小班数学教案《猫捉老鼠》反思

小班数学教案《猫捉老鼠》反思

小班数学教案《猫丸老鼠》反思

1、小班数学教案《猫捉老鼠》反思

活动目标：

1.感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

学会手口一致的数4以内的实物。

活动准备：

老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图片、1-4的数

字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

活动过程：

一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

1.播放影片《黑猫警K》，请小朋友细心观看。

2.提问幼儿〃谁来了〃，〃黑猫警长来干什么〃。

二、复习数字1-3.并学习点数4

1.课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什么？

2.课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？

3.课件出示三只鼠，请小朋友数一数有儿只鼠？数字3像什么？

4.又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点数方法，并认

识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到凡停下，总数就是几）。

5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

三、幼儿操作：给猫喂鱼

1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

2.教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条

线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫喂两条鱼、三条鱼。

四、游戏：〃猫警士捉老鼠〃

1.教师充当黑猫警长给幼儿（猫警士）传授本领。

教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一指挥。

所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？

2.教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，和老师的数字

宝宝对对碰。

3.教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

4.教师请所有幼儿警士消火课件中的老鼠，有几只就打几枪。

5.给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几朵小红花）

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，

而且小朋友动手操作的矶会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的

内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

2、小班教案《猫和老鼠》含反思

活动目标

L熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

2.欣赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。

3.乐意做“猫和老鼠”的游戏，体验游戏的快乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作

能力。

5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

教学重点、难点

教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿注意猫

叫的节奏。

活动准备

1.歌曲《猫和老鼠》录音磁带、录音机。

2•老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。

3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。

活动过程

一、欣赏歌曲《猫和老鼠》

1.教师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可

是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？

2.教师播放录音《猫和老鼠》，幼儿欣赏歌曲前半段（从开头至

“出来偷米吃"。）

3.幼儿参与讨论

教师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米

的？小老鼠找米时表情怎么样？

教师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚

等。可以请幼儿发挥想象自由表演。

4.教师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。

教师重点指导幼儿注意猫叫的节奏。幼儿熟悉节奏并模仿动作

“吓得老鼠赶快往回逃”。

5.幼儿跟随教师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己

创编的动作。

二、游戏：猫和老鼠

L教师介绍游戏规则：幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老

鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果碰到教师扮演的大花猫（后面

游戏可换成一位幼儿扮演大花猫）。当大花猫唱完“唯唯”以后再拖

长了声音叫一声“喷一一”小老鼠们才能开始往回逃。

2.教师播放歌曲《猫和老鼠》，和幼儿一起进行游戏。（游戏可

进行2—3次，教师逐渐退出游戏。）

延伸活动

组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如《猫和老鼠》等。

教学反思

在设计和组织该活动时，我主要有以下三点体会：

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体的、色彩鲜艳的树

木、花草等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，

深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入

游戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，教师通过变化玩法

来调控游戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”,

幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演老

鼠;最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增

加游戏难度，使幼儿在游戏中始终保持积极的情绪。

第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学

习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并

通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子在自然、轻松的

游戏氛围中各个跃跃欲试，热情高涨。

3、小班数学教案《小鸡捉虫》含反思

活动目标

1.喜欢参加计数的数学游戏，会根据要求进行操作。

2,尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想

法和做法。

3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4.4

里面有4个1、

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。

数字卡片1—4.4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图

片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1一4数字的

房子底板各一块，画有1―4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若

干张。

活动过程

L小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。

教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。

小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇

3次翅膀等。

2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。

鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结

果。

3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。

鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片：〃我先捉了1条黄色的小虫。〃

再出示一张绿色小虫的图片：〃我又捉了1条绿色的小虫，1条小虫添

上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？〃出示数卡2、

又出示一张红色小虫的图片："我又捉了1条红色的小虫，2条小

虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示？〃出示数卡3、又出示

一张蓝色小虫的图片：〃我乂捉了1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条

小虫，是几条小虫？用数字几表示？”出示数卡4.并小结：3添上1

就是4。〃鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色

小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1,4个1合

起来是4。

4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。

每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有什么

食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座

房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的

数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与

房子上的数字相等。

活动反思

本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个

简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中

思考、体验，达成教学目标。脉络清晰，层层递进，突破重难点。本

次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量，难点是说出总数。

4、小班数学教案《小猫钓鱼》含反思

活动目标：

1、了解物体的大小顺序及排列关系。

2、能将5个物体按从大到小或从小到大排序。

3、体验操作活动的快乐。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、教具准备：5条泡沫纸做的鱼;纸做的大盘子。

