教师招聘之《中学教师招聘》预测复习附参考答案详解（达标题）

教师招聘之《中学教师招聘》预测复习附参考答案详解（达标题）一、教育学考点预测及详解1.教育与社会发展预测考点：教育与生产力、政治经济制度、文化的相互关系。题目示例：简述教育对生产力的促进作用。参考答案：教育对生产力的促进作用主要体现在以下几个方面。首先，教育是劳动力再生产的基本途径。通过教育，可以使人掌握一定的科学知识、生产经验和劳动技术，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会生产的发展。其次，教育是科学知识再生产的最有效形式。教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识，在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。最后，教育是进行技术创新的一个重要手段。教育，尤其是高等教育，通过创造和发明新的科学技术，发挥其直接生产科学技术的功能，为经济发展提供科技成果。2.教育目的预测考点：我国教育目的的基本精神、全面发展教育的构成及其关系。题目示例：我国现阶段教育目的的基本精神是什么？参考答案：我国现阶段教育目的的基本精神包括以下几点。第一，坚持社会主义方向性。要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。第二，坚持全面发展。要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。第三，培养独立个性。适应时代要求，强调学生个性的发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。第四，教育与生产劳动相结合，这是实现我国教育目的的根本途径。第五，注重提高全民族素质。3.课程预测考点：课程类型、课程内容的文本表现形式、课程评价模式。题目示例：简述课程标准的含义及作用。参考答案：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准的作用主要体现在以下几个方面。它是教材编写的依据，是教材的“教材”，具有法定的性质。它是教师进行教学的直接依据，教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。它也是衡量各科教学质量的重要标准，是评价和考试命题的依据。二、心理学考点预测及详解1.认知过程预测考点：感觉的一般规律、知觉的基本特性、注意的品质、记忆的分类及过程、思维的类型及品质。题目示例：简述知觉的基本特性。参考答案：知觉的基本特性包括以下几点。第一，选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。第二，整体性。知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映，这就是知觉的整体性。第三，理解性。在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。第四，恒常性。在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。2.学习心理预测考点：学习动机的分类、学习动机理论、学习迁移的分类及理论、学习策略的分类。题目示例：简述马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。参考答案：马斯洛认为，人的需要由低级到高级依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。前四种需要被称为缺失性需要，而自我实现的需要属于成长性需要。生理需要是最基本的需要，当这些需要得不到满足时，人的生存就会受到威胁。安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑等。归属与爱的需要也被称为社交需要，表现为一个人要求与其他人建立感情的联系或关系。尊重需要包括自尊和受到别人的尊重。自我实现的需要是创造的需要，是追求实现自我的潜能。对教育的启示在于，教师要了解学生的需要，并从了解学生的需要入手，培养和激发学生的学习动机。在教学过程中，教师应注意满足学生的缺失性需要，只有在满足学生基本需要的基础上，学生才会产生更高级的学习动机，追求自我实现。例如，要为学生创造一个安全、温馨的学习环境，让学生感受到教师和同学的关爱，尊重学生的个性和意见，从而激发学生的学习动力。3.学生心理发展预测考点：皮亚杰的认知发展阶段理论、维果斯基的最近发展区理论、埃里克森的人格发展阶段理论。题目示例：简述皮亚杰的认知发展阶段理论。参考答案：皮亚杰将儿童的认知发展划分为四个阶段。第一，感知运动阶段（02岁）。这一阶段的儿童主要通过感知觉与运动之间的关系来认识世界，获得了客体永恒性，即当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了。第二，前运算阶段（27岁）。儿童开始能运用言语或较为抽象的符号代表他们经历过的事物，但思维具有不可逆性、刻板性，尚未获得物体守恒的概念，以自我为中心，认为别人眼中的世界和他所看到的一样。第三，具体运算阶段（711岁）。儿童的认知结构发生了重组和改造，思维具有了可逆性，获得了守恒概念，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算，但还不能进行抽象思维。第四，形式运算阶段（11岁成人）。儿童的思维已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。他们能够进行假设演绎推理、类比推理等抽象逻辑思维。教育法律法规与教师职业道德部分一、教育法律法规考点预测及详解1.《中华人民共和国教育法》预测考点：教育法的地位、教育基本制度、教育法律责任。题目示例：简述《中华人民共和国教育法》中规定的学生的权利。参考答案：根据《中华人民共和国教育法》，学生享有以下权利。第一，参加教育教学权。学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”，这是学生最主要的权利。第二，获得经济资助权。学生享有“按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金”的权利。第三，获得学业证书权。一是学生在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；二是对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。第四，申诉起诉权。学生对学校给予的处分不服，有权向有关部门提出申诉；对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼。第五，受完法定年限教育权。年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受完法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。2.《中华人民共和国教师法》预测考点：教师的权利与义务、教师的资格和任用、教师的考核与奖励。题目示例：简述教师的权利。参考答案：教师享有以下权利。第一，教育教学权。教师有进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验的权利，这是教师最基本的权利。第二，科学研究权。教师有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。第三，指导评价权。教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的权利。第四，获取报酬权。教师有权按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。第五，民主管理权。教师有权对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。第六，进修培训权。教师有参加进修或者其他方式的培训的权利。二、教师职业道德考点预测及详解1.教师职业道德规范的内容预测考点：《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的具体内容及解读。题目示例：简述“教书育人”的具体要求。参考答案：“教书育人”是教师的天职。具体要求包括以下几点。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教师要传授知识，更要培养学生的品德和能力，促进学生的全面成长。在教学过程中，要根据学生的特点和差异进行有针对性的教育，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，不能只看重学生的分数，而要关注学生的综合素质和个性发展。2.教师职业道德修养预测考点：教师职业道德修养的方法、教师职业道德评价的方式。题目示例：简述教师进行职业道德修养的方法。参考答案：教师进行职业道德修养的方法主要有以下几种。第一，加强理论学习。教师要认真学习马克思主义理论，特别是有关教师职业道德的理论知识，提高自己的思想认识和理论水平。第二，勤于实践磨练。教师要在教育教学实践中不断锻炼自己，将职业道德理论转化为实际行动，在实践中检验和提高自己的职业道德水平。第三，树立榜样。教师要树立优秀教师的榜样，学习他们的高尚品德和先进事迹，激励自己不断进步。第四，学会反思。教师要经常对自己的教育教学行为进行反思，发现自己在职业道德方面存在的问题，并及