人教版二年级语文上册第七单元生本教学设计

XX小学语文生本教学单元感受课设计课题第七单元：保护环境爱护动物主备人XX审核人教学内容语文教材：《识字7》、26《“红领巾”真好》、27《清澈的湖水》、28《浅水洼里的小鱼》、29《父亲和鸟》、《语文园地七》新语文主题阅读：49《草坪青青》、50《地球只有一个》、51《达尔文和小松鼠》、52《地球清洁工》、53《小白熊》、54《小鸟和守林老人》、55《松树的遗书》。经典诵读：《捆住沙老虎》、《护林军》、《花园里的知了》、《小树谣曲》、《绿柏枝和红珊瑚》、《小鸟》、《小鸟在天空消失的日子》。学情分析二年级学生的学习能力有所提高，能简单的预习课文，在上新课前都能做到熟读课文，并能独立做字卡，为新课的教学做好铺垫。本单元教材，围绕“环保”这一主题编写。人类生存的环境正在遭受严重的破坏，而学生的环保意识还比较淡薄，对怎样保护环境、保护动物的理解还不深刻。因此，应以本组教材为凭借，激发学生的童真童趣，唤醒他们的环保意识。教学目标知识技能:1.认识44个生字，会写40个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，从中受到保护环境的教育。3.主动积累课文中的优美词句，练习用我会读中的词语说句子。过程方法：引导学生多读，在读中感受文中人物的美好心灵，在读中受到情感的熏陶，注意激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深情感体验，从而使环保意识植根与学生心灵。情感态度：懂得人与动物、人与自然，应该和谐相处，相融相依，增强环保意识。教学重难点教学重点：识字写字。教学难点：朗读感悟教学方法1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培养学生自主识字的兴趣和能力。2、教学时，针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导评价故事中的人与事从中理解保护环境，保护大自然的重要。3、重视创设情景，使学生入情入境的进行表演练习，让学生把故事中的道理与自己周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。4、朗读、感悟、质疑、讨论、评价、想象是较好的学习方式。教学准备设计课前先学，熟读本单元课文，会背《经典诵读》中本单元自己喜欢的文章。教学过程布置课前先学1．熟读本单元的所有课文，完成单元思维导读图。2.你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？由此你想到了什么？（可以一两句话说说，也可以说说自己的感受等）3．在本单元的课外阅读活动中，你积累了哪些字词或者佳句？4．背诵新语文主题阅读的单元小诗及《经典诵读》中的自己喜欢的诗文。（设计意图：引导学生全面了解本单元课文，熟读本单元课文，培养学生养成课前自主阅读、自主积累字词、独立思考的好习惯。）教学过程一、课前三分钟展示，背诵《主题式·经典诵读》中的自己喜欢的诗文。（设计意图：为学生搭建展示自我的舞台，促进语言积累。）导入揭题：多媒体出示：蓝天、白云、高山、河流，大自然就像一幅幅美丽的画。我们会用自己的双手，把图画画得更美。（设计意图：利用一幅幅美丽的大自然美景画面激发学生的环保意识。）三、交流单元思维导读图学生交流、补充（设计意图：培养学生自主学习的能力，使他们在课前先学时能读好课文，了解课文主要内容，对三本教材的课文主题、字词及语句做到心中有数。）四、深入课文，理解感悟你对本单元的哪一篇课文最感兴趣？为什么？由此你想到了什么？（可以自己的感受、也可以是联想到的故事等）1．小组交流小组交流要求：交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；人人有交流的机会，相互展示评价；在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；教师巡视指导。2.全班交流全班交流要求：交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：了解学情，尊重学生了独特的阅读感受，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）五、拓展延伸在本单元的课外阅读活动中，你有哪些好词佳句推荐给同学积累，说说推荐积累的理由。（设计意图：通过推荐交流，鼓励学生进行大量的课外阅读，使它们养成阅读的习惯。）六、小结：以《新语文主题阅读》的单元小诗作结，师引读，生背诵。快乐的鸟儿追逐阳光，自由的鱼儿喜欢波浪。（设计意图：升华情感，积累优美句段。）板书设计第七单元：保护环境爱护动物教学反思XX小学语文生本教学整体识字课设计课题识字726“红领巾”真好集中识字课主备人XX审核人教学内容语文教材：《识字7》、26《“红领巾”真好》新语文主题阅读：49《草坪青青》、50《地球只有一个》经典诵读：《捆住沙老虎》、《护林军》。学情分析二年级学生的学习能力有所提高，能简单的预习课文，在上新课前都能做到熟读课文，并能独立做字卡，为新课的教学做好铺垫。同时他们独立阅读能力有所提高，在阅读中能从读文中识字。