2022年学校落实“双减”工作总结

2022年学校落实“双减”工作总结

为进一步落实“双减”政策，切实做好“五项管理”，

促进“德智体美劳”五育并举、提质增效，助推学生幸福成

长。学校“升级”了课后服务，开设了精彩纷呈的课程，为

每位学子提供了多元的潜能展台。

一、成立工作小组严格执行制度

学校成立“双减”工作领导小组，督促全体教师不断优

化教学过程，提高课堂效率和教学质量，在行动中反思，在

反思中提升，真正把“双减”政策落实到学校教育教学实践

中。

二、实行问卷调查征集托管课程

课后服务怎么上？你想开设哪类课程？来一次问卷调

查吧。倾听老师们的心声，科学规划，合理安排。

三、做好“加减法”，提升教学质量

1.“双减”背景下，质量的“加法”

“双减”并不意味着学生们可以“躺平放飞”，并不意

味着放弃对于优质教育的追求，而是“有减有增”，以求达

到“轻负高质”的教育预期。

课上“减负”，课前“增负”

上课前增加准备时间，备好课，做好课件，多做预设,

通过提高课堂效率，留下一定的时间给学生完成巩固练习。

低段年级，根据学生年龄特点，试行课间游戏环节，在上课

中途，给孩子小游戏的时间，提高学生的学习兴趣和上课专

注度。

作业“减负”，改作“增负”

学科教师布置作业前熟悉作业，做到心中有数、有取有

舍、分层布置。减少重复机械和成效不高的作业，根据学生

的个体差别和作业难易度，给不同学生布置不一样的作业。

实行作业公示制度，各学科作业做到统筹规划，严格把控作

业总量。

学生“减负”，教师“增负”

从“校本化作业设计”入手，分单元设计符合学生实际

的分层校本作业。按难易度设计了基础题型“百发百中”、

中难度题型“百炼成钢”、高难度题型“百里挑一”，供教

师和学生分层挑选练习。

2.“双减”背景下，课间的“加法”

为丰富学生课间活动内容，学校在坚持“阳光体育”活

动的同时，引入传统游戏项目，增设图书角，充分利用“双

减”带来的课间时间实惠，让孩子们享受阅读的乐趣、运动

的阳光、游戏的快乐。

3.“双减”背景下，个性的“加法”

“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担,

提高学生的学习兴趣，使学生德智体美劳全方面发展，特别

是为学生个性需求提供了保障。在课后托管服务工作中，学

校精心设计了“1+X”托管服务模式，除教师辅导学生完成

当天作业，学校还通过组织有特长的教师，聘请校外有资质

的培训专业人员，为学生提供了丰富的“个性菜单”。

4.“双减”背景下，家中的“加法”

“双减”后作业减少了，书包变轻了，回到家，学校再

也不用为做不完的家庭作业犯愁了！那么家庭教育怎么办呢!

学校通过“家校共育平台”和家校微信群，设计了自选打卡

小任务，主要包括体育锻炼类、艺术提升类、志愿服务类、

社会活动类、挑战自我类等多种任务，供学生及家长选择。

四、丰富课后服务尽展五育之美

为进一步深化课改，拓宽学生视野，丰富学生校园生活，

培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的

精心筹备、宣传推介、选课报名，学校个性化课后服务课程

正式开课。

学校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。

校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、

校外引进课程精彩纷呈。开设了田径、街舞、足球、摄影、

创客、机器人、科技制作等二十余门课程。周一我想上乒乓

球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀

的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。真正实现

了在课后托管让学生动起来、活起来!

在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影

院”“跳蚤市场”是特色。学生可以去“有为超市”尽情

“购物”，买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影,

也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。通过这样的成长

体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气,

培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子

们的语言沟通能力和勇气。

劳动实践课程亦是精彩纷呈。食堂阿姨、厨师、门卫纷

纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导

你怎么和面。同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的

乐趣。同时对劳动多了一分尊重，少了一分厌弃；多了一分

耐心，少了一分倦烦。

从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们

对课后服务课程的喜爱。老师们也纷纷表示，在“双减”大

背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐,

学得高效，这需要我们长期探索和实践。XX的老师们将不断

创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建

五育并举、多元发展的舞台！

“教师倾心，学生专心”、“教者有心，学者受益”。

XX全体教师既在为“上”下功夫，努力做好减轻学生作业负

担的“减法”，更在“行”上落实效，做好促进学生个性发

展的“加法”。有效落地“双减”，让教育的温暖在孩子们

的笑履中延展。相信，学校的孩子们定能在多姿多彩的课后

服务课程里，在轻松高效的课后学习过程中，插上翅膀，张

扬个性，逐梦远方！

“双减”政策落实工作总结

随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》的出台，XXXX组建“双减办”，出台“双

减”方案。同时，学校通过布置分层作业、提高课堂效率等

举措，切实减轻学生的作业和学习负担。

学校：布置分层作业提高课堂效率，切实减轻学生学习

负担。

减负实效：“十不得““两缓”等多项举措为“减负”