2、学具准备：“小熊的一家”。

3、《操作册》第2册第7-8页。

活动过程：

1、预备活动。

导入语。

教师：小朋友排好队，看看老师的脚和你们的脚有什么不同呢？

幼儿：老师的脚大，我们的脚小。

幼儿：还有老师穿的是绿鞋子，我穿的不是绿鞋子。

教师：嗯，你看得很仔细，请你来说一说，我和你的鞋谁的大谁

的小呢？

幼儿：你的大，我的小一些。

教师：小朋友们观察的真仔细。请小朋友们站到线上来，跟老师

一起脚跟挨着脚尖走线吧。老师说“大脚大”，你们就说“小脚

小”，然后我们一起说“小脚跟着大脚走。”

2、集体活动。

(1)学习3以内物品按从大到小排序。

教师：猫妈妈今天要带领猫宝宝去河边钓鱼，看，猫妈妈真厉

害，一会儿功夫就钓了这么多鱼。

教师拿出大小不同的3条鱼，提问：猫妈妈想把这3条鱼从大到

小的顺序放在盘子里，小朋友一起来想一想，应该怎样放？

部分幼儿开始跃跃欲试，教师请个别幼儿到黑板前试一试。

幼儿甲采用实验的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小

的放在了中间，看看发现不对，又调整为将最小的放在了后面。

教师：甲排得对不对？

幼儿：排对了。

教师：有没有更好的办法？能一次就成功把它们排好队？

幼儿开始在下面小声议论，有几个小朋友开始举手。

幼儿乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中

间。

教师：好，请你也到前面来试一试。

教师请幼儿乙到黑板前来用刚才说的方法排了一下，果然比刚才

那位小朋友更快。

教师：按大小排队时，可以先找最大的和最小的，这样排起来更

快些。

(2)学习5以内物品按从大到小排序。

教师：这时，小花猫也钓到了2条鱼，它也想把鱼放在这个盘子

里，要把鱼放进去，鱼儿还是要按从大到小排队，这次要怎么排呢？

我请小朋友来试一试。

幼儿丙到黑板前，分别把这两条鱼和前面的三条鱼比大小，然后

放在盘子里。可是发现总是有一条鱼她不知道放在什么位置好。

教师：谁能帮助她?

幼儿丁到黑板前，把所有的鱼全放在一起，然后找出最大的，再

找出最小的，但很快，剩下的三条他又不知道放在那里了。

教师：再请一位小朋友帮帮忙吧。

幼儿戊把剩下的三条又按先找最大的，再找最小的，最后放中间

的排好队。这时幼儿丁把5条中最大的放在了最前面，最小的放在了

最后面。

教师：小小鱼儿终于排好队了呢!你们看，这些鱼是按照怎样的顺

序排队的呢？

幼儿：从大到小。

教师：对，这5条鱼是按照从大到小的顺序排列的。前面的总比

后面的大，后面的总比前面的鱼儿小。

(3)学习5以内物品按从小到大排序。

教师：可这时候，那条最小的鱼儿不干了，它说它也要排在前

面。

教师：现在我还是请小朋友来试一试，帮最小的鱼排在最前面，

我们来一起把它们按从小到大的顺序再排排队。

幼儿：好。

教师请幼儿到黑板前面来操作教具，这一次幼儿根据前面从大到

小的经验，顺利地完成了排队的任务。

教师;按大小排队的时候，我们可以先找出最大的和最小的，再找

出剩下中最大和最小的，这样就能按顺序把物品排好队了。

教师：小熊看到小朋友帮猫妈妈排物品，他拿来了自己的手套、

袜子还有鞋子，它也想请小朋友来帮忙把这些物品按大到小的顺序排

一排。

3分组活动。

第一组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小的顺序排列。

第二组：请将“小熊的一家”中的袜子按从大到小的顺序排列。

第三组：请将“小熊的一家”中的鞋子按从大到小或从小到大的

的顺序排列。

4、交流小结，收拾学具。

猫妈妈夸我们小朋友真能干，帮助她和猫宝宝做了这么多事。不

过我们也很有收获，因为我们学会了两种排列顺序的方法：一种是从

大到小，一种是从小到大。真棒!让我们伸出大拇指鼓励鼓励自己!小

朋友回家后，也赶紧将家里的物品按大小排排队吧。

活动反思：

本次活动的目标是按大小排序，按大小排序是要建立在比较大小

和区别最大和最小的基础上进行的。我班幼儿比较大小和区别最大和

最小的经验是可以的，但排序的活动尤其是5个物品的排序可能做起

来还是会比较困难。所以我在设计本活动时，就在集体活动的第一个

环节，增加了先将3个以内的物品进行从大到小排序，然后再过渡到

5以内的物品从大到小和从小到大排。

本次活动中我感觉做得较好的地方有：

1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容

的需要。

2、教学过程脉络清晰，教学效果较好。

3、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足

的时间自己找出大小排序的办法和规律，虽然耗时较长，但我感觉是

值得的。

当然，本次活动也有一些不足的地方，如:

1、集体活动中只有一套教具，虽然给了幼儿探索的机会，但只是

个别幼儿参与了操作，大部分幼儿没有机会操作，如果能在集体活动

中给每一位幼儿准备相应的材料，如将上学期“彩色鱼”的学具留下

来，效果会更好。

2、分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，对于能力强的幼儿，没

有使其能力得到进一步的提升。

5、小班游戏教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。

2、初步体验按规则进行游戏，感受同伴游戏的快乐。

3、喜欢参与游戏。

4、体验模仿的乐趣。

活动准备：

1、猫、老鼠（即时贴）音乐《猫捉老鼠》

2、课前学唱儿歌《猫捉老鼠》

活动过程：

一、导入

师：“今天天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去散步吧！”进入活动

室。

二、鼓励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动

作。

师：“哇!天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干

什么？”（播放音乐前三节）

1、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的？“（第一

节音乐）

2、小小老鼠吃米的动作。

“小小老鼠吃米是什么样的？”教师小结：小眼睛东张西望、轻

轻地走。（第二节音乐）

3、小老鼠睡觉的动作。

“哎哟哟，吃得肚子饱饱的，真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎

样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？”（第三节音乐）

4、把前三节一起表演一次。

5、师：“如果被大猫发现了，它会跑来抓老鼠，小小老鼠要怎么

办？（躲藏）“唯”（播放第四节音乐）

三、引导幼儿按规则进行游戏。

1、请一老师扮演大猫，跟着音乐做游戏。（大猫出现）

2、师：这次和刚才有点不同，大猫出现的时候，小老鼠们要快快

地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。

（大猫出现）

3、“一定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了，这次我们

轻轻的，大猫会不会不来了呢？我们试试吧！”（大猫不出现）

四、结束环节

师：“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的，所以大猫没有发现，

我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的游戏吧！”

教学反思:

引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复

感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中

学、学中乐。

6、小班游戏教案《小鸡捉虫》含反思

活动目标：

1、发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。

2、能在游戏中感受到快乐。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、培养幼儿团结合作的观念。

材料准备：

母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、〃虫子"若干、录音机、

磁带、〃小鸡家〃〃狐狸家〃的场景

活动过程：

一、开始部分（准备活动）

1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡〃音乐的伴随下进入活动场地，音乐停

止，鸡妈妈说：〃鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝!”幼

儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。

2、鸡妈妈边巡视边问：〃宝宝、宝宝长多大了？〃

幼儿答〃我们伸出小脑袋!”（带幼儿活动头部）

3、鸡妈妈问："宝宝、宝宝长多大了？〃

幼儿答：〃我们伸出小翅膀!"（带幼儿活动肩、臂部）

4、鸡妈妈又问：〃宝宝、宝宝长多大了？〃

幼儿答：〃我们跳出蛋壳了！"（带幼儿活动腰、腿部）

5、鸡妈妈问："谁知道我们出去玩时应该怎样走？〃（引导幼儿说

出要一个跟着一个走并进行队列练习）

二、中间部分（跑的动作练习）

1、鸡妈妈："宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们一个新的本

领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我

们可要赶快跑回家里。"

2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。

3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。

4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝一同商量救同伴的方

法。

5、带宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈

妈把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

反思：

孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了，这时的孩子们已

经完全沉浸在兴奋之中了，毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交

流。游戏中，孩子们不仅敢于表达，还可以说是乐于表达了。把表达

教育提升到了新的层面。

7、小班数学教案《大和小》反思

【活动目标】

1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较

来认识的。

2、通过游戏使幼儿初步体会到由大到小和由小到大之间的转变，

初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养幼儿探索的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

1、硬纸鱼20条（有大小差别）钓鱼竿若干、用大积木围搭成一

个“池塘”O

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多

孔、粗细不一）数量多于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的食物若干种，如饼干、水果、青菜、木耳干

等。

4、照相机、大白纸和画笔，幼儿自带小时候的照片和近照。

【活动过程】

游戏一、钓鱼

1、每次请一名幼儿来钓鱼，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一

条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放在大鱼筐和小鱼筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的和最小的鱼。