在教学过程中，要引导学生关注大自然，热爱大自然，唤醒学生的环保意识。教学目标知识技能:1．认识识字7、第26课中的生字。2．正确、流利地有感情地朗读课文。选择《经典诵读》书中自己感兴趣的诗文背诵。3．在看图与读文中让学生在识字、阅读中积累词汇。过程方法：把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。在小组合作、参与学习中，让学生学会自主合作学习与评价。在读中积累词句。激发学生阅读的兴趣。情感态度：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。教学重难点1.认识识字七、第26课中的生字。2.学习给熟字分类，让学生在识字、阅读中积累词汇。教学方法自主阅读、小组合作、全班交流教学准备设计课前先学，熟读本单元课文，会背《经典诵读》中《捆住沙老虎》、《护林军》。教学过程课时目标：1．认识识字七、第26课中的生字。2．正确、流利地有感情地朗读课文。选择《经典诵读》书中自己感兴趣的诗文背诵。3．学习给熟字分类，让学生在识字、阅读中积累词汇。布置课前先学第一关：把《识字七》《“红领巾”真好》一文熟读5遍，要求读准字音，读通句子。第二关：你从这两篇课文中认会了哪些生字或词语？第三关：熟读新语文主题阅读中49《草坪青青》、50《地球只有一个》，画出你感兴趣的句子或段落，跟大家交流。（设计意图：引导学生全面了解本单元课文，熟读本单元课文，培养学生养成课前自主阅读、自主积累字词、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟展示，背诵《主题式·经典诵读》中的《捆住沙老虎》、《护林军》。（设计意图：为学生搭建展示自我的舞台，促进语言积累。）二、前置作业检查1.分四人小组，听读课文。（设计意图：读准读通课文，整体感知课文。）2.从听读课文情况来看，你发现了什么问题，评价。（设计意图：培养孩子倾听与表达能力。）3．通过读文，你从这2篇课文中认会了哪些生字或词语。（设计意图：让学生在自主学习中进行成果的展现。）三、识字游戏1．小组合作完成“快乐传真”小组合作要求：1)合作要小声，达成一致，总结提炼；2)人人有交流的机会，相互展示评价；3)在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；教师巡视指导。2．全班合作完成“摘星星”。全班交流要求：1)上台的同学声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；2)台下的同学认真倾听，看看地雷踩对了没有？（设计意图：激发学生识字兴趣，尊重学生了好动的特点，以游戏的形式引发课堂的活跃。）四、指导写字1．出示“猫物跃领”五个字。2．小组合作交流你发现了什么。引导学生从字的结构、识字方法、写时应注意哪几个方面来交流。3．老师范写。4．学生描红、临写。5．写字展评。用同样的方法小组合作完成“拍保鸡理”四个左右结构的字。（设计意图：通过多种形式的认字，及让学生看字、读字，能更好的帮助学生识记生字，正确书写生字。）五、拓展阅读熟读新语文主题阅读中《草坪青青》、《地球只有一个》，画出你感兴趣的句子或段落，跟大家交流。（设计意图：通过课外读物的交流展示，扩大学生的识字量与阅读水平。）六、拓展延伸在本单元的课外阅读活动中，你有哪些好词佳句推荐给同学积累，说说推荐积累的理由。（设计意图：通过推荐交流，鼓励学生进行大量的课外阅读，使它们养成阅读的习惯。）七、小结：我们人类和动物植物是朋友，保护动物和植物就是保护我们的家园。板书设计识字7《“红领巾”真好》集中识字课教学反思XX小学语文生本教学阅读课设计课题26《“红领巾”真好》阅读课主备人XX审核人教学内容语文教材：《“红领巾”真好》新语文主题阅读：49《草坪青青》、50《地球只有一个》经典诵读：《捆住沙老虎》、《护林军》教学目标知识技能:1.认识8个生字。会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和让你与自然的和谐。。过程方法：把朗读和理解词句机密的结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。情感态度与价值观：有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。教学重难点重点“识字写字。朗读、背诵课文。教学时数1课时教学方法自主阅读、小组合作、全班交流教学准备设计课前先学，收集和读书有关的资料，PPT课件。教学过程课时目标：1.会读“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和让你与自然的和谐。3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。布置课前先学1.熟读课文，能用自己的话简单的说说课文内容。2.熟读课文，画出令你印象深刻的句子，说说自己的感受。3.从文中体会小鸟的活泼可爱和让你与自然的和谐。（设计意图：围绕主题，放手阅读，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟1.