暑期师德师风专题培训总结讲话：以德立身铸师魂潜心育人担使命

暑期师德师风专题培训总结讲话：以德立身铸师魂，潜心育人担使命尊敬的各位老师：大家上午好！为期一周的暑期师德师风专题培训已圆满落幕。在这充实而深刻的培训中，我们有幸聆听了省市级教育专家的深刻阐释，见证了模范教师的感人事迹，分享了优秀校长的管理智慧。全体参训教师以高度的责任感投入学习，通过专题研讨、案例分析、情景模拟等多元形式，既深化了对新时代师德内涵的理解，更找到了自身修养提升的清晰路径。此次培训犹如一场及时雨，不仅为我们新学期的工作注入了精神养分，更为学校师德师风建设的系统性推进奠定了坚实基础。培训的结束，恰是践行的开始。师德师风建设永远在路上，既需要我们以"钉钉子"精神常抓不懈，更需要构建长效机制确保落地生根。今天，我想围绕"以德立身、以德育德、以行示范、以制保障"四个维度，与大家共同探讨新时代教师队伍建设的使命与担当。一、以德立身：坚守教育初心的根本前提（一）师德是教师的立身之本"学高为师，身正为范"这句古训穿越千年依然闪耀真理光芒。在知识获取日益便捷的今天，教师的"学高"固然重要，但"身正"更为关键。我们常说"教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云"，而能实现这种心灵触动的，唯有教师高尚的人格魅力。去年我校开展的"最美教师"评选中，李老师三十年如一日护送学生过马路的事迹、王老师自费为困难学生购买学习资料的善举，这些看似平凡的举动，恰恰诠释了师德的真谛——它不是抽象的概念，而是融入日常的教育温度。（二）新时代师德标准的内涵拓展随着教育改革的深入推进，师德建设必须与时俱进。我们既要坚守"关爱学生、教书育人、为人师表"的传统美德，更要践行"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"好老师标准。特别要强调的是，在信息时代背景下，教师还需具备"三个自觉"：自觉抵制网络不良信息侵蚀，自觉维护教师群体形象，自觉成为学生网络素养的引导者。今年春季学期，我们建立的教师网络行为规范公约，正是对这一时代要求的积极回应。（三）师德修养的实践路径提升师德修养需要"知行合一"的自觉。建议大家从三个方面着力：一是坚持"每日三省"，在备课时思考是否体现育人导向，在教学中反思是否关注学生全面发展，在课后检视是否践行了育人使命；二是开展"微行动"计划，每月至少做一件关爱学生的实事，每学期参与一次社区服务，让师德在实践中升华；三是建立"成长档案"，记录自己的师德感悟、育人故事和专业成长轨迹，真正让师德建设成为内化于心的自觉追求。二、以德育德：落实立德树人的核心任务（一）德育是教育工作的生命线"才者，德之资也；德者，才之帅也。"这句古语深刻揭示了德与才的辩证关系。教育的根本任务是立德树人，只有把德育摆在首位，才能培养出真正对社会有用的人才。我们必须清醒认识到：如果只重视知识传授而忽视品德培养，就如同建造大厦只打地基不立梁柱，看似坚固实则危如累卵。近年来，我校推行的"德育学分制"改革，正是要把"立德树人"贯穿教育教学全过程，让每个学科、每堂课都成为德育的主阵地。（二）学科德育的融合路径实现全员育人、全程育人、全方位育人，需要挖掘各学科蕴含的德育资源。语文教师可以通过《论语》《孟子》等经典诵读，培育学生的人文素养；历史教师能够借助中国近现代史教学，激发学生的爱国情怀；生物教师可结合生态保护知识，培养学生的责任意识；艺术教师则能通过审美教育，提升学生的人文情操。去年我校开展的"一课一德"教学设计大赛中，数学组开发的"圆周率中的民族智慧"课程、英语组设计的"跨文化交际中的礼仪素养"单元，都是学科德育的生动实践。（三）德育实效的提升策略提高德育工作实效，关键要把握三个要点：一是贴近实际，将社会主义核心价值观转化为学生喜闻乐见的生活场景，如开展"校园文明微镜头"活动，用身边事教育身边人；二是注重体验，通过研学旅行、志愿服务等实践活动，让学生在做中学、在学中悟；三是强化协同，建立家校社协同育人机制，每学期召开的"家校德育论坛"，就是要凝聚育人合力。特别要强调的是，德育工作要"润物无声"，避免空洞说教，真正做到"随风潜入夜，润物细无声"。