浅析翻转课堂模式在新课标体育与健康学科中的有效运用_第1页
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文档简介

摘要２０２２年版体育课标的新变化，从过去的“以教定学”逐渐转向新课标要关键 翻转课堂运用，微课，２０２２年版体育课标，课前预习，课后作引言：２０２２年版体育课标在课程理念部分强调了要“落实‘教会、勤练、常（1）课堂 课堂 课堂 （1两种课堂模式课堂下,课堂教学的主要内容由原有的教师教授为主变为学生的学后交流、教师解惑指导为主,学生真正成为了学习的主人,学生可根据自身情况来安排自己的学习,通过教学视频自行控制学习进度,可以通过互联网查询相关资料，也可以向老师和同伴寻求帮助,翻转教师角色翻转学生角色:翻转教学形式:翻转教学内容:翻转教学评价45学体育与健康学科作业设计，利用微课（学习、复习）数据统计图：（（1安徽省首届作业设计大赛选用微课统计（视频学习2021-2022（2）（2芜湖市义务教育部分研讨课使用翻转课堂模式情况《50《300-40020173在第三届全国翻转课堂本土创新暨微课程教学法观摩会上交流《翻转课堂--中小学体116中国教育科学研究院于素梅博士来安徽调研，在合肥经济技术开发区观看了由袁圣云、201841王鹏等两位老师在第届全国翻转课堂本土创新暨微课程教学法观摩会上分别展示了小学初中基于微课的翻转课堂教学，引起了与会人员的强烈反响。2018116-18460%以上。学生享受体育在日常教学中，教师应充分了解学情，学生学习习惯的可塑性，学生必须具备时会因为快进而错过了视频中的重点知识;在课堂小组讨论中,也很容易会出现信离讨论主题的情况。其实无论是课前的独立学习，还是课上的交流讨论、协作探究,要想

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