2016年新课标高考全国卷考纲解读及历年高考试题对比分析(文科)

语文

一、高考语文命题原则

1.有利于语文课程改革；

2.体现语文学科的基础学科作用；

3.考查学生对中学语文知识的掌握程度；

4.考查学生进入高校继续学习的潜能：

5.符合课程标准和考纲要求；

6.利用高考命题正面导向功能，推动课程改革。

二、高考语文考核目标与要求

A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在

阅读方面发展了的能力层级。

E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方

面发展了的能力层级。

F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合

的基础上发展了的能力层级。

三、高考考纲对比

2016年高考语文考纲、题型示例与2015年高考语文考纲、题型示例完全一致。考纲不

变，命题形式未必不变。命题形式的变化并不代表超纲，命题变化是合理合规的。如2014

年全国卷文言文阅读的文言断句，成语辨析；2015年全国卷文言文阅读的文化常识，古诗、

小说与课文勾连，任务指令型作文；等等。纵观近三年全国卷题型，不难看出，考纲不变,

命题形式却逐渐变化。

四、近三年考点对比

1.全国I卷

板、201320142015

论述类文本阅读1.对文中重要语句的1.对文中重要词语的理1.对文中重要词语的理

理解能力解能力解能力

2.对文中重要语句的2.对文中重要语句的理2.对文中重要语句的理

理解能力解能力解能力

3.对文中重要语句的3.对文中信息的筛选和3.对文中信息的筛选和

理解能力整合能力整合能力

文言文阅读1.对文言实词的理解1.对文言实词的理解能1.文言断句能力

能力力2.理解分析能力

2.对文中信息的筛选2.文言断句能力3.对文意内容的概括和

能力3.对文意内容的概括和分析能力

3.对文意内容的概括分析能力4.对文言文的翻译能力

和分析能力4.文言文的翻译能力和和现代汉语的表达能力

4.文言文的翻译能力现代汉语的表达能力

和现代汉语的表达能

力

古诗词鉴赏1.理解作品内容，分1.理解、概括作品内容，1.理解、概括作品内容，

析作品思想感情的能分析作品思想感情的能分析作品思想感情的能

力力力

2.理解、概括作品内2.理解作品内容，分析2.理解作品内容，分析

容，分析作品思想感作品的艺术手法的能力作品的艺术手法的能力

情及艺术手法的能力

默写名篇名句默写古代诗文常见名默写古代诗文常见名篇默写古代诗文常见名篇

篇名句的能力名句的能力名句的能力

文学类文本阅读1.分析与概括小说内容1.对小说思想内容与艺

1.分析与概括小说内的能力术特色的分析与鉴赏能

容的能力2.鉴赏评价文学作品的力

2.鉴赏评价文学作品艺术表现技巧的能力2.鉴赏评价文学作品的

的艺术表现技巧的能3.鉴赏评价作品人物形艺术表现技巧的能力

力象的能力3.鉴赏评价作品人物形

3.鉴赏评价作品人物4.从不同角度和层面阐象的能力

形象的能力发作品意蕴的能力4.对文学作品进行综合

4.从不同角度和层面探究的能力

阐发作品意蕴的能力

实用类文本阅读1.筛选文中相关信息1.筛选文中相关信息和1.筛选信息并进行分析

和分析概括的能力分析概括的能力概括的能力以及对主要

2.对文章内容的分析2.对文章内容的分析概观点和文章特色进行鉴

概括能力括能力赏评价的能力

3.对材料相关内容的3.对材料相关内容的理2.对文章内容的分析概

理解分析和归纳概括解分析和归纳概括能力括能力

能力4.理解探究能力3.对文本内容、作者态

4.理解探究能力度、风格、修辞性质等

方面的理解、鉴赏和评

价

4.对文本进行综合探究

的能力

