和裂果

②坚果是干果的一类

③营养价值丰富

（2）C

（1）本题考查对段落的理解能力和句子的补写能力。解答时，需要全面理解和掌握文段内容，理解文段的内容，理清文段的行文思路，然后根据横线处的上下文逻辑补充出正确的语句。

（2）本题考查的是词义理解的能力，主要是根据句意判断。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句；

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。23.【答案】靠自己，走四方

赤壁之战，诸葛亮“草船借箭”，成就一段千古佳话。然而，时移世易，如今的时代已非昔日可比。我们生活在一个竞争激烈、变化莫测的社会中，要想在人生的道路上走得更远、更稳，光靠“借”是不行的。我们必须学会依靠自己，用自己的力量去创造属于自己的“箭”，去开拓属于自己的天地。

靠自己，方能立身处世。古人云：“自立者，天助之。”一个人只有能够自立，才能够得到他人的尊重和帮助。就像那只草船借来的箭，虽然暂时解决了吴国的燃眉之急，但终究不是长久之计。只有通过自己的努力，打造出属于自己的强大武器，才能在激烈的竞争中立于不败之地。例如，华为公司在面临美国制裁时，没有选择依赖外部力量，而是坚持自主研发，最终推出了自研的操作系统和芯片，赢得了市场的认可和尊重。

靠自己，才能不断成长。一个人在成长的过程中，难免会遇到各种困难和挑战。如果我们总是依赖他人，那么我们就会失去成长的机会。相反，只有通过自己的努力去克服困难、解决问题，我们才能够不断成长、不断进步。就像鲁迅先生所说：“伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获。”只有通过自己的辛勤劳动，我们才能够取得伟大的成绩，实现自己的人生价值。

靠自己，才能创造未来。未来是一个充满机遇和挑战的时代，只有通过自己的努力去创造、去开拓，我们才能够拥有一个更加美好的未来。就像乔布斯所说：“你的工作将填满生活的大部分，唯有热爱才能让你感到满足。”只有对自己的事业充满热爱，通过自己的不懈努力去创造属于自己的未来，我们才能够真正实现自己的人生梦想。

当然，我们并不是要否认“借”的作用。在现实生活中，“借”也是一种智慧和策略。但是，我们必须明确一点