三、以行示范：彰显师表风范的实践要求（一）教师行为的示范效应"学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处为表率。"学生具有天然的"向师性"，教师的一言一行都会对学生产生深远影响。记得有位毕业生在给母校的信中写道："我永远记得，张老师捡起地上纸屑的那个弯腰，比任何说教都有力量。"这启示我们：教师的示范作用往往体现在细节之中。从课堂上的言行举止到校园里的仪容仪表，从对待同事的真诚友善到处理问题的公平公正，都是对学生无声的教育。（二）日常行为的规范准则践行师表风范需要从规范日常行为做起。我们要严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，重点做到"五个坚决"：坚决杜绝有偿补课，坚决抵制收受礼品，坚决禁止体罚学生，坚决反对学术不端，坚决维护教育公平。学校设立的师德监督岗和"清风信箱"，既是对教师行为的监督，更是对教师职业的保护。希望每位教师都能做到"心有所畏、言有所戒、行有所止"，守住师德底线，不碰纪律红线。（三）人格魅力的塑造方法高尚的人格魅力是教师最宝贵的财富。塑造人格魅力需要长期修炼：一要保持积极心态，用乐观向上的精神感染学生；二要常怀仁爱之心，用真情实感关爱学生；三要坚守诚信品格，用言行一致影响学生；四要勇于担当作为，用责任担当激励学生。去年获得"市优秀班主任"称号的赵老师，正是用"每天提前半小时到校""坚持找每个学生每周谈一次心"的实际行动，赢得了学生的爱戴和家长的信任。四、以制保障：构建长效机制的系统工程（一）健全制度体系师德师风建设需要制度保障。学校将出台《师德师风建设三年行动计划（2025-2027）》，重点构建"十大机制"：师德教育常态化机制、典型引领示范机制、教师准入审核机制、日常行为监管机制、考核评价激励机制、问题预警干预机制、举报核处快速机制、失范责任追究机制、教师权益保障机制、主体责任落实机制。通过制度的刚性约束，确保师德建设有章可循、有据可依。（二）完善考核评价科学的考核评价是师德建设的指挥棒。我们将优化师德考核办法，实行"过程性评价+年度考核+专项评议"相结合的方式：过程性评价注重日常行为记录，年度考核实行量化评分，专项评议邀请学生、家长和社会代表参与。考核结果将与职称评聘、评优评先、绩效分配直接挂钩，真正让师德优秀者受尊重、得实惠。特别要强调的是，我们将实行师德"一票否决"制，对违反师德底线的行为零容忍。（三）强化监督管理构建全方位监督体系是师德建设的重要保障。学校将建立"三级监督网络"：校级层面设立师德师风监督委员会，中层层面建立年级师德监督小组，班级层面聘请家长师德监督员。同时畅通"四种举报渠道"：线上举报平台、校长信箱、师德热线、定期座谈会。对发现的师德问题，我们将坚持"三不放过"原则：问题不查清不放过、整改不到位不放过、责任不追究不放过，切实维护教师队伍的良好形象。（四）深化教育引领常态化教育引领是提升师德素养的基础工程。我们将实施"五大工程"：一是"师德讲堂"工程，每月邀请专家学者、模范教师开展专题讲座；二是"经典诵读"工程，每学期组织教师共读《论语》《陶行知教育名篇》等经典著作；三是"故事征集"工程，定期收集整理教师身边的师德故事；四是"警示教育"工程，组织观看师德警示片、剖析典型案例；五是"宣誓承诺"工程，在教师节等重要节点组织教师宣誓活动。通过多形式、常态化的教育引领，不断提升教师的师德修养。（五）营造良好生态良好的育人环境是师德建设的沃土。我们将从三个方面着力：一是加强校园文化建设，打造以"师道文化"为主题的校园环境，让尊师重教蔚然成风；二是关注教师成长需求，建立教师心理健康服务中心，定期开展心理疏导；三是优化教师评价导向，破除"唯分数、唯升学"的评价倾向，让教师安心从教、热心从教。同时，我们将通过"师德标兵"评选、"最美教师"宣传等活动，营造崇尚师德、学习先进的良好氛围。各位老师，教育是一项需要用生命温暖生命的事业，师德是教师职业的灵魂所在。作为教育工作者，我们既要仰望星空，牢记"为党育人、为国育才"的初心使命；又要脚踏实地，在日常教学中践行师德规范。让我们以此次培训为新的起点