游戏二、超级比一比。

1、请幼儿将手放在眼睛前当望远镜，大家一起来找找教室里的

“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的鞋子最大？

谁的头最大？谁的嘴巴张得最大？谁的手最大？谁穿的衣服最大？

游戏三、大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自

己穿衣裤和穿鞋袜、吃饭。）

3、提问：如果有一天你变大了，你是什么样的？（个子高了，胖

了，力气大了，穿大鞋，跑得很快，可以做许多的事情，上学等。）

4、启发幼儿运用想像力随意表现身体某部位的变化。将幼儿表现

的身体轮廓印

香在纸上。（可将胳膊伸长，两脚分开来表示大人;用蹲下，胳

膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。）

游戏四、吹气球

1、引导幼儿想一想：有哪些能够变大和变小的物体？

（游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。）

2、幼儿尝试让气球变大的方法。

（1）请几名幼儿用口将气球吹大。

（2）用口吹难度太大，可以用气筒打气。

3、思考用什么方法让气球变小。

（1）用自己的身体部位（用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破）。

（2）借助外力的方法（用针刺破、用锤子或砖头砸破、用钉子戳

破）

（3）将绑紧气球的绳子解开，直接放气。

4、幼儿自由地到户外玩气球。

游戏五、食物变变变

1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干木耳、面

粉等食物。

2、提问：怎样使食物变大、变小？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、

浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延伸】

1、继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材

料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

2、展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料（书、图

片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气

的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可

体验到声音的大小。

【教学反思】

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常

高，能达到预期的效果，对知识理解还是非常准确的。对整个知识的

学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不感到乏味枯燥。对幼

儿表现好的，教师给予及时的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有部分幼儿没有机会来表见自己，因

为担心幼儿混乱，集体回答问题的机会多余幼儿的个别回答。整个课

程让幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点

是让幼儿在掌握大和小概念的过程中发展多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去数学课的传统模式，根据小班幼儿年龄的特

点，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使幼儿在

“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识。

8、小班体育活动教案《猫捉老鼠》含反思

目标：

L喜欢参加体育活动，愿意与同伴抱一抱。

2.练习在大小不同的报纸上平衡站立。

3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的

力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

准备：

1.废旧报纸。

2.自录曲子：以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走）。

过程：

1.师幼共同做热身运动：基本动作练习。

以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。

（1）小花猫吃过饭，和妈妈一起去散步。（曲一、走）

（2）突然，看见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠看见了花猫，赶

紧跑，老鼠在前面跑，小花猫在后面追。（曲二、跑）悄地在草丛四

周仔细查找。（曲三、蹲走）终于把小老鼠逮住了。（曲四、自由舞

动）

2.激发幼儿拥抱，导入主题。

(1)小花猫把老鼠逮住了，心里高兴吗？小朋友当你心里很高

兴、很快乐的时候，你会怎样？(笑、跳、抱等)请你们找个好朋友

相互拥抱拥抱庆祝一下！(幼儿自由找朋友相互拥抱)本环节，教师适

时关注不爱交流的孩子，及时伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！

(2)启发提问：孩子们，和好朋友拥抱感觉怎样？(很好、快

乐、高兴、开心等)

(3)听音乐：

小朋友，我们来听听音乐，音乐停止时找一个小朋友拥抱在一

起。(提醒幼儿注意安全，避免碰撞。)

3.组织幼儿利用废旧报纸玩快乐拥抱的游戏。

(1)请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展，练习两人拥抱

在一起站在报纸上，要求双脚必须踩在报纸上。

(2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的游戏，报纸是“小老鼠”的

家。老师扮演“猫”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根据音乐节奏

的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠赶紧跑回家，两

人拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

(3)减少报纸数量，增加游戏难度。

帅：有些小老鼠的家被猫发现了，小老鼠回不到家，只好躲到好

朋友的家里。培养幼儿互帮互助，增加好朋友之间的情感。

抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙

伴(增加到3——4人)拥抱在一起，双脚必须站在报纸上。

(4)根据幼儿的发展需要再次增加难度。

游戏结束，提醒幼儿把报纸收拾好放回原处。培养幼儿自理自立

的好习惯。

4.结束:

（1）和好朋友拥抱在一起真快乐!除了和好朋友拥抱，还可以和

谁拥抱？（爸爸、妈妈、老师等）

（2）今天来了这么多的老师，她们也想得到孩子们快乐的拥抱！

（激发幼儿大胆的拥抱老师，增强幼儿的自信心。）

（3）小朋友，老师也想得到你们快乐的拥抱（自己和孩子们抱

抱），拥抱老师快乐吗？围在一起做一个手势鼓励自己，结束。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经

验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教

学目标也得到了圆满的完成。

9、小班数学教案《找小猫》含反思

活动目标

1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐。

2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。

3、发展幼儿逻辑思维能力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备

1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知；

2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌

子、椅子、柜子、纸盒、地垫。

活动过程

一、开始部分

通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。

今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢？捉迷藏的游

戏，今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外

面;柜子的后面、地垫的前面等地方。

二、基础部分

1、听音乐、玩游戏。

幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小

猫在哪里？

小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方？

引导幼儿大声说出自己藏在XX的前后里外上下

2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。

在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻

轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。

3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。

在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固

孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。

三、结束部分

今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了

什么地方啊

小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他

好玩的游戏。

找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜

欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。

活动反思:

在操作活动时，要注意培养幼儿良好的操作习惯，表扬将操作材

料收拾得整齐的幼儿。

10、小班游戏教案《老鹰捉小鸡》含反思

活动目标

1、为了培养幼儿的平衡能力和快速跑的能力以及体育活动的兴

趣。

2、发展动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。

3、用游戏的方式调动幼儿的主动性和积极性。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

1、引起学生的主动性和积极性

2、培养学生对体育活动的兴趣

3、在活动中组织学生的秩序

活动准备

小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，自制障碍。

活动过程

（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐

字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基

本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

（一）开始部分

（教师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡）边唱歌边做动作走进活动场地。

（二）基本部分：

1、由老师带领小朋友扮演的小鸡分组做活动，通过各种自制器械

训练幼儿平衡的技能。

2、再玩小鸡捉米的游戏，训练幼儿手指的灵活性。

3、老师和小朋友做老鹰捉小鸡的游戏，以此来训练幼儿快速跑的

能力，学会躲闪。

（三）结束部分：

把小鸡拣到的米带回去，然后回到教室。

教学反思

整个活动过程比较成功，活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄

比较小，组织以来比较困难，很多时候不听话，活动秩序比较混乱。

11、小班教案《猫抓老鼠》含反思

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。

3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教

师扮演大猫。

2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇

等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

活动过程：

1、小老鼠吃米

（1）明确角色，提炼动作。

师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，

你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是・・・・.O

师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）

师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体

相结合做动作。）

（2）跟着音乐做动作。

师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！

（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）

师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）

（3）再次表现。

师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运

用不同动作表现“吃”这一行为。）

师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！

师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一

口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！

2、大猫来了

（1）听辩音乐。

师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）

师：你是从哪里听出来的？

师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中

的滑音部分。）

（2）明确游戏规则。

师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？

师：对，我们要一起快快地逃回家。

3、游戏：猫捉老鼠

（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游

戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助

幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）

师：谁想做大猫？

（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可

以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2——3

次，教师逐渐退出游戏。）

师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以

吃。

活动反思:

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、

花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地

吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，

而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉

歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游

戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”,幼儿扮演

“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；

最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加

游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在

游戏中始终保持积极的情绪。

第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学

习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并

通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松

的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。

12、小班数学活动教案《小猫咪咪》含反思

活动目标：

通过游戏，巩固幼儿对圆形、二角形、正方形的掌握，能正确讲

述其名称、特征。

能与同伴合作，并尝试记录结果。

积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

重点及难点：

通过触摸觉来区分圆形、三角形、正方形。

活动准备：

大盘子三个（贴有几何图形）；小猫六只（头上有几何图形）；小

鱼若干（幼儿人数的3倍）；饼干盒人手一份（里面有圆形、三角形、

正方形）；大正方形两个，反面分别是4个小正方形、2个三角形。

活动过程：

（一）老师带领幼儿进入场地，围坐于小鱼周围。

（二）抓小鱼

1、幼儿根据小鱼身上的图形分别放入对应的盘子里。

要求：图形一样。

2、师生共同检查。

（三）喂小猫吃鱼

1、幼儿根据小鱼身上图形的形状、颜色分别喂给对应的小鱼吃。

要求：图形、颜色都一样。

2、师生共同检查。

（四）摸饼干

1、幼儿自由摸饼干。

2、根据要求摸饼干。

规则：眼睛闭好，通过触摸来感知圆形、三角形、正方形。

（五）延伸活动

出示两个大正方形（两块魔术饼干），告诉幼儿它会变的，可以

变成什么形状的饼干，让幼儿在区角活动中去探索。

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

13、小班音乐活动教案《猫捉老鼠》含反思

作品分析：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌

曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的

时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注重游戏化、情景

化，引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复

感受音乐旋律和歌词，学习分辨乐曲的快慢，提高对音乐感受力和表

现力，真正做到玩中学、学中乐。

活动目标：

1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米

和躲藏的动作。

2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。

3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。

材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音

乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。

活动过程:

一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。

1.故事导入，熟悉旋律。

师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？

嘘!妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里

的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找

点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音

乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音

乐）吃的好饱啊!突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险

啊，差点被发现。

（通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去

参与活动）

2.明确角色，提炼动作。

你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练

好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（教师带领幼儿练

习）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离

故事）

二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反

应。

宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出

探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要

看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所

有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动

活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰

啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃

的好饱啊!你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，

躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候

你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心

的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，

踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整

段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里

了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已

经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不

要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你

们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独

立完成游戏）孩子们？准备，出发。

三、活动结束。

孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到

仓库去吧（音乐），自然结束活动。

活动反思：

《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌

曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的

时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、

游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、

躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和

表现力，真正做到玩中学、学中乐。

《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏

和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一

个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐

元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、

吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》

的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏

更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的

兴趣。

14、小班数学教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

1.感受4以内的数量，学习手口一致点数4以内的实物。

2.启发幼儿对数的兴趣和体验数数的快乐。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

学会手口一致的数4以内的实物。

活动准备：

老鼠头饰、猫头饰、ppt课件、歌曲《黑猫警长》、黑猫警长图

片、卜4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。

活动过程：

一、播放影片《黑猫警长》，以猜谜的形式引入课堂

1.播放影片《黑猫警长》，请小朋友细心观看。

2,提问幼儿"谁来了"，〃黑猫警长来干什么〃。

二、复习数字1-3,并学习点数4

1.课件出示一只猫，请小朋友数一数来了几只猫？数字1像什

么？

2.课件出示两只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字2像什么？

3.课件出示三只鼠，请小朋友数一数有几只鼠？数字3像什么？

4.又来了几只猫，请小朋友数一数，在黑板上展示手口一致的点

数方法，并认识数字4（重点强调手指指一个数一个，并且数到几停

下，总数就是几）。

5.教师带领幼儿一起做手指操数字变变变。

三、幼儿操作：给猫喂鱼

1.教师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。

2.教师交代规则（小朋友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃

的鱼摆在一条线上，数完的小朋友很快坐起来），请全班小朋友给猫

喂两条鱼、三条鱼。

四、游戏：〃猫警士捉老鼠”

1.教师充当黑猫警长给幼儿（猫警上）传授本领。

教师：小朋友想不想当猫警士？合格的猫警士需要听警长的统一

指挥。

所以现在我（警长）说做什么，小朋友就跟着做什么好不好？

2.教师给幼儿配发警士帽，请幼儿辨认自己拿的是数字卡片几，

和老师的数字宝宝对对碰。

3.教师请幼儿捉老鼠，拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。

4.教师请所有幼儿警士消灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。

5,给勇敢的猫警士奖励红花。（猫警士打死几只老鼠，就奖励几

朵小红花）

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

15、小班音乐教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，乐意用动作进行表现。

2、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应，学习遵守游戏规则。

3、在轻松愉快的游戏场景中主动地参与游戏。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、有感情地学唱歌曲。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段，由配班教