语言文字运用1.正确辨析和使用成1.正确辨析和使用成语1.正确辨析和使用成语

语的能力的能力的能力

2.判断病句（结构性2.判断病句的能力2.判断病句的能力

错误）的能力3.语言表达衔接连贯的3.语言表达衔接得体的

3.语言表达衔接连贯能力能力

的能力4.正确运用语言文字表4.正确运用语言文字进

4.正确运用语言文字达的能力行准确表达的能力

表达的能力5.用简明的语言进行表5.用简明准确的语言进

5.用简明的语言进行达的能力行图文转写的能力

表达的能力

写作写作能力写作能力写作能力

2.全国n卷

4

201320142015

论述类文本阅读1.对文中重要语句的1.对文中重要词语的理1.对文中重要概念和句

理解能力解能力子的理解能力

2.对文中重要语句的2.对文中重要语句的理2.对文中重要概念和句

理解能力解能力子的理解能力

3.筛选并整合文中信3.筛选并整合文中信息3.对文中重要句子的理

息的能力的能力解，以及对文中信息的

筛选和整合的能力

文言文阅读1.对文言实词的理解1.对文言实词的理解能1.理解文言文，尤其是

能力力文言实词、虚词和句式

2.对文中信息的筛选2.文言断句能力的能力

能力3.对文意内容的概括和2.理解文言实词的能力

3.对文意内容的概括分析能力3.筛选文中的信息、归

和分析能力4.对文言文的翻译能力纳内容要点的能力

4.文言文的理解能力和现代汉语的表达能力4.对文言文的理解和翻

和现代汉语的表达能译的能力

力

古诗词鉴赏1.理解作品内容，分1.理解作品内容，分析1.鉴赏文学作品的语言

析作品的艺术手法的作品的艺术手法的能力和表达技巧的能力

能力2.理解、概括作品内容，2.鉴赏文学作品时归纳

2.理解、概括作品内分析作品思想感情的能内容要点、评价作品的

容，分析作品思想感力思想内容和作者的观点

情的能力态度的能力

默写名篇名句默写古代诗文常见名默写古代诗文常见名篇默写古代诗文常见名篇

篇名句的能力名句的能力名句的能力

文学类文本阅读1.分析与概括小说内1.小说思想艺术特色的1.分析文学作品的结

容的能力分析与鉴赏能力构、表现手法、赏析作

2.理解和分析小说的2.从叙述故事、描写人品的内涵、品味语言表

细节描写物等方面，把握文学作达艺术的能力

3.概括、分析和评价品艺术构思的分析鉴赏2.鉴赏评价作品的人物

作品人物形象的能力能力形象的能力

4.综合探究文学作品3.概括、分析和评价作3.鉴赏评价文学作品的

的能力品人物形象的能力能力，着重考查考生体

4.综合探究文学作品的会作品重要语句的丰富

能力含意，并综合起来赏析

作品内涵、领悟作品艺

术魅力的能力

4.对文学作品进行综合

探究的能力

实用类文本阅读1.筛选文中相关信息1.筛选文中相关信息和1.筛选并整合文中相关

和分析概括的能力分析概括的能力信息的能力

2.对文章内容的分析2.对文章内容的分析概2.对文章内容分析综合

概括能力括能力的能力

3.对文本相关内容的3.对文本相关内容的理3.筛选和整合文中的信

理解分析和归纳整理解分析和归纳整理能力息，评价文本的主要观

能力4.综合探究能力点的能力

4.综合探究能力4.对文本进行综合探究

的能力

语言文字运用1.正确辨析和使用成1.正确辨析和使用成语1.辨析和正确使用成语

语的能力的能力的能力

2.判断病句（结构性2.判断病句的能力2.判断病句的能力

错误）的能力3.语言表达衔接连贯的3.语言表达方面选用句

3.语言表达衔接连贯能力式，实现语言表达连贯、

的能力4.正确运用语言文字表得体、准确的能力

4.正确运用语言文字达的能力4.正确运用语言文字进

表达的能力5.用简明的语言进行表行准确表达的能力

5.用简明的语言进行达的能力5.用简明准确的语言进

表达的能力行图文转写的能力

写作写作能力写作能力写作能力