背诵或朗诵经典诵读第七单元自己喜欢的文章。2.背诵有关主题阅读中好词佳句。（设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。）二、复习导入1．摘果子游戏巩固识字。2．听写上节课的词语。（设计意图：对上节课所学内容的一个检测，及时的了解学生的学情。）三、小组合作交流1.小组互相检查读文情况，生字、新词掌握情况。互读要求：（1）人人都有朗读的机会，注意分工合作；（2）在互检过程中人人善于倾听，相互展示评价。（设计意图：面向全体，节约读文时间，在互读中，加强小组与小组之间的交流，提培养学生倾听、评价的能力。）2.交流文中令自己印象深刻的句子，说说自己的体会。（设计意图：对文本的理解与拓展，引发学生深入思考保护环境的重要性）小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。四、全班交流1.找到相关的句子读一读，抓重点词句体会作者思想感情，并谈谈自己的体会和感受。2.师生互动：就文中遇到的疑难问题进行交流探究。全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的阅读感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。五、总结收获：师生可从对资料收集情况、学习方法、小组合作、学习收获、课堂互动等多方面进行总结、评价。（设计意图：多向互动，总结收获）六、完成课时作业：1.试着写一写有关保护小鸟的公益广告。2.把文中自己喜欢的句子或段落有感情地读一读，背一背。板书设计26．红领巾真好小鸟爱红领巾（机灵、可爱）赞（放鸟巢、挂木牌）教学反思XX小学语文生本教学阅读课设计课题27清澈的湖水主备人XX审核人教学内容语文教材：27《清澈的湖水》新语文主题阅读：51《达尔文和小松鼠》、52《地球清洁工》经典诵读：《花园里的知了》、《小树谣曲》教学目标知识技能:1.本课会认“侧卷”等12个字，会写“失觉”等8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解课文的内容，感受风景的优美和小洁美好的心灵。过程方法：抓住景物特点，在读议中感受景之美；抓住小洁的神态、心里变化，体会心之美。情感态度：体会人与自然美的和谐统一，学会保护大自然，增强环保意识。教学重难点重点：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进行思想教育。难点：体会小洁美好的心灵，体会人与自然美的和谐统一。教学时数2课时教学方法引导点拨、角色对读。小组合作、全班交流教学准备设计课前先学，PPT课件教学过程第一课时课时目标：1．认识12个生字，会写4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读《达尔文和小松鼠》、《地球清洁工》、两篇课文。3．在小组合作、交流互动中抓住主要内容，体会小洁美好的心灵，体会人与自然美的和谐统一。布置课前先学1.画出生字、新词。借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解词语。2.熟读课文，画出令你印象深刻的句子，说说自己的感受。3.你有哪些好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？（设计意图：围绕主题，放手阅读，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）学习新课一、课前三分钟1.背诵或朗诵经典诵读第七单元自己喜欢的诗词。2.背诵有关主题阅读中相关的文章。（设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。）二、小组合作交流1.小组互相检查读文情况，生字、新词掌握情况。互读要求：（1）人人都有朗读的机会，注意分工合作；（2）在互检过程中人人善于倾听，相互展示评价。（设计意图：面向全体，节约读文时间，在互读中，加强小组与小组之间的交流，提培养学生倾听、评价的能力。）练习写字。(1)指导观察。要把这8个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“眼”与“睛”的区别。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)3.交流文中自己印象深刻的句子，说说自己的体会。（设计意图：对文本的理解与拓展，引发学生深入思考。）小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。三、全班交流1.引导学生找到相关的句子读一读，抓重点词句体会作者思想感情，并联系生活来说说自己的体会和感受。2.师生互动：就文中遇到的疑难问题进行交流探究。全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）四、总结收获：师生可从对资料收集情况、学习方法、小组合作、学习收获、课堂互动等多方面进行总结、评价。（设计意图：多向互动，总结收获）五、完成课时作业：1.