奠定基石。校内“减负”的关键，是提高中小学教育教学质

量。

近年来，XX市不断推进集团化办学、城乡一体化建设,

促进新优质学校成长，促进教育资源优质均衡发展。截至上

学期结束，XX全市义务教育阶段164个教育集团中，城区教

育集团54个，覆盖176所学校或校区，占城区公办义务教

育学校74.58%；四县一市城镇类教育集团36个，覆盖90所

县城学校，占县城公办学校53.57%；乡镇中心校类教育集团

74个，覆盖337个村小和教学点，覆盖率100%。

在提升学校教育质量的同时，XX市还通过多项举措为

“减负”奠定基石。

在校内减负方面，20XX年10月，出台《XX市中小学办

学行为“十不得”》，制定配套细则，并动态调整相关政策。

20XX年5月，XX市根据“五项管理”文件精神及XX省统部

署，印发了《关于加强“五项管理”工作的通知》，提出了

明确的贯彻落实意见和具体要求，要求各县（市）区教育主

管部门和学校对标对表，清理不规范的制度，制定具体管理

实施细则。

2021年6月-8月，发布暑假通知和开学通知，要求义

务教育学校落实“两缓两有两不得“（即暑假作业两周内缓

交，开学首日缓布置书面家庭作业；有心理健康和生命安全

教育，有课后托管服务；不得组织任何形式开学考试，不得

要求家长批改或学生自批自改暑假作业），营造健康和谐的

教育氛围。

政策落地：

学校布置分层作业，提高课堂效率

校内“减负”，学生和家长们最关注的就是“作业量”

是否减少？课堂效率是否提高？

“双减”政策下发之后，我们积极组织学校各年级段的

老师们认真学习，学校也成立了“双减工作领导小组”对各

项具体的减负工作研究落实。与此同时，还通过家长会以及

校园网站、公众号等渠道对家长进行广泛宣传，让他们能理

解和支持“双减”政策，以便形成合力。

此外，学校在实施过程中也实行了“三级管理”一一学

校层面管理、年级层面的管理以及班主任层面的管理。

在落实“双减”政策的过程中，一方面加大了课后的社

团课程。社团课程目前已经有24门课，原来每学期学生可

以报2-3门社团课程，这学期开始，根据学生和家长的需求

增加到每位学生可以报3-4门社团课程。大大充实了学生们

在校学习生活。

在作业量方面，从初一到初三每个班级、每个学科的每

日作业量，我们都严格由班主任进行把控并反馈到年级组,

再由年级组进行统筹并给出指导意见。对于各学科作业量的

统筹均按照学校的要求来执行。优化作业设计，严格控制家

庭作业量。学校必须给教师一个统的“双减”标准，特别是

家庭作业，作业要适当，在X小时内完成，且作业必须经过

教师的深思熟虑、精心设计。作业设计力求形式多样、分层

布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的

能力。实行班主任负责制，负责协调控制学科作业总量。

在XX市XX小学XX校区，学校加强对作业设计的备课，

同时改变作业形式，减少诸如机械的、抄写性质的书面作业,

增加一些探究性、体验性的作业。

学校在作业的批改方式上作了调整，每天每个班级都有

作业的统筹，控制作业的时间，创新一些作业调控的方式,

比如发放免写作业券，作业全优可以有一天的无作业日，通

过一系列行之有效的措施来落实“双减”政策。

课后服务：

2021年秋季开学全市中小学全面落实“5+2”课后服务

作业分层提高校内学习效果的同时，2021年秋季开学,

XX市还通过全面落实义务教育学校的“5+2”课后解决家长

接送难题、丰富学生在校生活。

从20XX年开始,XX市已连续三年将“三点半课后服务”

