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文档简介

重基础抓细节提效率尊敬的各位领导、老师：大家好，很荣幸在这里和各位老师交流教学中的一些做法，今天的发言谈不上经验，仅仅是自己在教学中一些做法和自己对高三教学的一些感受，有不当之处请大家批评指正。一、勤回头，夯实基础高考试题虽然难度大，对能力要求高，但是考察的方向依然是注重学生对于基础知识的掌握，没有知识的积累，能力是很难形成的，所以教学中仍然要注重落实基础知识。一轮复习战线较长，复习每一章节时学生都记得差不多了，但是复习到后面前面的基本忘得差不多了。因此复习时我每周给学生一到两节自习让学生去回头复习前面已经复习过的知识，并进行检测督促。利用勤回头的办法夯实基础知识还是有一定效果。二、课堂效率是提高成绩的关键1.目标明确，对于每一节课，教学目标不能过简单也不能过难。简单学生听起来没意思注意力不集中，过难学生感觉啥都听不懂，要循序渐进、步步递进，才能保证学生高效参与。2.要严格要求学生。对学生的书写、课前准备、作业、听讲的习惯、知识点记忆等方面要严格要求。同时也要保证良好的课堂氛围。3.课堂提问要有随机性和层次性。随机性就是让每个学生感觉自己都有可能被问到，进而提高他的课堂注意力；层次性指根据问题的难易程度去提问学习成绩层次不同的学生，这样可以避免提问浪费时间以及让好学生觉得没意思，差一点的觉得无从下手。4.精讲精练。三、养成注意审题、规范答题、注重细节的习惯考试中如果审题不够缜密、思维不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范，那就会付出惨痛的代价。“平时如战时”，在平时的练习或检测中，要特别要求学生：仔细审题，认真分析，重视表达，规范书写。审题时要通读全题，不但要读题干，还要读图像及标注，要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答内容，在题目中要有自己解题痕迹。四、注重试卷讲评平时检测试卷的讲评，我们可以换一换方式，如变式讲评，在讲评一些常考或必考点时，我们可以通过换一换题目的设问角度、改一改题目的条件、挖一挖深度、变一变思路、做一做总结等方式，让学生对比性的对知识进行消化，这样可能学生的影响会更深刻，对某一知识点的理解更透。同时可以将近期复习或周测内容中的相似题型做以归纳，让学生对比学习加深影响。时间允许的话也可以让学生讲评，教师一味讲解正确的答案，学生会进入一种“免疫”状态，对正确答案不敏感，甚至认为自己的错误答案没有问题。让学生讲评可以更好地暴露学生在解题中出现的共性问题，如题干信息提取不到位、语言表述不规范等，这样同学们会更敏感的认识到此类问题。五、注重考后反思、及时查漏补缺每次考试结束，尤其的试卷讲评结束，学生都觉得有好多分不该失，并且是经常强调的问题，那么这时我就会让学生自己去反思总结自己的答卷情况和知识点的掌握情况，学生花时间去写一写东西，如答卷情况反思、知识点漏洞筛查等等，然后在下一次考试之前对自己写的东西进行再次巩固，看一看如果这一次考试考上这些内容自己能不能确保不出问题

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