五、试题特点

1.图一

2015年高考语文各能力层级所占百分比

（全国I卷）

2.图二

2015年高考语文各能力层级所占百分比

（全国n卷）

4.图四

2015年高考语文主、客观题所占百分比

六、2016年高考语文全国卷命题趋势

1.论述类文本阅读

近年高考全国卷论述类文本阅读的选材有文艺论文与史学论文交替轮换的趋势。2014

年，全国I卷是文艺论文，全国H卷是史学论文；2015年，全国I是史学论文，全国II卷

是文艺论文。2014年、2015年的文艺论文，都属于美学论文，且都与学生阅读密切相关；

2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关,如2014年论述古代食品安全监管问题,2015

年论述宋代的金融特点。

综观近年全国卷论述类文本阅读的试题，考查的重点是重要句子的理解能力和筛选并整合文

中信息的能力。

2.文言文阅读

选材上，二十四史材料仍然是热点，但是，不应忽视二十四史以外的材料，因为属于“典范

的文言文，文字较为浅易”的文言材料还有很多。

2015年高考卷最大的变化就是对“能够体现古代文化涵义的词语”的考查。高考命题组

把这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级，其实是对实词更深层次的理解。市场上很

多高考应试资料，罗列所谓古代文化知识清单，全面铺开，来个“地毯式”的“扫荡”，极

大地增加了考生的负担，而结果往往事倍功半。这道题的变化体现了重视传统文化的精神。

今后的文言文阅读，应会少一些知识性的考查，多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。

3.古诗词鉴赏

选材上，唐宋诗词仍然是热点。2015年最大的变化是全国I卷的第8题要求比较岑参的

《发临洪将赴北庭留别》与《白雪歌送武判官归京》描写塞外景物的角度，这道题同样体现

了重视传统文化的精神。《白雪歌送武判官归京》是岑参边塞诗的代表作，也是《义务教育

语文课程标准》中推荐的背诵篇目，考生应当熟悉。全国卷古诗词的问题设计的特点是忠于

文本内容和考查一般诗歌技巧。

4.名篇名句默写

应当会延续2015年的形式，即给出一定的语境，考生须根据语境的要求进行补写。这样

做的目的，是让考生能更好地理解要背诵的篇目，在理解的基础上来背诵。

5.文学类文本阅读

选材上，小说仍然是热点。2015年全国I卷一反往年选名家名篇的特点，选取了非名家

的名篇。这样做，可以降低难度，使其与另一类选考文本的阅读难度达到平衡，还可以拓宽

选材视野。2015年全国H卷从长篇作品中截取一个段落，解决了短篇作品的适用局限问题,

扩大了选材范围。这些信息都表明，全国卷的文学类文本阅读的选材在悄悄地变化，应引起

注意。

文学类文本的阅读重在唤起体验、联想。2015年文学类文本阅读最大的变化就是全国n卷

的第（4）小题，要求比较老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质、精神困境的根源

上的异同。这是有意识地突出考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味。

6.实用类文本阅读

2016年全国卷的实用类文本阅读的选材是众人争议的焦点。事实上，2015年全国卷的选

材已有较大的变化。2015年全国I卷《朱东润自传》是从不同的章节中节选、删减组成的，

文本已属于“非连续性”文本。2015年全国H卷《将军赋采薇》，文本是从五篇不同的文章

中节选、删减组成的，文本本身也属于“非连续性”文本。这些信息都表明，全国卷的实用

类文本阅读的选材发生了显著变化，应格外重视。而除了传记，访谈（归入新闻类）、调查

