2023年高三语文学科组管理及备考经验交流材料

凝心聚力以研促教求实创新共铸辉煌——高三语文学科组管理及备考经验交流材料2023年高考已渐行渐远，回望一年的备考工作，我们走过了严冬，度过了酷夏，经历了疫情的肆虐，体验了封校的滋味，一路相伴，一路艰辛，一路欢笑。在这期间，有成功的喜悦，也有美中不足的遗憾，有需要总结的经验，也有值得汲取的教训。这些都在我们的教学生涯中留下了深深的印记，值得我们一再回味。下面，我谨代表高三语文学科组将一年的工作进行总结与反思，希望能给新一届高三复习备考带来一点借鉴。一、学科组备考经验：1.凝心聚力，打造卓越团队。高三，不仅是一个人的修行，更是一个团队的战斗。如果说2023年高考中语文取得了一个令人欣慰的成绩，那么，这个成绩的取得浸润着学科组10个人的心血和汗水。一个优秀的团队，不是几个优秀的人坐在一起，而是每一个人都各尽所能，充分发挥自己的作用，整个团队心往一处想，劲往一处使，抱团战斗。2023年的高三语文学科组就是这样一个团队：在工作中，大家互相学习，主动分享，共同促进；生活上，互相关心，团结一心，亲如家人，表现出了强烈的团队意识和集体荣誉感，体现出了敢打胜仗、能打胜仗的良好素质，也展现了踏实奋斗、昂扬向上的精神风貌。随着成绩的提升，领导们的肯定，老师们自信满满、士气高涨、干劲十足，表现出了强烈的争先创优的意识，随时都有智慧的火花闪现，大家将团体力量发挥到最大值。2.教研先行，科学高效备考。在一学年的复习备考中，我们始终贯彻“教研先行”的理念，以教研促进教学。在进入高三复习初，全组教师针对高三一年的复习进行了总体规划，确定了复习的内容和各阶段的复习重点，制定了跳过论述类阅读，放弃实用类阅读，重点放在小说、文言文和诗歌，语言运用分散贯穿于复习全过程的总方略；在专题复习阶段，每开一个新专题，首先要进行研讨，确定复习的内容、时间、策略、分工等，然后各负其责，做好充分的准备，再进入新的专题；在复习过程中，针对出现的问题和学生的状态，随机研讨，进行补充、修订、调整，确保复习效果，真正做到了以研促教，以研促学。3.实事求是，适时调整计划。按照教导处的安排，开校初都会制定学期教学计划，但这只是一个大的框架，落实到具体的复习过程中，则需要根据教学进度、学生状态、考试需要等随机适度调整。比如说复习文言专题，计划用时四周，但连续讲四周文言文，学生老师都会厌倦，中间就需要穿插现代文阅读；再如，在复习中我们的学生容易遗忘，复习下一个专题，就忘了前面复习的内容，针对这种情况，我们就不能一味往前走，而要小步走勤回头，在不断的回顾中加深学生的记忆和理解；又如，根据考试情况，发现学生在某一块还有明显的问题，就要针对性的强化复习；论述类文本阅读直接放在高考前一个月进行真题训练，不再单独花大量时间复习。总之，计划属顶层设计，是方向，但计划不是一成不变的，而是要实事求是，以提高复习质量为目的，根据学生情况适时调整变化，方能落地生根，发挥最大效用。4.精准分析，问题引领突破。分析问题是为解决问题服务的。考试后的质量分析是教学中的常规动作，目的是分析学情、教情，查找问题，寻求策略，不断提高。在质量分析中，我们重视小题得分的对比分析，细化到具体板块知识，小题得失分对比。无论是九师、百师联考，还是全市联考，我们都认真对比分析小题得分，找准亮点与不足，再扬长补短，稳步提升。