大学生创新创业基础（微课版 第2版）课件 项目四 创新能力与创新方法应用

创新能力与创新方法应用项目四大学生创新创业基础（微课版

第2版）任务一

构筑创新能力任务二

掌握创新方法实践课堂目录任务三

产出创新成果一、认识创新能力创新能力是指创新主体（个人或团队）从事创新活动的能力，是运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，生成某种独特、新颖、有社会价值或个人价值的产品的能力。当人们具备创新精神、创新思维，懂得运用创新方法，且能够正确认识世界，掌握相关知识、技能、方法和经验时，就能够实现创新能力的逐步增强，取得创造性的成果。总的来说，创新能力是一个人综合素质的体现。二、创新能力的基本构成创新能力是一种由多种能力构成的综合能力，这种综合能力直接应用于创新实践活动，并表现在创新者的学习、观察、总结、决策等多个方面。010203040506发现问题的能力灵活变通的能力制定方案的能力处理信息的能力主动创新的能力评价和复盘的能力三、自主创新能力创新能力是很多种基础能力综合作用的结果。每个人由于具备的基础能力不一样，因而表现出来的创新能力也不一样。但在通常情况下，创新能力更强的人往往在学习能力、分析能力、综合能力等方面都表现得很优秀，因此大学生可以有针对性地对自己的各项基础能力进行锻炼，从而增强自己的创新能力。增强想象能力增强分析能力增强学习能力增强组织协调能力增强实践能力增强批判能力增强综合能力四、知识学习与创新能力为了更好地激发个人的创造性思维，大学生应当树立起终身学习的理念，保持一颗永不满足的好奇心以及对未知世界强烈探索的愿望。广泛涉猎各个学科的经典著作、最新研究成果，不仅可以拓宽视野，还有助于形成更加全面的世界观。积累丰富的知识资源，并持续更新自己的知识体系，是提升创新能力不可或缺的一部分。任务一构筑创新能力任务二掌握创新方法实践课堂目录任务三

产出创新成果一、头脑风暴法1．会前准备选好主题确定会议类型搜集资料了解组织形式提前进行柔化训练其他事项会前准备一、头脑风暴法1．会前准备组织者在会前准备阶段需要明确会议需要解决的问题和与会人员的数量，提前向与会者通报会议议题和其他相关信息，同时确定会议的主持人和记录者。一、头脑风暴法2．会议实施。020103主持人介绍并阐述问题，引起讨论主题，如果与会者对问题感到困惑，主持人可用案例来进行分析。第一阶段每位与会者各抒己见，同时，指定记录员在黑板等醒目位置记录下所有人提出的全部见解。第二阶段创意设想结束后，综合讨论所有意见。若是分组进行，也可以让其他组的人评价种种妨碍方案施行的限制因素，最终选出可行性最高的方案。第三阶段一、头脑风暴法（1）自由畅想。在头脑风暴的过程中，需要与会人员集中注意力，就会议的中心问题各抒己见，自由发言。主持人应创造一种自由、活跃的气氛，激发与会人员提出各种“不着边际”“异想天开”的设想，使与会人员的思维彻底打开，这是头脑风暴法的关键。（2）以量求质。头脑风暴不是要一步到位，得出解决方案，通常设想与意见越多，就越容易产生互激效应，最后产出好创意。因此，看法越多越好，主要着重于看法的数量，以量求质。（3）见解无专利。会议中，与会者除了提出自己的意见，还可以鼓励其他与会者对自己提出的设想进行补充、改进，并产生不同的设想，不必担心自己的设想被人抢走或抢走了别人的设想。见解无专利是产生互激效应的基础。（4）延迟评判。应禁止与会者随意评判会议中提出的各种意见、方案。任何与中心问题有关的想法都是有价值的，与会人员要认真对待会议中提出的任何一种设想，先不用理会其适当性与可行性。一旦产生批评，就很可能导致其他与会者不敢提议，最后无法产出思维成果。2．会议实施。二、试错法1．