报告具有鲜明的非连续材料的特点，不能忽视。据此可知，2016年的实用类文本，无论选

什么材料，最后整个文本都是非连续材料，也可能是多个体裁的材料结合在一起。

实用类文本阅读在设题上的变化也很明显，2015年全国I卷第（3）小题涉及文章的内容、

作者态度、风格、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价，这无疑增加了难度，扩大了考查点；

2015年全国I卷第（4）小题在设计上与往年有所不同，更加强调考生的主观能动性，突出

对考生的收获的考查.重视学生本体对材料的收获和启示，强调学生个体的独特体验，与素

质教育的精神相合。

7.语言文字运用

互联网时代的海量信息，使人们的思维碎片化、绝对化，表达程式化。高考语文命题应

发挥导向功能，进行积极引导。高考语文在语用这•板块上侧重考查表达的逻辑性、严密性。

词语、病句、连贯、补写都突出对语境的准确把握，图文转换则突出表达的严密性。语用的

考查形式很多，也可以很灵活，但万变不离其宗，强化逻辑思维、表达的严密性是不变的。

8.写作

2015年出现的任务指令型作文仍然是热点题型。在内容上，贴近生活，从平凡生活中立

德树人；在思想上，体现传统文化与时代的碰撞，强调在新旧观念的冲突中，表达自己的观

点。作文试题又在很大程度上规定了具体情境，有了近乎日常的真实写作任务。复习备考时，

应强化理性思维，撰弃宿构、模式化作文•

2016年的高考作文的任务指令会越来越清晰，比如（这里仅仅是举例说明什么是清晰的

任务指令）：（1）每一个成就是否会带来新的挑战？（2）在过程中享受奋斗的美好，你有这

样的体验吗？（3）我们大家都以为出名能带来幸福，似乎这是人们最向往的东西，我们相

信不管以什么方法出名都是一种自我证明。但是，那些出了名的人士常常抱怨名气是一种可

怕的负担。把出名当作成就，注定要付出浪费时间和精力的代价。是出名的人幸福，还是不

太出名的人更幸福？

七、2016年高考语文备考策略

1.回归课本。人们多有回归课本的呼吁，但是很难落到实处。究其原因，还是急功近利的心

态作祟。叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成

阅读和作文的熟练技能。”这是对中国几千年语文教育经验的总结。但是多数教师未能真正

领略其精神实质。“举一反三”，没有把““学好，就去反“三二表面上看，语文试题与

课本的联系不如理科联系紧密，实则不然。高考语文试题（特别是全国卷），与教材的联系

是紧密的。这就是课文的示范功能和迁移功能。回归课本，用好教材.，应成为广大语文老师

的共识。

2.坚持积累。小到一个字，•个词，大到一篇文章，都是语文大厦的根基。离开了这个根本,

语文就成了无源之水，无本之木。近来，一些新潮的教学思维、方法大行其道。语文积累这

个古老习惯被遗弃。各种速成方法、诀窍被奉为圭臬。殊不知，语文是一门慢课程，快不得,

急不得。只有老老实实，不断增加语文积淀，才能提高语文能力。

3.倡导读书。语文是感性十足的科目。没有大量阅读，视野与思维就变得狭窄，也难以有灵

敏的语感。高中学子，特别是高三学生视读书为累赘，浪费时间。这是认知的误区。语文的

内在规律不像理科那么明显，不经历大量阅读，难以获知其规律。语文试题要重视第一感觉,

而感性思维能力只有在长期的阅读积累中才能形成。多读书，经典书籍、时文都应当有所涉

猎。广泛阅读，开阔视野，提升思维。

4.重视训练。教育本身就是训练。语文学科的实践性很强，学生要学会阅读、学会作文，离

不开训练。反对题海战术，不等于排斥训练。离开了训练，语文就会生疏。这个训练是科学

的训练，不是盲目地做题。第一线的语文老师和研究员应当首先跳出题海，按基础、经典、

创新三个层次从题海中精选习题，提高备考效率。做题应当是学习的过程，而不是结果。