列为XX市为民办实事项目，20XX年6月被教育部确定为“首

批义务教育课后服务典型案例单位“，在我国范围内加以推

介。

在课后服务的方式上，XX市也创新实行“普惠托管”与

“个性化课程”相结合，鼓励有条件的学校引进第三方机构

提供艺体等“个性化课程”，丰富课后服务内容，为学有余

力的学生拓展学习空间，并通过公开招标，建设市级管理系

统，实现线上遴选机构、家长选课、课程评价等服务。截至

上学期，XX全市409所小学、30.8万小学生，85所初中、

6.6万初中生参与课后服务。

2021年秋季学期，XX市中小学全面落实课后服务“5+2

（每周五天、每天至少2小时）要求，确保2021年秋季学

期实现“两个全覆盖”（即推进义务教育学校课后服务全覆

盖、有课后服务需求的学生全覆盖），着力解决家长接送之

忧。

长效督查：

健全长效督查机制，XX版“双减”方案目前已形成初稿。

如何确保“双减”的实效？XX市通过日常督查、第三方

督查、专项督查、督学督查相结合的方式，推动减负相关政

策落地。

在日常督查方面，XX市教育局相关处室设立举报电话、

投诉邮箱，专门接受社会各界监督、举报，坚持事项周报制，

严格实施责任追究，做到有诉必查、有查必果。

自20XX年以来，每年春秋两季委托第三方深入XX全市

中小学，通过问卷、访谈、查阅资料等多种方式全面了解中

小学生学业负担情况。2021年5月31日-6月30,义务教育

学校“减负”暨规范办学行为专项评估覆盖XX全市41所学

校，已根据评估结果要求整改，整改情况拟纳入年度考核。

“双减”减负工作情况汇报

XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精

神，把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎

实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容，

落实立德树人根本任务，持续强化学校教书育人主体功能,

全面规范校外培训机构管理，切实减轻学生负担，促进学生

全面发展和健康成长。

一、加强引导规范，“疏”“堵”结合抓“双减”

一方面，在校内提质减负，实现“三个优化”。一是优

化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教，精准分析学情，

以学定教，注重培养学生学科核心素养，打造高效课堂，强

化课堂主阵地作用。二是优化作业设计，倡导探究性作业和

实践性作业，探索跨学科综合性作业，鼓励布置分层作业、

弹性作业和个性化作业。三是优化课程设置。对标国家课程

设置标准，开齐开足全部课程，保证音、体、美、综合实践

等课程教学时间，保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时

间。

另一方面，在校外规范减负，做到“三个坚决”。一是

坚决落实校外培训机构事中事后监管。二是坚决取缔“黑机

构”。多部门联动，开展为期X个月的专项行动，严厉打击

隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类

违规培训的“黑机构”。

二、突出工作重点，“管”“控”结合促“双减”

一方面，在规范教学和作业水平上实现“三个加强”。

一是加强教师队伍建设。进一步加强师德师风建设，规范教

师从教行为，提高教师思想政治素质和职业道德素养，坚决

杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。优化

教师资源配置，促进城乡教师流动。强化教师培训，不断提

高教师教育教学水平。二是加强教学管理。严格落实国家课

程设置方案，规范课堂教学，精心设计教学环节，优化教学

方法，科学使用教材，强调精讲精练，考试不出偏怪题。遵

循学生认知规律和年龄特点，坚持“零起点”教学，杜绝

“提前教学”“超纲教学”。三是加强作业管理。统筹作业

总量，建立作业公示制度，根据学情变化实行动态调整。严

禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成

作业；严禁要求家长代为批改作业。

另一方面，在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个

控制”。一是控制作业难度。二是控制考试次数。三是控制

睡眠时间。

三、形成广泛合力，“督”“导”结合保“双减”

一方面，督促各级教育部门抓好三个环节。一是强化政

府履职。各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和

学校办学质量评价，作为规范办学行为督导检查和责任督学

日常监管的重要内容。坚持属地管理，从严审批校外培训机

构，常态化开展培训机构督导检查。二是加强社会监督。各

级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台，主动接

受学生家长和社会监督；建立校外培训机构动态“黑白名单”

机制，及时处理违规培训的投诉，曝光违法违规典型案例。

三是开展实地调研。市教育局将有针对性地开展实地调研,

对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门

和学校作出相应处理。

另一方面，引导家校社协同提升三项能力。一是提升家

校协同合力。加强宣传工作，引导家长树立正确的教育观念,

合理安排孩子课余生活，理性看待校外辅导培训的作用，不

盲目攀比跟风报班，不额外增加学生家庭作业负担，遏制校

内减负、校外增负现象，形成家校协同育人合力。二是提升

学生综合实践能力。开展研学旅行实践教育，让学生走出校

园，拓展视野、丰富知识，着力提高中小学生的社会责任感、

创新精神和实践能力，促进学生全面发展。三是提升课后服

务供给能力。指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。截至目

前，城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区参与学生数

XX.XX万人。

下一步，市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主

体责任，制定实施意见，明确工作目标，提出工作方案，细

化工作任务，坚持系统治理、标本兼治，不断强化学校的育

人主阵地作用，加大校外培训机构治理力度，切实减轻学生

作业负担和校外培训负担，积极回应人民群众的广泛关切。

学校“双减”工作落实情况报告

XX市认真学习领会中央文件精神，全面准确把握“双减”