试错法的理论依据黑箱理论是试错法成立的逻辑基础，试错法的本质是通过不断试验和消除误差，探索具有黑箱性质的系统并最终达成目标。试错法则是通过不断调整输入黑箱的信息，并观察其输出信息的变化，通过对这些变化情况的分析和综合，逐渐获得对黑箱功能的认识，进而利用黑箱的功能达成目标。二、试错法2．试错法的具体应用试错法的具体应用很简单，只有猜测和反驳两个流程，但是需要对这两个流程进行不断的重复，直至找出能够解决问题的答案。二、试错法2．试错法的具体应用猜测猜测是试错法的第一步，是指基于自身对问题的已有认识，去想象、怀疑、判断这些与解决问题相关的变量。这些变量应该简单明了且可控，这样才能用实验验证。反驳反驳是对猜测进行实践，并发现实践成果中的错误，从而得到对问题的新认识。反驳是对猜测的验证与评判，是一个排除错误的过程。三、设问法设问法是指通过针对创新目标不断提问来扩展思维的方法。通过提问，可以认识到现有事物的各种不足，从而有针对性地解决，并产出创新成果。为什么是什么什么人什么时间哪里怎么做多少四、奥斯本检核表法1．奥斯本检核表的构成检核项目含义细分问题示例能否他用现有事物除了大家公认的功能之外，是否还有其他的用途？1．有无新的用途？2．是否有新的使用方法？3．可否改变现有的使用方法？灯光除了照明还能用作信号能否借用能否引入其他的创造性设想；能否模仿别的东西；能否从其他领域/产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路？4．有无类似的东西？5．利用类比能否产生新观念？6．过去有无类似的问题？7．可否摹仿？8．能否超过？利用超声波的特性进行碎石手术能否改变现有事物能否扩大适用范围；能否增加使用功能,能否增加零部件；能否扩大延长它的使用寿命，增加长度、厚度、强度、频率、速度、数量、价值？9．可否增加些什么？10．可否附加些什么？11．可否增加使用时间？12．可否增加频率？13．可否增加尺寸？14．可否增加强度？15．可否提高性能？16．可否增加新成分？17．可否加倍？18．可否扩大若千倍？19．可否放大？20．可否夸大？灯泡改变颜色和光的种类制成了灭蚊灯检核项目含义细分问题示例能否扩大现有事物能否体积变小、长度变短、重量变轻、厚度变薄以及拆分或省略某些部份(简单化）能否浓缩化、省力化、方便化、短路化？21．可否减少些什么？22．可否密集？23．可否压缩？24．可否浓缩？25．可否聚合？26．可否微型化？27．可否缩短？28．可否变窄？29．可否去掉？30．可否分割？31．可否减轻？32．可否变成流线型？扩大望远镜变成天文望远镜能否简化现有事物能否做些改变？如：颜色、声音、味道、式样、花色、音响、品种、意义、制造方法；改变后效果如何？33．可否改变功能？34．可否改变颜色？35．可否改变形状？36．可否改变运动？37．可否改变气味？38．可否改变音响？39．可否改变外形？40．是否还有其它改变的可能性？将小型计算机改良为微型计算机再改良成笔记本计算机四、奥斯本检核表法1．奥斯本检核表的构成检核项目含义细分问题示例能否代用现有事物能否用其他材料、元件、结构、力、方法、声音、符号等替代？41．可否代替？42．用什么代替？43．还有什么别的排列？44．还有什么别的成分？45．还有什么别的材料？46．还有什么别的过程？47．还有什么别的能源？48．还有什么别的颜色？49．还有什么别的音响？50．还有什么别的照明？用氢燃料代替石油能否调整现有事物能否变换排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号；内部元件可否交换？51．可否变换？52．有无可互换的成分？53．可否变换模式？54．