阅读《新语文主题阅读》中，自己喜欢的文章。2.抄写27课生字词。3．有感情地读一读，背一背文中自己喜欢的段落。第二课时课时目标：1.在读文中巩固认识12个生字，会写4个生字。2．通过读课文，体会小洁美好的心灵。3.抓住景物特点，在读议中感受景之美；抓住小洁的神态、心里变化，体会心之美。4.引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。布置前置作业：1.反复阅读文中小洁的神态、心里变化，体会心之美2.读课文想一想课文中两次描写小洁“紧紧攥着面包纸”从这儿你体会到了什么？3.你有哪些好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？（设计意图：将综合性学习前置，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟1.背诵经典诵读第七单元积累的诗词、主题阅读或课外收集到的有关名人的优秀品质的故事。2.分角色朗读课文。（设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。）二、组内交流文中有关描写小洁神态、心里变化的语句。结合相关句段，说说自己的理解。小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。教师巡视指导。（设计意图：让学生通过小组交流合作，并能积累描写的语句，让他们乐于表达与交流。）全班交流1．文中有关描写小洁神态、心里变化的语句。结合相关句段，说说自己的理解。。2．和大家交流自己对小洁美好心灵的认识。全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）三、你有哪些有关名人优秀品质故事的好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？（设计意图：通过好书推荐，激发学生的读书积极性。）四、指导写字(1)指导观察。要把这4个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“样”与“校”的区别和结构。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)五、总结收获。学生谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，让学生受到优秀品质的感染，向名人学习优秀品质。（设计意图：多向互动，总结收获）六、作业：1.课下分享其他同学前置作业第3题.2.背诵文中自己喜欢的段落。3.背诵经典诵读：《达尔文和小松鼠》、《地球清洁工》板书设计清澈的湖水保护环境从我做起教学反思XX小学语文生本教学阅读课设计课题28、浅水洼里的小鱼主备人XX审核人教学内容语文教材：28、浅水洼里的小鱼新语文主题阅读：53《小白熊》、54《小鸟和守林老人》、经典诵读：《绿柏枝和红珊瑚》、《小鸟》、教学目标知识技能:1.认识7个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3.培养学生合作、探讨和创新能力。过程方法：以读为主，读中感悟，并通过表演，小记者采访来深化认识。情感态度与价值观：树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重难点1.用学过的方法自主识字、写字。。2.理解小男孩的行为及内心。教学时数2课时教学方法自主自悟、小组合作、全班交流教学准备设计课前先学，PPT课件。教学过程第一课时课时目标：认识7个生字，会写4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读《浅水洼里的小鱼》、《小白熊》、《小鸟和守林老人》三篇课文。布置课前先学1.画出生字、新词。借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形，联系上下文或借助工具书理解词语。2.熟读课文，画出令你印象深刻的句子，说说自己的感受。3.你有哪些好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？（设计意图：围绕主题，放手阅读，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟1.背诵或朗诵经典诵读第七单元自己喜欢的诗词。2.背诵有关主题阅读中有关保护小动物的句子。（设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。）二、小组合作交流前置作业1-2题。1.小组互相检查读文情况，生字、新词掌握情况。互读要求：（1）人人都有朗读的机会，注意分工合作；（2）在互检过程中人人善于倾听，相互展示评价。（设计意图：面向全体，节约读文时间，在互读中，加强小组与小组之间的交流，提培养学生倾听、评价的能力。）2．指导写字。(1)指导观察。要把这4个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：“久”与“乎”的写法。