要义，把思想和认识统一到中央、重大部署上来，提高政治

站位，强化责任担当，努力抓好减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担工作（以下简称“双减”）落实。

一、提高站位，准确把握“双减”要义。

落实“双减”工作是推进教改的必然要求。中小学生负

担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集

中呈现。减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总

体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育

秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，

多措并举综合施策。

二、发挥学校教书育人主体功能。

减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，

做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。近年来，XX市

全面深化教改，努力提高义务教育教学质量，坚持“五育”

并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高

课堂教学质量。不断加强学校常规管理，强化教师队伍建设，

提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后

书面作业总量，畅通投诉渠道，发挥社会监督效力。统筹学

校作息时间，确保学生达到规定睡眠时间。增强课后服务供

给，保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容、提高课后

服务质量，满足家长和学生的需要。

推进学业评改，引导学生认真学习每门课程；提高命题

质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生

活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析

问题和解决问题的能力；改进考试成绩呈现方式，探索等级

呈现，克服分分计较，避免过度竞争，注重对学生知识掌握

和应用能力的考查，坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题；推

进综合素质评价，充分反映学生的全面发展情况和个性特长,

注重过程性评价，呈现学生的日常行为规范养成和突出表现。

严格义务教育阶段学校免试就近入学规定，认真落实随机分

班制度，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机

构培训结果、竞赛结果作为招生入学依据，不给教育行政部

门和学校下达升学指标，不将升学情况与考核、绩效和奖励

挂钩。密切家校联系，引导家长树立科学育儿观念，履行家

庭教育职责，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮

助孩子确定成长目标，不给孩子过度施加压力，避免盲目跟

风报班。

三、全面规范管理校外培训机构。

严格落实国家有关法律法规，从严审批培训机构，强化

培训内容监管，创新收费管理方式，规范培训行为，严肃查

处违法违规培训行为，切实维护广大家长和学生的合法权益。

XX市开展校外培训机构专项治理工作，通过排查摸底、自查

自纠、集中整改、专项督导等四个阶段进行专项治理。出台

规范文件，明确校外培训机构的审批程序、设置条件等，进

一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外

线上培训活动，建立促进校外培训机构规范发展的长效机制,

促进其规范、有序、健康发展。

四、强化保障稳妥推进“双减”落实。

做好组织保障，将“双减”工作纳入各级政府议事日程,

协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与，形成共同治理

的工作格局。强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依

法治校。推进政府职能转变，理顺管理体制，落实学校办学

自主权，避免政府管理越位缺位错位不到位，构建政府、学

校、社会之间的新型关系。完善教育督导和执法制度，常态

化开展减负督导检查，持续抓好校外培训机构治理，强化面

向中小学生活动竞赛的日常监管，开展“五项管理”督导检

查。落实经费保障，在教师培训、薄弱学校建设、教育信息

化等方面加大投入，扩大优质教育资源、推进教育优质均衡，

支持学校做好课后服务。充分利用宣传渠道，通过电视、广

播、报纸等多种形式宣传“双减”的意义和具体政策。

“双减”和“五项管理”督导情况汇报

一、关于“双减”督导

加强“双减”督导，是中央减轻义务教育阶段学生作业

负担和校外培训负担《意见》的明确要求，是推动“双减”

各项政策落地见效的重要举措。“双减”督导措施和开展的

工作，主要有六项。

（一）把“双减”督导列为2021年教育督导工作“一号

工程”