可否变换布置顺序？55．可否变换操作工序？56．可否变换因果关系？57．可否变换速度或频率？58．可否变换工作规范？瓷器上釉工艺的改良和发展四、奥斯本检核表法1．奥斯本检核表的构成检核项目含义细分问题示例能否颠倒现有的事物能否从里外、上下、左右、前后、横竖、主次、正负、因果等相反角度颠倒过来用？59．可否颠倒？60．是否颠倒正负？61．可否颠倒正反？62．可否头尾颠倒？63．可否上下颠倒？64．可否颠倒位置？65．可否颠倒作用？两面可穿的衣服能否组合现有的事物能否进行原理组合、材料组合、部件组合、形状组合、功能组合、目、目的组合。66．可否重新组合？67．可否尝试混合？68．可否尝试合成？69．可否尝试配合？70．可否尝试协调？71．可否尝试配套？72．可否把物体组合？73．可否把目的组合？74．可否把特性组合？75．可否把观念组合？将和面机、削面机和锅炉组合而成的自动刀削面机四、奥斯本检核表法1．奥斯本检核表的构成四、奥斯本检核表法2．奥斯本检核表法的应用步骤STEP03STEP01根据对于研究对象的有关知识提出需要解决的问题。提出问题筛选出能够解决问题且具有可行性的设想，并完善这个设想使之成为一个明确的创新方案。筛选设想按照奥斯本检核表的事项，逐一提出改良研究对象的设想，并将所有设想一一列出。列出设想STEP02五、属性列举法确定一个明确的研究对象或研究课题。了解事物现状，熟悉其基本结构、工作原理及使用场合，应用分析、分解及分类的方法对研究对象进行必要的结构分解。从需要出发，对列出的属性进行分析，并与其他物品对比，采用替代的方法对原属性进行改造，得到创新的思路。根据整理出的创新思路，继续深化、具体化，最终得出创新方案并对其进行评价与优化。六、综摄法1．综摄法的思考方法异质同化同质异化AB异质同化也就是“变陌生为熟悉”，是指在面对陌生的事物时，可以通过对陌生事物的分析，来发现其中包含的自己所熟悉的要素，将其与具有同种要素的熟悉事物相比较，从而建立对这个陌生事物的认识。同质异化又叫“变熟悉为陌生”，是指在面对一个熟悉的事物时，需要摆脱固定的观察模式，采用新的视角、新的角度来对其进行重新认识，从而产生新的想法。六、综摄法2．综摄法的类比技巧综摄法是一种以类比为基础进行思考的方法，注重通过发挥非理性思维的作用，获得解决问题的看法和创意。类比是根据两个对象某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上的联系的一种推理形式，类比技巧主要包括四种。直接类比想象类比象征类比拟人类比综摄法的类比技巧六、综摄法3．综摄法的实施1会前准备3分析问题6灵活类比5探求原理2提出问题7适应目标4明确方向8得出方案七、形态分析法形态分析法以系统分析和综合为基础，用集合理论对研究对象相关形态要素进行分解排列和重新组合，得出所有可能的总体方案，最后通过评价进行选择。形态分析法的特点是对事物的不断分解。将事物分解为不可再分的基本元素，再对每一个细分元素进行独立的分析与构想，找出每一个元素的可能形态。七、形态分析法（1）明确对象。明确用形态分析法所要解决的问题（如发明、设计等）。（2）提取要素。将要解决的问题，按重要功能等基本组成部分，提取创造对象的主要组成要素，要尽可能地全面，不要遗漏关键要素。（3）确定形态。列出每一要素可能包括的所有形态。（5）评价和筛选组合方案。对各个可行的组合方案进行分析、比较，从中选出一个最佳的组合方案。（4）组合形态。按照对设计对象的总体功能的要求，分别将各要素的不同形态方式进行组合，以获得尽可能多的设计方案。八、TRIZ理论创新本身就是一个创造性地发现问题和解决问题的过程，而TRIZ理论则为问题的创造性解决提供了系统的工具与方法指导。