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)3.交流文中令自己印象深刻的句子，说说自己的体会。（设计意图：对文本的理解与拓展，引发学生深入思考。）小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。三、全班交流前置作业2-3题。1.在交流的过程中，引导学生找到相关的句子读一读，抓重点词句体会作者细致的观察，并联系生活来说说自己的体会和感受。2.师生互动：就文中遇到的疑难问题进行交流探究。全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己阅读感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）四、总结收获：师生可从对资料收集情况、学习方法、小组合作、学习收获、课堂互动等多方面进行总结、评价。（设计意图：多向互动，总结收获）五、完成课时作业：1.利用课余时间相互分享同学们收集的有关读书的名言警句、诗词或读书的故事。2.背诵经典诵读：《绿柏枝和红珊瑚》、《小鸟》第二课时课时目标：1．在读文中巩固认识7个生字，会写4个生字。2.读懂课文的内容，从小男孩所做的事中体会他的美好心灵。布置前置作业：1.反复阅读文中有关爱护动物的语句。结合相关句段，说说自己的理解。2.从课文内容中体会小男孩对小鱼的怜悯之情。3.你有哪些好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？（设计意图：将综合性学习前置，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟1.背诵经典诵读第七单元积累的诗词、主题阅读或课外收集到的有爱护小动物的故事或名言警句。2.简述自己爱护动物的故事。设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。二、组内交流文中有关小鱼描写的语句。结合相关句段，说说自己的理解。小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。教师巡视指导。(设计意图：给学生充分交流的空间，让他们乐于表达与交流。)三、全班交流全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的阅读感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）四、和大家分享自己保护小动物的方法。（设计意图：五、你有哪些好书和美文推荐给同学们阅读？说说推荐理由？（设计意图：将综合性学习前置，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）六、指导写字(1)指导观察。要把这4个字写美观，必须注意什么?(2)学生按笔顺自主写字。第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。(3)教师巡视，有针对性地指导。如：口字旁与“口”字宽窄不一样。(设计意图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生主动学习的积极性，学生在“我会认”的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。)七、总结收获。学生谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，让学生树立保护小动物、珍惜生命的意识。（设计意图：多向互动，总结收获）八、作业：1.课下分享其他同学前置作业第3题.2.背诵文中自己喜欢的段落。3.背诵经典诵读：《绿柏枝和红珊瑚》、《小鸟》。板书设计浅水洼里的小鱼小鱼被困小男孩捡、扔（珍爱小生命）教学反思XX小学语文生本教学阅读课设计课题29、父亲和鸟主备人XX审核人教学内容语文教材：29、父亲和鸟新语文主题阅读：55《松树的遗书》经典诵读：《《小鸟在天空消失的日子》教学目标知识技能:1.会认7个生字，会写8个字。2.正确、流利地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿过程方法：让学生充分地读，以读促思，读中悟情。情感态度：从课文内容中受到情感熏陶，培养爱鸟护鸟的意识。教学重难点1.识字写字，正确、有感情的朗读课文，培养爱鸟护鸟的意识。2.从文中语句中体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。教学时数2课时教学方法自主阅读、小组合作、全班交流教学准备设计课前先学，PPT课件。教学过程第一课时课时目标：1.会认7个生字，会写4个字。2.正确、流利、有感情朗读课文、从文章中体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿3．培养爱鸟护鸟的意识。布置课前先学1.画出生字、新词。借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形。2.你知道那些关于动物描写的古诗或美文推荐给同学们？