《琥珀》（第1课时）教学设计

教学设计课题琥珀科目语文年级四年级课时第一课时课型新授课授课人娄彰慧教学分析课程标准分析小学中高年级的阅读要有一定数量的科普作品。随着时代的发展，小学生阅读一些浅显的科普文章，了解一定的科学知识，对于开阔眼界、启迪思维，提高想象力和创造力，激发科学、学科学、用科学的兴趣，发展综合素质都有很大的作用。科普文一般以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。教学内容分析《琥珀》是一篇科学小品文。它主要写了一只琥珀被发现以及科学家对其形成过程的推测。全文语言易懂，描写生动，意在让学生通过学习能够想象出琥珀的形成过程，理解科学家推测的过程是合理严谨的。学情分析学生对琥珀比较陌生，通过出示图片令学生有直观印象，教学时让学生朗读、讨论并理解琥珀的形成。四年级的学生已经能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在教学时，教师要继续巩固培养学生静心默读的习惯，培养质疑能力，以及能够联系上下文自己解决问题的能力。资源环境分析交互式一体机教学准备教学目标1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“怒吼、松脂、拂拭、推测、热辣辣”等词语。2.正确朗读课文，初步感知课文。重点难点扫清字音，正确朗读课文，初步感知课文教法学法合作探究教具资源和课文相关的视频、图片及文字等资料，多媒体课件设计思路先充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。再检查预习情况，理清文章思路，整体感知课文，激发学生表达的欲望。最后教学生抓住重点语句理解文章，这是理解文章的一个重要方法。教学过程教学环节教师活动学生活动资源应用一、谈话导入新课同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。今天让我们一起走进课文《琥珀》，去感知琥珀的奇异。学生自主交流，回答问题课件二、出示资料单交流课前搜集的有关琥珀的资料。琥珀：数千万年前的树脂被埋藏于地下,经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石,是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样,根据颜色形状的不同分为不同的种类。它的颜色由微黄到微褐色，半透明，容易抛光，主要用作装饰品，可作中药。学生谈对琥珀的认识课件三、初读课文，解决字词。（一）提出自学要求用自己喜欢的方式读课文，提出要求：1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。3.把课文读得准确、流利。（二）汇报检查预习情况1.出示会认的字指名读，师生及时更正：注意读准平舌音“餐测”，翘舌音“脂拭渗晌挣刷”等。书写指导，重点指导“拭辣”的书写。学生运用多种方法来识字。朗读课文，使学生对课文内容有初步了解。学生汇报交流，分享识字好方法。课件再读课文，整体感知。默读课文，读完后你有哪些疑问呢？你能试着自己解决吗？默读课文，整理思路。学生先自己在文中找到思考问题答案，再小组内交流。课件四、课堂总结，巩固提高这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，我想大多数同学可能都有一种冲动，都想知道琥珀是怎样形成的？下节课我们就来研究。课件板书设计琥珀餐辣拭教学反思通过幻灯片投