数学

考试大纲的说明2015年与2016年的对比：2016年的考试说明与2015年的考试说明没

有任何区别

二.全国I卷近3年高考文科试题考查的知识点，

201320142015

1集合（交集）集合（交集）集合（交集）

2复数的除法运算三角不等式平面向量

3概率复数的模复数除法

4双曲线的渐近线双曲线的离心率求参数古典概型

5命题真假函数奇偶性椭圆、抛物线

6等比数列向量圆锥体积

7程序框图三角函数的周期等差数列

8抛物线中求三角形的面积三视图三角函数图像单调区间

9三角函数图像程序框图程序框图

10解三角形抛物线分段函数求值

11三视图线性规划求参数三视图

12分段函数求参数范围零点求参数范围函数对称性求参数

13向量运算求参数古典概型等比数列求和

14线性规划求最大值推理问题二次函数切线

15球体解不等式线性规划

16三角函数最值问题解三角形双曲线

17等差数列求通项与求和等差数列解三角形

18茎叶图和平均数问题直方图、平均数与方差面面垂直体积（四棱锥）

19三棱柱（线线垂直,体积）三棱柱回归方程

20导数（求参数和极值）圆直线与圆（向量）

21导数（切线求参数和不

圆

等式求范围）函数与导数（零点、不等式）

22选考内容选考内容选考内容

（一）、高频考点分析

近碑新课标语高考【知数学】各知识点考查总分值

■近6年考查总分值

各知识点所占比（文）

■其他

■函数与导数

■三角函数与解三角形

■数列

■统计

■概率

・圆锥曲线

■立体几何

圆、相似

■参数方程'极坐标方程

解绝对值不等式'最值

命题规律：

1.函数与导数：2—3个小题，1个大题，客观题主要考查函数的基本性质、函数图像及变换、

函数零点、导数的几何意义等为主，也有可能与不等式等知识综合考查；解答题主要是以导

数为工具解决函数、方程、不等式等的应用问题。

2.三角函数与平面向量：小题一般主要考查三角函数的图像与性质、利用诱导公式与和差角

公式、倍角公式、正余弦定理求值化简、平面向量的基本性质与运算.大题主要以正、余弦

定理为知识框架，以三角形为依托进行考查（注意在实际问题中的考查）或向量与三角结合

考查三角函数化简求值以及图像与性质.另外向量也可能与解析几何等知识结合考查.

3.数列：2个小题或1个大题，小题以考查数列概念、性质、通项公式、前n项和公式等内

容为主，属中低档题；解答题以考查等差（比）数列通项公式、求和公式，（错位相减求和

法不常考）简单递推数列为主.

4.解析几何：2小1大，小题一般主要考查：直线、圆及圆锥曲线的性质为主，一般结合定

义，借助于图形可容易求解.大题一般以直线与圆锥曲线位置关系为命题背景，并结合函数、

方程、数列、不等式、导数、平面向量等知识，考查求方程等问题，探求有关曲线性质，求

参数范围，求最值与定值，探求存在性等问题.

5.立体几何：2小1大，小题必考三视图，一般侧重于线与线、线与面、面与面的位置的关

系以及空间几何体的面积、体枳计算的考查，另外特别注意球的组合体.解答题以平行、垂

直、体积等为考查目标.几何体以四棱柱、四棱锥、三棱柱、三棱锥等为主。

6.概率与统计：1小1大，小题一般主要考查：频率分布直方图、茎叶图、样本的数字特征、

独立性检验、几何概型和古典概型、抽样（特别是分层抽样）等.大题常和简单抽样、频率

分布直方图、茎叶图、独立性检验等结合起来考查。

7.不等式：小题一般考查不等式的基本性质及解法（一般与其他知识联系，比如集合、分段

函数等）、基本不等式性质应用、且每年都考线性规划。解答题一般以其他知识（比如数列、

解析儿何及函数等）为主要背景，不等式为工具进行综合考查，一般较难。

8.算法与推理：程序框图每年出现一个，一般与函数、数列等知识结合，难度一般；推理题

偶尔会出现一个.