它是一个不断发展完善的庞大的系统，其涵盖的内容、范围十分广泛，包括6个方面的内容。1．发明问题解决理论的主要内容010203040506技术系统进化法则物理矛盾解决原理发明问题解决算法技术矛盾解决原理问题分析方法科学效应知识库八、TRIZ理论在TRIZ理论中，技术的进步其实有一定的规律可循，而且这种规律始终在发明研究的过程中不断重复出现。因此TRIZ理论的核心思想可以总结为四点。2．发明问题解决理论的核心思想不论是简单的产品创造还是技术系统，其核心技术的演变都遵循着一定的客观规律，这种规律是真实存在的，常表现为一种直观的技术模式。01同一条规律往往在不同的产品或技术领域中都能被反复应用，且很多创新实质上是其他领域的技术在另一领域的全新应用。03各种技术难题中冲突和矛盾的解决实则是在不断地推动这一规律的发展进化，同时规律也在牵引着技术的进步。02任何技术的改进与进化，都是为了用最少的资源去实现最大化的功能，这也是TRIZ理论的实际功用与追求目标。04任务一构筑创新能力任务二掌握创新方法实践课堂目录任务三产出创新成果一、创意设计设计主题，是指设计需要解决的问题。无论设计什么，都要确立设计主题，主题是进行设计时应预先设定的项目，只有设计好明确的、正确的主题，参与者们才能更好地理解设计的方向与意图，不至于偏离讨论中心，从而获得真正有效的结果。1．明确设计主题设计主题理解使用者站在使用者的角度体会其真实需求，再跳出使用者的生活去重新思考与定义问题洞察问题挖掘底层需求，提供超出预期的解决方案一、创意设计创意来自人的想法，人不同的思维方式决定了创意的多样性，因此构思创意的方法也多种多样。2．构思创意以联想为主导的创意方法，提倡抛弃陈规旧律，由此及彼，不断地进行思维的发散。以两个不同事物的类比为主导的创意方法将两种或两种以上的事物的部分或全部进行有机地组合、变革、重组，从而诞生新产品、产生新思路的新技术以达到理想化的完美性为目标的创意方法，对创意作品全面审视和开发01020304联想类方法类比类方法组合类方法臻美类方法二、原型设计原型的本质是将创意设计通过一定的介质具象化，对于产品开发者来说，原型具有不可替代的作用。（1）原型能够使团队获得有效反馈，这些反馈意见是后续开发中宝贵的参考意见。（2）原型是团队智能的体现，原型的成功制作就是团队成员智能外化的结果。（3）原型能够加深命题了解，设计想法成为直观的体现，变得可知、可感。（4）原型有助于开发者发现问题，推动开发者解决问题。（5）原型有助于探索新的可能，设计者可以将自己想要展现、测试的方面尽量突出地展现出来，设计用户与之交互的场景，从而萌生出新的想法，有助于探索创意无限的可能性。1．原型的作用二、原型设计根据制作精度的不同，原型的表现方式有草图绘制、实物原型、故事板原型、角色扮演、视频、预定网页、软件7种。2．原型的类型三、用户测试与反馈用户测试通常会经历测试前的准备、进行测试和测试后总结3个阶段。用户测试有时候不是一轮就结束，因为，进行完一轮设计优化后，可能还会产生新的可用性问题，由此，新的设计将进入新一轮的用户测试环节，直到产品臻于完善。1．用户测试的阶段0201包括招募用户、准备记录工具等工作。测试前的准备进行测试发现设计中存在的可用性问题，并通过优化迭代改进，不断提升用户体验。测试后总结填写用户基本信息，并介绍测试目的、流程、问题严重性评分标准，测试结束后根据用户反馈进行数据整理。03三、用户测试与反馈用户测试可有助于在产品开发生命周期的早期阶段抓到产品存在的潜在问题，更好地指导产品和设计方向，具体来说，用户测试的方法有以下几种。2．