在第一次全市联考中，通过对比，我们发现情景默写题得分滞后，作文分领先，经过研讨，我们分析了在名句检查背诵方面的不足，肯定了作文复习中好的做法，探讨了提高的策略，在第二次联考中，情景默写得分有所提高，仅次于临泽一中，第三次联考我们的情景默写得分为全市最高。5.打造亮点，带动全面提升。作文教学一直是我们的亮点，为我们的语文成绩在全市立于不败之地提供了有力保障。在作文教学中，我们有如下做法：首先是有盛其玲、杨学龙老师负责一学年的作文教学，从作文的整体训练规划到阶段性的训练目标，都做到了有计划、有素材、有指导、有范文，编印了序列化的宝典秘笈，为学生的作文提高立下了汗马功劳；其次是每人推荐优秀作文，进行整理标注，让学生每天诵读积累；第三是挑选不同类型的范文，制作成PPT，由教师在课上指导分析。通过指导、积累，大量阅读，提升了学生的思辨和语言表达能力，进而提高了作文成绩。进入高三阶段，要想尽快提高学生作文分数，只有积累，尤其是中间水平的学生，有了一定量的积累，再加上技法的点拨，学生的作文水平很快就能上一个档次。6.创新求变，高效利用资料。资料的选用对复习备考起着决定性的作用。在复习中，首先要重视资料的选择。我们经过多次挑选，选定了《大语文》作为每天基础滚动训练的资料，在使用中，我们认为这本资料题型新颖，符合新高考的命题思路，且有相当的难度，有利于学生能力的提高。其次，在复习中不能受缚于资料，被资料牵着走。各种资料只应该是复习使用的资料库，是备选项，而不能成为高三复习的主导。在复习中要有自己的复习计划和思路，不能把高考的成败交到书商手中。我们根据复习需要，对手中资料进行挑选、重组甚至改编、补充，以适应学生能力和特点，符合教学的实际需求为依据，编印了小说专题、文言专题、散文专题、情景默写、论述类文本高考真题选编等系列化册子，力求做到内容少而精，重点突出，节约了时间，提高了效率。7.师人之长，内外借鉴成长。“他山之石，可以攻玉”，只有不断学习借鉴，才能成长进步。虽然我们大部分人都不能外出学习培训，但身边也有许多好的做法值得我们借鉴，只要你有一双善于观察的眼睛。针对阅卷任务不断增多的情况，我们学习山丹一中将作文分摊，改变了过去一两个人阅作文的做法，减轻了负担；在书写训练方面，学习英语组将作文范文印给学生的做法，既练了字，又积累了作文材料；在知识积累方面，学习化学组整理知识清单，并创新改变为思维导图；作文方面，学习了西北工大附中让学生“带着作文上考场”的思想。改变首先是认知的改变，然后是行为的改变。一切改变都是从细微处慢慢发生不断积累而来的。只要我们怀有一颗谦卑的心，不断带慧心、有慧眼从点滴处学习、吸收、借鉴、改变，终有一天，你会突然发现，自己已成为别人仰望的对象。二、备考中存在的问题：教学进度时有滞后，二轮复习名存实亡。按照计划，我们应该在二月到三月底进行二轮复习，对散文、文言文、诗歌三个板块再次强化复习。但在实施过程中，我们只复习了散文部分，其余都未能进行。随着年级检测计划的调整，一周两测的开展，练习卷的穿插使用，《大语文》基础题型的滚动训练，每日作文推送指导等，绝大部分班级都被裹挟前行，很少有自主时间进行个性化的教学，临近高考，仍有个别知识点觉得学生掌握不够扎实，需要强化，但已经没有时间。回头再看，固然有考试频繁的问题，但在试题、练习的处理上，仍然做的不够，思维转变慢，改革力度小，总是担心学生不会，不敢放手，讲评面面俱到，不能选择性的抓点突破，浪费了时间，拖慢了进度。三、对语文教学及复习的几点建议重教材，夯基础。高一高二要抓好新授课的教学，落实好基础知识的积累。对教材要讲透、抓实，重视教考衔接，不能为了联考、