将“双减”督导摆在重中之重位置，系统部署。要求各

地督导部门将“双减”政策落实及成效纳入政府履职督导

评价，进一步压实政府责任；设立专门举报平台，通报典型

违规案例，强化社会监督；组织国家督学、学校责任督学明

察暗访，开展常态化督导;约谈、通报问题多发地区和单位，

严格依规问责。

（二）建立“双减”专项督导半月通报制度

印发各省（区、市）政府办公厅《关于建立“双减”工作

专项督导半月通报制度的通知》，明确自2021年9月起，每

两周对各省“双减”工作落实进度进行通报。通报内容包括

作业时间达标学校比例、课后服务时间达标学校比例、学科

类培训机构压减情况、违规培训广告查处情况和群众举报问

题线索核查处置等8方面内容共计21项指标，涵盖了“双

减”工作核心要求。各地从8月30日起，每月15日和30

日前，报送半月报，第一期于本月30日前报送。国务院教

育督导委员会办公室将在汇总分析各地数据的基础上，形成

“双减”工作专项督导半月通报，印发各省人民政府办公厅,

呈报中央有关领导同志，抄送国务院教育督导委员会各成员

单位。通过定期通报，督促各地聚焦重点任务，加大工作力

度，确保取得实效。《通知》还明确，国务院教育督导委员

会办公室将开设“曝光台”，对该落实能落实而不落实的工

作，或经多次通报仍整改不到位的典型问题，要直接在有关

媒体和网络上曝光，并依规启动问责程序。

（三）将“双减”工作纳入省级政府履职督导评价

7月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，对

2021年省级政府履行教育职责督导评价作出部署安排，明确

将省级政府及相关职能部门贯彻落实中央“双减”工作部

署情况，包括“双减”纳入省（区、市）党委教育工作领导小

组重点任务、结合实际制订实施方案、建立工作协调机制、

“双减”工作成效和群众满意度等，作为督导评价的重点内

容进行督查考评。在综合考虑各地自查、监测评估、信访举

报、地域分布等因素基础上，拟于11月抽取7个省份开展

实地督查。我们将在省级政府履职国家督导报告中专门反映

各地“双减”政策落实情况，在分省反馈意见中重点反映

“双减”目标达成情况。

（四）设立“双减”问题专门举报平台

国务院教育督导委员会办公室在“微言教育”“中国

教育督导”微信公众号和“中国教育发布”客户端开设举

报专栏，受理群众对学生作业负担重、学校未依规开展课后

服务和校外培训机构无证照培训、虚假宣传、超标超前培训I、

超期预收费、违规高收费、退费难等问题的实名举报。目前

已收到XXXX多条举报。下一步，我们将分省归集有效举报

问题线索，印发督办通知，按属地管理原则要求相关省份核

查处理。对群众反映强烈的典型问题，我们将组织国家督学

和有关专家进行实地核查，并向社会公布核查情况。

（五）发布预警提示家长校外培训缴费风险

国务院教育督导委员会办公室先后于开学不久的3月和

进入考试季的5月，发布了2期校外培训风险预警，提请家

长注意选择有资质正规培训机构，不一次性缴纳超3个月或

60课时的培训费用；提请家长警惕培训机构虚假宣传诱导缴

费、巧立名目违规收费、炮制噱头高额收费，维护好自身权

益。9月开学后，我们将在梳理群众举报问题线索、半月通

报和明察暗访发现问题的基础上，针对普通性、趋势性问题,

及时发布风险预警提示，公布虚假宣传、无资质运营、卷钱

跑路等机构名单和违法违规典型案例。

（六）组织开展实地督查

按照“全面覆盖、问题导向、持续深入、压实责任”的

总体要求，于6月组织国家督学重点对全国各省（区、市）“双

减”情况进行了实地督查。这次督查，除国家督学外，特别

邀请了25位媒体记者作为特邀督导员全程参与。督查采取

“四不两直”方式。对发现的问题，逐省开列问题清单，提

出整改明确要求，并将视整改情况组织“回头看”

下一阶段，我们将进一步层层压实督导责任，加大督办、

通报、约谈和问责力度，推动“双减”政策全面落地，学生

过重作业负担和校外培训负担、家庭校外培训支出和家长相

应精力负担1年内有效减轻，3年内显著减轻。

二、关于“五项管理”实地督查

今年1至4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小

学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。”五项

管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健

康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。6月，国务院教育

督导委员会办公室组织16个督查组，对全国除有疫情的广

东省外的30个省（区、市）和新疆生产建设兵团“五项管理”

规定落实情况进行了实地督查。督查组采取“四不两直”方

式，共核查XXX所中小学校、XXX个校外培训机构，访谈校

长、教师、家长、学生计XXX余人，回收问卷XXX余份。

（一）落实进展

从实地督查看，绝大多数省份按照“全覆盖、齐步走、

抓督查、常态化”要求，通过召开动员部署会、制定工作方

案、宣传解读文件等方式，强力推进落实，“五项管理”规

定要求正在逐步落地，取得了阶段性成效。

-手机管理方面：97%的学生表示学校对带手机入校

园进行了管理。绝大多数地区和学校坚持疏堵结合，细化管

理措施，基本做到了在校期间学生手