用户测试的方法0203通过搭建预订网页，向用户展示产品，并吸引其在产品未开发之前就为产品买单产品预订众筹通过群众募资来推动项目进行0104通过与用户的交谈来测试关于产品的想法是否可行用户访谈通过用户对产品使用的感受来进行产品的改进试用反馈三、用户测试与反馈在获得了用户反馈之后，设计者就对用户反馈进行分析，根据分析结果对产品进行更新和优化，随即推出新的原型，开启下一轮的用户测试。这样，经过多轮次的用户测试，根据反馈对产品进行不断地迭代与优化，最后就能够获得用户满意、市场认可的创新产品。3．持续迭代与优化任务一构筑创新能力任务二掌握创新方法实践课堂目录任务三产出创新成果实训一运用尤金·劳德塞测试法测试创新能力测试要求：每个测试题目有A．同意B．拿不准C．不同意三个选项，只能选择其中一项。1．我不做盲目的事，也就是我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个具体问题。2．我认为，只指出问题而不想获得答案，无疑是浪费时间。3．无论什么事情，要我发生兴趣，总比要别人发生兴趣困难。4．我认为合乎逻辑的循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。5．有时，我在小组里发表的意见似乎使一些人感到厌烦。6．我花费大量时间来考虑别人是怎样看待我的。7．做自认为正确的事情，比力求博得别人的赞同要重要得多。8．我不尊重那些做事似乎没有把握的人。9．我需要的刺激和兴趣比别人多。10．我知道如何在考验面前保持自己的内心镇静。11．我能坚持很长一段时间解决难题。12．有时我对事情过于热心。实训一运用尤金·劳德塞测试法测试创新能力13．在特别空闲时，我倒常常想出好主意。14．在解决问题时，我常常单凭直觉来判断“正确”或“错误”。15．在解决问题时，我分析问题较快，而综合所有的资料较慢。16．有时，我打破常规去做我原来并未想到要做的事。17．我有收集东西的癖好。18．幻想促进了我许多重要计划的提出。19．我喜欢客观而又有理性的人。20．如果要我在本职工作之外的两种事业中选择一种，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。21．我能与自己的同事或同行们很好地相处。22．我有较高的审美感。23．在我的一生中，我一直在追求名利和地位。24．我喜欢坚信自己结论的人。25．灵感与获得成功无关。实训一运用尤金·劳德塞测试法测试创新能力26．争论时，使我感到最高兴的是原来与世隔绝、观点不一的人变成了我的朋友，即使牺牲我的观点也在所不惜。27．我更大的兴趣在于提出新的建议，而不在于设法说服别人接受这些建议。28．我乐意独自一人整天深思熟虑。29．我往往避免做那种使我感到低下的工作。30．在评价资料时，我觉得资料的来源比内容更为重要。31．我不满意那些不确定和不可预言的事。32．我喜欢一门心思苦干的人。33．一个人的自尊心比得到他人的敬仰更为重要。34．我觉得那些力求完美的人是不明智的。35．我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作。36．我喜欢那种对别人产生影响的工作。37．在生活中，我经常碰到不能用“正确”或“错误”来判断的问题。38．对我来说，“各得其所，各在其位”是很重要的。实训一运用尤金·劳德塞测试法测试创新能力39．那些使用古怪和不常用的词语的作家，纯粹是为了炫耀。40．许多人之所以感到苦恼，是因为他们把事情看得太认真了。41．即使遭到不幸、挫折和反对，我仍然能够对我的工作保持原来的精神状态和热情。42．想入非非的人是不切实际的。43．我对“我不知道的事”比“我知道的事”印象更深刻。44．我对“这可能是什么”比“这是什么”更感兴趣。45．我经常为自己在无意中说话伤人