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文档简介

我的母亲邹韬奋教学目的:1、学习通过片断体现人物特点的写法。2、理解作者通过对母亲生活片段的回想，为我们塑造了一位动人至深的普通而伟大的母亲形象。3、感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。4、体会文中的叙议结合的写法。作者介绍邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，一生从事新闻出版工作。1932年开办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，主动宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。解释下列词语：憧憧：蹑手蹑脚：娓娓动听：饮泣吞声：往来不定的样子。形容走路时脚步放得很轻。健谈而且感人。泪流入口，哭不出声。形容十分悲痛而不能公开发泄。1、教师范读课文（配以《苏格兰摇篮曲》）

2、同窗们朗诵课文3、复述课文1、母亲背我元宵赏灯2、讲述故事情感丰富3、儿子受罚母亲落泪4、灯下熬夜为儿做鞋深情的回想了几个片断请你试着填空：读了（），我看到了一位（）的母亲。

如：读了母亲背“我”赏灯，我看到了一位无微不至地关爱孩子的母亲。读了母亲讲故事的一节，我看到了一位情感丰富、才干被埋没的母亲。分析文章构造全文可分为三个部分。第一部分（1—2），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（3—6），回想有关母亲的四个片段，体现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分（7—8），以无限痛惜的心情交代母亲逝世时还年轻，概括母亲的良好品质。课文中动人的一幕幕，充足体现了母爱的光辉，情真意切，动人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来体现这些情感？明确：（1）截取人物最典型的经一向写。（2）细腻而饱含真情的语言。（3）穿插必要的议论。小结：“我”的母亲是一种把全部的爱和但愿都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也体现了对旧社

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