2024-2025学年第二学期江西省赣州市七年级语文期末考试卷（含答案）

七年级语文下册期末考试卷（含答案）考试时间：120分钟满分：120分一、积累与运用（25分）（一）根据语境填空（每空1分，共10分）1.山川异域，风月同天，我们读《木兰诗》中“①________，②________”，看见木兰跨马出征的决绝；读《陋室铭》中“③________，④________”，听见刘禹锡安贫乐道的清音；读《桃花源记》中“⑤________，⑥________”，触摸陶渊明对理想社会的炽热想象。2.“家国”是诗文中亘古的脉搏。杜甫《春望》以“⑦________，⑧________”状山河破碎之痛；文天祥《过零丁洋》以“⑨________，⑩________”抒九死无悔之志。（二）下列句子中加点成语使用完全正确的一项是（3分）A.登上泰山之巅，同学们叹为观止地俯瞰齐鲁大地，胸中顿生豪情。B.面对人工智能的勃兴，我们既相形见绌，又当迎头赶上。C.他在辩论赛上断章取义，以严谨的逻辑赢得满堂彩。D.南京大屠杀死难者国家公祭日，全体市民长歌当哭，寄托哀思。（三）综合性学习（12分）3.学校开展“非遗里的中国”主题研学，请完成以下任务：（1）仿照示例，为“非遗”名片再补充一条信息。（4分）示例：昆曲——“百戏之祖”，600年水磨腔，婉转悠扬。答：___________________________________________________（2）研学归来，同学们拟撰写《非遗研学报告》。请为报告拟写“结论”部分的两条要点，每条不超过40字。（4分）答：①___________________________________________________②___________________________________________________（3）《研学手册》拟选一副对联作封面题词。上联为“千年技艺指尖传”，请补写下联。（4分）答：___________________________________________________二、古诗文阅读（25分）（一）阅读《卖炭翁》，完成4—6题。（10分）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。……4.“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句中“可怜”二字有何深意？（3分）5.诗中两次写“牛困人饥”，请简析其艺术效果。（3分）6.结合全诗，概括白居易对中唐社会现实的批判。（4分）（二）阅读《孙权劝学》节选，完成7—9题。（15分）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？……”7.用现代汉语翻译句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”（4分）8.孙权劝学，先“正色以责”，后“现身说法”，请简析其劝说策略的妙处。（4分）9.选文与《木兰诗》都涉及“身份转换”，请比较吕蒙与木兰在“身份转换”上的异同。（7分）三、现代文阅读（25分）（一）阅读《一棵小桃树》（贾平凹·节选），完成10—13题。（13分）春天来了，它却瘦得可怜，弯弯的身子，在风里摇晃着……我想，它一定在回忆那遥远的故乡，回忆那被砍倒的老桃树……10.作者为何反复描写小桃树“瘦”与“摇晃”？（3分）11.“回忆”一词在全文中出现两次，其含义有何递进？（3分）12.结合全文，探究“小桃树”这一意象的象征意蕴。（4分）13.请从“托物言志”角度，评析本文与《紫藤萝瀑布》在写法上的异同。（3分）（二）阅读《中国空间站：太空中的家》（科普小品），完成14—16题。（12分）14.文章第3.段运用了大量数字，请简析其表达效果。（3分）15.作者为何称空间站为“家”？请分点概括。（4分）16.请为本文拟写一段“编者按”（不超过80字），突出其科普价值。（5分）四、写作（60分）17.阅读下面材料，按要求作文。材料：2025年5月，国产大飞机C919开启全球首条商业航线；同年6月，中国天眼FAST发现迄今最遥远中性氢星系。从“跟跑”到“并跑”，再到“领跑”，每一次抵达都孕育新的出发。请以“抵达与出发”为话题，自拟题目，写一篇作文。要求：①自选文体（诗歌除外），600字以上；②不出现真实校名、人名；③不得套作、抄袭。参考答案及评分标准一、积累与运用（25分）1.①万里赴戎机②关山度若飞③斯是陋室④惟吾德馨⑤芳草鲜美⑥落英缤纷⑦国破山河在⑧城春草木深⑨人生自古谁无死⑩留取丹心照汗青2.D（A“叹为观止”形容事物好到极点，不能接“俯瞰”；B“相形见绌”指相比之下显出不足，语境失当；C“断章取义”为贬义，与“赢得满堂彩”矛盾；D“长歌当哭”指以诗文抒发悲痛，正确）3.（1）示例：云锦——“寸锦寸金”，1600年经纬交织，灿若云霞。（2）①非遗研学让传统技艺“活”起来，激发青少年文化认同。②数字化手段助力非遗传播，实现保护与创新双赢。（3）万里匠心世代承二、古诗文阅读（25分）4.“可怜”既写老翁衣单之“形”，更写其内心矛盾之“苦”，一字双关，深化悲剧色彩。5.第一次写“牛困人饥”突出辛劳，第二次写“市南门外泥中歇”强化无助，两次重复，渲染悲苦氛围，形成强烈对比。6.通过“宫市”强买强卖，揭露统治者对百姓的残酷盘剥，体现诗人“为民请命”的现实主义精神。7.我难道要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？8.孙权先以“不可不学”立权威，再以“孤常读书”树榜样，情理交融，使吕蒙无可推辞。9.同：都由“武”转“文”或“女”转“男”，完成身份跨越。异：吕蒙之转为渐进（“士别三日”），木兰之转为突发（“替父从军”）；吕蒙体现“学习改变命运”，木兰彰显“孝道与担当”。三、现代文阅读（25分）10.“瘦”写形貌之弱，“摇晃”写生存之艰，暗示作者对自我命运的观照。11.第一次“回忆”指向桃树自身命运，第二次“回忆”升华为对故土与生命的眷恋，情感层层深化。12.小桃树既是“被砍倒的老桃树”的延续，也是作者“倔强生长”的写照，象征个体在逆境中的精神坚守。13.同：均以物载情，借景抒情。异：本文重“自我投射”，以桃树写人；《紫藤萝瀑布》重“生命哲思”，由花及人。14.数字具体准确，如“110立方米”“90分钟绕地球一周”，增强科普文的可信度与震撼力。15.①具备生活设施，满足长期驻留；②承载情感归属，体现人类探