《美丽的彩虹》教学设计教学教材

1《美丽的彩虹》教学设计渭南市临渭区育红小学樊向华邮编：714000教材分析：《美丽的彩虹》是北师大版语文一年级下册中的一首诗歌。诗题中“美丽”两字点明了诗人对彩虹的赞美和对大自然神奇景色的赞叹之情。诗人按彩虹出现到消失的过程安排全诗。主要以对话形式描写小朋友们对彩虹的想象，音韵和谐，节奏明快，语言清新。勾勒出一道美丽而神奇的彩虹来，给人美的享受和无限的遐想。课程目标：知识教学点会认读15个二类生字，继续用猜字等方法识字。会写8个一类生字，能按笔顺书写，写得正确、端正。能力训练点1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、激发学生的想象力、创造力，培养学生自主、合作、研究的精神与能力。德育渗透体会和想象彩虹的美丽和神奇，激发他们热爱大自然的思想感情。美育渗透点培养学生的审美情趣，随时发现大自然及生活的美。教学重点：1、体会诗情画意，进而有感情的朗读。2、引导学生自主、合作、探究式地进行学习。教学难点：发展学生思维，体会和想象彩虹之美，体会诗歌的语言美。教法设计：引导点拨法、鼓励法学法指导：自主、合作、探究的学习方式教具准备：自制课件：雨后彩虹轻音乐磁带生字卡片教学课时：两课时课时划分：第一课时教学目标：熟读课文，理解课文内容。创编诗歌。教学过程：启发谈话，揭示课题小朋友，你们见过彩虹？知道彩虹是什么样的？哪个小朋友愿意当个“小博士”向大家介绍介绍。【课前让学生介绍自己在生活中积累的知识，培养学生的语言表达能力，让他们真正体会到知识源于生活。】好，刚才的几位小朋友介绍的很棒！那么大家想不想认识彩虹呢？（学生齐：想。）那就让我们一起来认识彩虹，感受彩虹吧！今天我们就来学习《美丽的彩虹》一课。{板书：美丽的彩虹}初读课文，整体感知1、{多媒体展示：雨后彩虹}你们看，这就是美丽的彩虹。小朋友们，你们能描述一下眼前的彩虹是什么样子的？学生（1）彩虹像一座彩色的桥。学生（2）彩虹像彩带在天空飘舞。学生（3）彩虹有七种色彩，真美呀！……2、是啊，这么美的彩虹，不仅让人诗兴大发。（教师配乐诵读课文）3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。【注意保持正确的读书姿势，读书声音要响亮.】4、同桌互读，互相评价。5、指名读，伺机指导。如：翘舌音，鼻音的读法。【本诗采用对话的形式，回环复沓，朗朗上口。教师通过让学生充分地读，逐渐丰富意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律美，帮助学生进入诗歌意境.】三、自主学习，朗读交流1、自读课文，思考：彩虹留给你印象最深的是什么？怎样体会到的？2、全班交流：①天上的彩虹真美丽啊！②你是怎样体会到的？并进行朗读指导。（指明“桥”和“项链”都是根据彩虹的形状想象的。出示桥、项链的真实图像，与之比较得出结论）伺机创设情境理解“彩虹是怎样形成的？”（“制造”彩虹）启发联想，从而感受彩虹的美丽和神奇，体会作者对彩虹的赞美之情。【教学不仅是一种“告诉”，更是理解，鉴赏文学作品的过程。这儿，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。教师指导时，不是技巧的传授，让学生简单的模仿，而是努力帮助他们把握诗的内容和基调，从读诗而感诗。】四、鼓励质疑，引导解惑小朋友们自学的很认真，老师给你们翘翘大拇指，你们真棒！可是有些小朋友还有不理解的地方，我们帮帮他，好吗？1、再读课文，鼓励质疑。（教师根据学生的质疑问题有选择地摘录）小朋友们提出了这么多的问题，真是爱动脑筋的好孩子，值得奖励。（奖励“小红花”）【爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。鼓励学生多提出问题，并及时给予鼓励，让学生真正成为学习活动的探索者。】2、小组选择问题讨论，然后交流。3、教师对学生不能解决的问题给予指导，帮助。如：①“为什么会有彩虹？”“彩虹的尽头是哪里？”“彩虹为什么这么美丽？”教师以问启发：彩虹什么时候出现？出现在哪？它有几种颜色？学生再次有感情的朗读课文。②丁丁和冬冬是“说”，为什么小弟弟和小妹妹是“问”呢？（出示这四个小节，诵读、比较“桥”“项链”与现实生活中的不同。体会想象的无穷魅力，让学生一一意会。）【倡导自主、合作、探究的学习方式，有利于学生在自主活动中提高语文素养。鼓励学生质疑，组织小组讨论，优化引导模式，唤起学生的知识和生活经验，巧妙的突破难点.】五、表情朗读，鼓励创作1、以对话的形式师生合作朗读全诗。2、鼓励学生以文中出现的句式创编诗歌。【采用朗读，创编，进一步体会作品语言的同时，提升了对彩虹的热爱、对大自然的赞叹，使教育取得润物细无声的效果。】六、回顾课文，谈收获，尝试背诵课文1、有感情的朗读全诗，整体回味。2、这节课我们不但学会了如何读好诗歌，还了解了有关彩虹的许多知识。那么仔细回想一下，你都知道了什么？3、尝试背诵课文。【让学生自己回味，谈收获，主动梳理所学知识，及时反馈学习结果。并趁热打铁，鼓励学生背诵课文，教给学习的方法。】七、布置作业，拓展思维1、今天我们在课堂上认识了彩虹，感受到了它的美，也体会到了诗歌的节奏和韵律美。其实彩虹的美不仅可以用诗来描绘，还可以用音乐来渲染，用画面来展现。回家后，自己可以把彩虹画的更美，唱得更美！可以让小朋友看看，听听，好吗？2、“制造”一个彩虹，观察并写出感受来。【语言课题体现开放性，应注意与其他学科的综合，这样就不仅仅局限在课堂，而是有机的拓展到了课外，有效的保护了学生的热情。】板书设计：美丽的彩虹神奇的桥雨过天晴回到白云中

美丽的项链【这个板书的设计，课题用彩笔图成七彩色，使学生一目了然；另外，还体现了彩虹形成、消失，以及对彩虹的想象。】第二课时教学目标：1、自主探究，识字写字，指导书写。2、交流、欣赏收集到赞美大自然的诗歌。教学过程：（略）版权所有，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究联系QQ688432421，版权所有，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！版权所有，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！侵权必究联系QQ68843242版权所有，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！1，侵权必究联系QQ688432421，版权所有，侵权必