师扮演大猫。

2、材料准备：活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇

等，《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。

活动过程：

1、小老鼠吃米

（1）明确角色，提炼动作。

师（戴上鼠妈妈的胸饰，给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）：宝宝们，

你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈，你们是・・・..o

师：听，鼠宝宝们在做什么？（播放《猫捉老鼠》前三段音乐）

师：你会跑来跑去吗？谁会轻轻地跑来跑去？（幼儿个别及集体

相结合做动作。）

（2）跟着音乐做动作。

师：哎呀，我的肚子好饿。你们饿吗？我们一起出去找点米吧！

（引导幼儿在场地中间根据音乐的变化做动作。）

师：米的味道怎么样？你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。）

（3）再次表现。

师：你还想吃点什么米？我们一起去找一找。（鼓励幼儿尝试运

用不同动作表现“吃”这一行为。）

师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧！

师（小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去，找到米还会一

口一口地吃，这些鼠宝宝真能干！

2、大猫来了

（1）听辩音乐。

师：听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段。）

师：你是从哪里听出来的？

师：大猫是在什么时候发现小老鼠的？（再次听辩第四段音乐中

的滑音部分。）

（2）明确游戏规则。

师：听到大猫的叫声，我们应该怎么办呢？

师：对，我们要一起快快地逃回家。

3、游戏：猫捉老鼠

（1）由教师扮演大猫，师幼共同游戏。教师鼓励每个幼儿参与游

戏，观察幼儿能否遵守游戏规则，即听到滑音后逃回家。

（2）由幼儿扮演大猫，师幼共同游戏。

师：大猫是什么时候出来的？它是什么时候去捉老鼠的？（帮助

幼儿梳理游戏情节，将其与音乐进行匹配。）

师：谁想做大猫？

（3）引导幼儿变换躲藏地点进行游戏。

师：如果我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了，我们还可

以躲在哪里呢？（如大树后面、花丛后面等。）（游戏进行2—3

次，教师逐渐退出游戏。）

师：宝宝们，现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以

吃。

活动反思：

第一、创设情境。活动中教师用自制的立体、色彩鲜艳的树木、

花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地

吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参与、融入游戏，

而且能够帮助幼儿逐步制定和完善游戏规则。

第二、变化玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟悉

歌曲最后一个音为抓、逃信号的规则后，教师通过变化玩法来调控游

戏的节律。首先，是师幼共同游戏，由教师扮演“大猫”，幼儿扮演

“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”；

最后，引导幼儿根据场地特点任意躲藏在自己觉得隐蔽的地方，增加

游戏难度。教师通过变化玩法，不断添加新的刺激与挑战，使幼儿在

游戏中始终保持积极的情绪。

第三、适时退出。在幼儿熟悉游戏规则后，教师给予幼儿自主学

习的时间与机会，逐渐减少语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并

通过表情和肢体动作给予暗示，直到完全退出。孩子们在自然、轻松

的游戏氛围中个个跃跃令人令人欲试，热情高涨。

16、小班数学教案《小猫捉鱼》含反思

活动目标：

1、乐意参与活动，体验游戏活动的乐趣。

2、复习按颜色分类，能手口一致的进行3以内点数。

3、在游戏中能够按数匹配实物。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

红、黄、绿三色的小鱼若干，石头三块;红、黄、绿、三色的石

头；圆点;贴有鱼的袋子三个。

活动过程：

一、捉鱼

L我是猫妈妈，你们是我的猫宝宝，我告诉你们一个小秘密哦，

我发现了一个好地方，你们想不想去看看。

2.你们看有个大池塘，池塘里有什么啊？有多少鱼啊？里面的鱼

又大又多，我们一起去捉鱼吧！

要求：

(1)捉鱼的时候不能掉到池塘里去。

(2)每个猫宝宝捉一条鱼。

(3)捉好鱼后马上回到猫妈妈身边。

3、猫宝宝捉鱼。

二、吃鱼

1、猫宝宝们真能干，大家捉了几条鱼？你们抓的鱼一样吗？有什

么不一样？

2、你抓到一条什么颜色的鱼？谁也捉到了和她一样的鱼啊？把鱼

举起来给大家看看。

3、哇!我们抓了那么多的鱼，真厉害!我肚子有点饿了，你们有没

有饿啊？我们一起来吃鱼吧!吃饱了吗？但鱼还有那么多，怎么办啊？

大家想想办法吧，我们以后还可以吃呢！

三、晒鱼

1、我有一个好办法，我们把鱼晒干，这样可以随时随地吃鱼了，

好吗？那我们把鱼晒在哪里呢？你们看这里有几块大石头，要不我们

一起来把鱼晒在石头上吧!那他们是什么颜色的？但是晒之前，你们要

听清楚妈妈的要求。请你们根据鱼的颜色把它们晒在和它颜色一样的

石头上。

2、幼儿晒鱼。（引导幼儿学说：红色的鱼晒在红色的石头上）

3、猫妈妈检查猫宝宝晒鱼的情况。

四、收鱼

1、我们的鱼晒好了，把你自己刚才晒的鱼收回来行吗？

2、小猫收鱼。

五、装鱼

1、你们有没有发现小鱼身上有什么？有几个圆点宝宝啊!跟旁边

的好朋友一起数一数。

2、猫妈妈还要请我们宝宝帮一个忙，把这些鱼干放到袋子里去，

但是也有要求的哦，要把相同数量圆点的鱼放在一起。（肚子上有三

个圆点的鱼就放在三条鱼的袋子里）（按数匹配实物先请个别幼儿示

范。）

3、猫宝宝装鱼。

4、检查。

六、送鱼：谢谢宝宝，帮妈妈晒了这么多鱼干，也把它们装好

了，现在我们把袋子拿回去吧。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游

戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能

真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是

那么容易。

17、小班数学教案《小猫招工》含反思

活动目标：

1.按物体的一种特征进行分类。

2.感受自由探索的乐趣，在游戏情景中享受快乐。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重点难点：

活动重点：

按物体的一种特征进行分类。

活动难点：

排除颜色的干扰进行物体的大小分类。

活动准备：

L幼儿操作材料人手一份（衣服：颜色不同、大小不同）。

2.一萝筐衣服的范例。

活动过程:

一、导入

1.小猫开了一家洗衣店，可是洗衣店工人不够，所以请我们宝宝

去当工人，好吗？小火车进入洗衣店座位。

2,出示一萝筐的脏衣服。今天早上送来了很多的脏衣服，你们仔

细看看，你发现了什么？（有不一样的颜色，有大有小）

3.小猫已经把脏衣服放在了桌子上，现在我们要开始工作咯！

二、自由探索。

1.在洗衣服的时候呀，小猫想让这些脏衣服的颜色不乱七八糟的

混在一起，你有什么好办法，试一试吧。

2.幼儿自由探索：按物体的颜色进行分类。

3.教师巡回观察、指导。

4.点评：请2——3名幼儿说一说用了什么办法，并说出怎么分

的。

教师小结：原来可以将衣服按颜色分一分（红色和红色的分在一

起;黄色和黄色的分在一起;绿色和绿色的分在一起），这样衣服的颜

色就不会乱七八糟的混在一起了。

5•我们一起来洗衣服吧。（双手在材料上来回晃动）好啦，洗好

之后要做什么了呀？

三、晾衣服。

1.小猫有要求了，洗好的衣服呀要整齐的晾在竹竿上。衣服有那

么多，有红色、黄色、绿色的，又有大有小。大的衣服是妈妈穿的，

很大很大;小的衣服是宝宝穿的，很小很小。所以小猫的要求是把妈妈

穿的大大的衣服和宝宝穿的小小的衣服分开晾，请你们开始工作吧。

2.幼儿操作晾衣服（按物体的大小进行分类）。

3.教师巡回观察、指导。

四、晒衣服。

1.请2—3名幼儿说一说是怎么分的。

2.师幼一同晒衣服。

活动反思：

生活中的各种事物都是孩子们观察的对象，在对颜色和大小有了

一定认识的基础上，设计了这个活动，让幼儿自由探索，并按照物体

的一种特征进行分类，具有一定的挑战性。本次活动幼儿积极参与

18、小班美术教案《猫捉老鼠》含反思

活动目标：

1、游戏中能灵活闪身，注意安全。

2、积极参与集体游戏。

3、感受色彩对比。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

1、幼儿用书第18T9页。

2、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。

活动过程：

一、教师展示猫咪脸谱及老鼠图，引起幼儿兴趣（请参见补充资

料）

1、询问幼儿：这些图画的是什么动物？（猫咪、老鼠）

2、谁会学它们的叫声？谁会抓谁呢？

3、玩游戏要抓你时，你会怎么办？

4、跑、玩游戏时要注意什么？

二、发给幼儿材料，制作〃猫捉老鼠〃玩具

1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿，请幼儿用双面胶把猫

脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。

2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。

3、剪一段长约15-20厘米的毛线，一头用胶带粘在纸杯（猫脸背

面的纸杯内侧）上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓

球甩进纸杯子里就算成功。

5、可以让幼儿单独玩，或分组比赛，在一定时间内甩进次数最多

的组别获得优胜。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己

的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美

术媒介把它表现出来的操作活动。

19、小班数学教案《小青蛙捉害虫》含反思

设计意图

游戏是幼儿活动的基本形式。在《纲要》中也明确提出“以游戏

为基本活动”，通过多种活动促进幼儿的发展。小班幼儿活泼可爱，

他们喜欢爬行、蹦跳、奔跑……，并喜欢在一定的情景游戏中积极地

参与到活动中，达到快乐的目的。本次活动创设“小青蛙捉害虫”的

情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参

与活动，通过学习小青蛙捉害虫学习点数1到4.以锻炼幼儿的跳跃能

力。

活动目标

1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。

2.能手口一致地点数1到4.并能说出息数。

3.发展目测力、判断力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

1.小青蛙图片，小害虫图片。

2.幼儿学习资源5第9页及操作卡，教师教学资源。

活动过程

（一）开始部分

1游戏：小蝌蚪变青蛙

2.师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼

唱。

3•“小蝌蚪要长大啦，先长出两条后腿，再长出两条前腿，跳一

跳，细尾巴没有了，变成了谁”？

（二）基本部分

1.出示青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大

眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！

2.教师问幼儿：小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本

领呢，你们知道是什么吗？（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民

朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。

3.教师出示四张青蛙图片，请幼儿观察这几只小青蛙有什么不

同，说出它们的明显区别（每只青蛙身上的数字不同）。

4.请幼儿根据青蛙身上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分

别贴到小青蛙嘴巴里。

5.引导幼儿互相观看并讨论作品，数一数，看看做得是否正确。

6.请幼儿帮小象套圈，复习1到4的点数。

（三）结束部分

1.游戏：“小青蛙捉害虫”

2.幼儿学青蛙跳。儿歌：我是一只小青蛙，捉虫本领大。胳膊伸

一伸，腿儿蹲一蹲。腰儿转一转，眼睛仔细看，害虫找到了，跳起来

吃掉它。

“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？

3.幼儿自由回答“苍蝇，蚊子......？

活动反思：

这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳

的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模

仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小

青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面

比较适合小班幼儿年龄发展特点。

活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈

妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从

蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内

容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了

蹲跳动作，准备活动可以更好。

基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上

玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边

做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息

时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼

儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过

程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子

们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了XX。整个活动比较符合

孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团

结协作的精神。

通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知

识，锻炼了身体，掌握了技能。

本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免

了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的活动。

不足：

1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。

2、语言不够童趣化。

3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。

20、小班数学活动教案《小猫钓鱼》含反思

设计思路：

枯燥的计算活动不能使幼儿轻松接受，为了锻炼小班幼儿爬的动

作，将体育游戏和计算游戏融为一体，把教学目标和教学内容渗透在

游戏活动中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在活动中促进幼儿

的发展。把幼儿置身于全方位、立体化的真实数学情境中，使幼儿从

小就体会到数学的有用和有趣。

活动目标：

L活动身体，巩固1—4数数，懂得颜色对应。

2.激发幼儿共同学习的愿望。

3.初步培养观察、比较和反应能力

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：