9.选考：几何证明主要考查圆内接四边行、圆的切线性质、圆周角与弦切角等性质、相似三

角形、弧与弦的关系、试题分两问，难度不大，图形比较简单，可以考作辅助线，但非常简

单；坐标系与参数方程，主要考查极坐标系与直角坐标系的坐标和方程的互化，在极坐标系

下的点与线，线与圆的位置关系：就参数方程而言，主要考查参数方程与普通方程的互化，

圆、椭圆、直线参数的几何意义，直线的参数方程在直线与圆锥曲线的位置关系中，弦长、

割线长等的计算问题。坐标系与参数方程轮换考或结合起来考；不等式近三年主要考查的是

解绝对值不等式，但随着参与新课标全国卷的省份的增加，也会考查比较法、综合法和分析

法等不等式方法，但柯西不等式、排序不等式等还不会在新课标全国卷里考。

复习策略：

（I）拿分技巧：

1、三角函数、数列、概率、立体几何、三选•题目难度不大，保证拿到基本分数;

2、圆锥曲线和导数难度相对较大，请拿到基本分后，再突破高难。

（II）复习重点：

1、教师必须心中有考纲，脑中有考题，耳中有信息；

2、立足教材，强化“三基”，把握通法；同时培养学生的化归和转化思想和归纳总结的能

力.

3.善于总结结论、方法，补全易错题、薄弱知识点；

4、多与同学交流做题经验与思路；

5、要进行有针对性的训练：

（1）、做往年的模拟题或真题，选填控制40分钟，进行强化训练；

（2）、每天做1-2道圆锥曲线或者导数的大题，不用限制时间，做深入地分析。

全国H卷高考试题（文科）的分析

—.考试大纲的说明2015年与2016年的对比：2016年的考试说明与2015年的考试说明没

有任何区别

二.全国II卷近3年高考文科试题考查的知识点，

201320142015

1集合（交集）集合（交集）集合（并集）

2复数的模复数的除法复数运算

3线性规划求最小值极值与充要条件统计（柱形图）

4解三角形向量的模与数量积平面向量

5椭圆（求离心率）等差数列前n项和等差数列性质

6三角运算三视图（体积比）三视图

7程序框图三棱柱中三棱锥的体积圆

8对数比较大小程序框图程序框图

9三视图线性规划求最大值等比数列性质

10抛物线抛物线的弦长球的表面积

11导数函数递增求参数范围函数图像

12不等式求参数圆上点坐标取值范围函数不等式

13概率概率函数图像过点求参数

14向量的数量积三角函数的最大值线性规划

15球体函数的性质求值双曲线

16三角函数的平移求参数递推数列导数切线求参数

17等差等比数列四边形中解三角形解三角形

18直三棱柱（线面平行和体四棱锥（线面平行和点到频率分布直方图（概率平均

积）面的距离）值）

19直方图、分段函数与概率茎叶图与概率面面交线体积比

20圆椭圆椭圆综合

21导数（求参数，证明只有

导数（求极值和范围）

一个交点）导数单调性最值求参数

22选考内容选考内容选考内容

（二）、高频考点分析

近3年新课标II高考【文科数学】个知识点考查总分值

集复函三数不算统慨平直圆立圆参解

合数数角列等法计率面规锥体、数绝

与与函式与向与曲几相方对

简导数与框£圆线何似程值

易致与线图，不

逻解性极等

辑三规坐式

角划标、

形方最

程值

）

比（文

所占

识点

各知

他

■其

与导数

■函数

角形

与解三

角函数

・三

列

■数

计

■统

率

■概

锥曲线

,圆

体几何