说说推荐理由？（设计意图：围绕主题，放手阅读，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟1.背诵或朗诵经典诵读第七单元自己喜欢的诗词。2.阅读有关主题阅读中相关的文章。师：同学们：你认为是人类的哪些做法让活了九百年的松树死去了?师：今天我们一起来学习一篇与鸟有关的文章，看到课题你能提出哪些问题。“父亲和鸟”之间的关系到底是怎样的呢？让我们来读读课文。板书：《父亲和鸟》揭题。（设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。）二、小组合作交流1.小组互相检查读文情况，生字、新词掌握情况。互读要求：（1）人人都有朗读的机会，注意分工合作；（2）在互检过程中人人善于倾听，相互展示评价。（设计意图：面向全体，节约读文时间，在互读中，加强小组与小组之间的交流，提培养学生倾听、评价的能力。）2.交流文中令自己印象深刻的句子，说说自己的体会。（可以用自己喜欢的方式去读，从文中语句中体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。（设计意图：对文本的理解与拓展，引发学生深入思考。）小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。三、全班交流、评价补充全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）四、你知道哪些关于描写人的心情变化的古诗或美文推荐给同学们？说说推荐理由？（设计意图：将综合性学习前置，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）五、总结收获：师生可从对资料收集情况、学习方法、小组合作、学习收获、课堂互动等多方面进行总结、评价。（设计意图：多向互动，总结收获）六、完成课时作业：1.利用课余时间相互分享同学们收集的有关心情的诗句或文章。2.背诵经典诵读里的自己喜欢的文章。3.有感情的朗读课文。第二课时课时目标：1.会认7个生字，会写4个字。2.抓重点词句品读，小组合作探究父亲的爱鸟之情。引导学生从文章最后一句体会“我”的护鸟心愿。布置前置作业：1.反复读课文中“父亲”说的话，体会父亲的爱鸟之情。2.通过学习本文，你了解哪些有关鸟的知识？3.收集鸟类的各种知识。（设计意图：将综合性学习前置，培养学生养成课前自主阅读、自主学习、独立思考的好习惯。）一、课前三分钟1.背诵经典诵读第七单元积累的诗词、主题阅读或课外收集到的相关的文章。2.介绍自己收集到的鸟的知识。3.展现自己收集到的有关描写鸟类的美文。(设计意图：给学生充分展示的空间，让他们乐于表达与交流。)二、组内交流前置作业第1题。反复读课文中“父亲”说的话，体会父亲的爱鸟之情。小组交流要求：（1）交流要紧扣主题，小声交流，达成一致，总结提炼；（2）人人有交流的机会，相互展示评价；（3）在交流的过程中人人善于倾听，尊重他人的意见；（4）提出不理解的问题并组内讨论教师巡视指导。教师巡视指导。（设计意图：通过小组交流合作，培养学生自主学习、独立思考的好习惯。）三、全班交流前置作业1.请同学们自由读把课文读通，注意读准生字字音。2.小老师教生字。3.比赛读。（范读——个别读——配乐朗读）4.齐读。全班交流要求：（1）交流主题鲜明，紧扣学习重点、难点、疑点和生成点；（2）声音洪亮、表达清晰流畅、站要挺直、分工合作；（3）专心倾听，记要点、不打断，交流积极主动；（设计意图：学生在独立思考的基础上，通过小组交流，全班补充、分享自己独特的阅读感受，探讨疑难，推进大阅读，引发课堂思维的碰撞。）四、总结收获。学生谈论本节课的收获，老师可以适时升华课文中心，让学生受到课文的感染，激发阅读的兴趣。（设计意图：多向互动，总结收获）五、作业：1.交流收集的资料。2.师出示文章，师生共读。[出示主题阅读《松树的遗书》]4.背诵经典诵读的文章。板书设计父亲和鸟父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。爱鸟懂鸟教学反思XXX小学语文生本教学实践活动课设计课题设计一份环保为主题的手抄报主备人XX审核人教学内容人教版语文二年级上册第七单元综合性学习教学目标知识技能:1.手抄报展示。

2.在收集、交流、展示中培养学生环保的意识。过程方法：把收集到的环保的资料设计成一份优美的手抄报。情感态度：为学生提供展示成果、体验成功的展台。教学重难点在交流创作中体验学习的快乐。教学时数一课时教学方法小组合作，全班展示交流教学准备了解学生的收集资料情况，精心设计板式。教学过程一、布置课前先学：以小组为单位围绕“保护环境”这一主题开展活动。可以是网络查阅的资料或有关书籍。（设计意图：高度尊重学生，小组自主选择活动内容，分工合作，人人参与。培养学生收集资料、展示自我的能力。）二、教学过程1收集资料每位同学回家自主收集有关保护环境的知识资料和图片。2．小组交流（1）你们小组都收集了哪些资料和图片？请同学们在组内交流。（2）学生在组内交流。互听互评，互相展示，先在组内选出优秀的资料。教师巡视检查、督促，要求人人参与。3.分工合作（1）绘画好的同学设计画出版面。