在高二期中考试总结表彰会上的讲话

在高二期中考试总结表彰会上的讲话各位老师、同学们：大家下午好！刚才表彰了本次考试成绩优异的同学，首先对受到表彰的同学们表示祝贺！成绩只代表过去，希望同学们要正视月考的意义。月考就是检验同学们这一个月来学习情况的，目的是帮助同学们查找问题，明确方向，同时也帮助老师们结合同学们暴露出来的问题及时调整教学策略。所以说考得好的同学要戒骄戒躁，这次成绩好不代表以后成绩好。考得不好的同学也不要气馁，认真查找自己的问题所在，是态度的问题还是方法的问题，及时调整、奋起直追，下次走上领奖台肯定就是你！我是教物理的，我想今天给同学们讲讲“三力”问题，但这三力不是重力、弹力、摩擦力，而是内驱力、专注力和学习力。为什么要讲这“三力”，因为我发现目前一些同学在学习上内驱力不足、专注力不够、学习力不强。这正是造成同学们成绩不理想的重要因素。一、内驱力内驱力就是人们做某件事的内在动力。不管办什么事，只要有了内驱力，就有了成功的保障。学习也是如此，我发现现在好多同学，学习的内驱力不足，不知道为啥而学，每天在这混天度日。学习是被动的，被动地听、被动的记、被动地完成作业，感觉不到学习的快乐，学习效率低下。相反，有内驱力的同学，会主动地学习，主动地去预习、主动地去复习、主动地归纳总结、主动地去完成作业，这样的主动学习是快乐的，感觉不到学习之苦，学习效率高、效果好。那么如何调动自己的内驱力呢？1、要明确学习的目的。学习会让你掌握知识、增长见识、提高自己处理复杂问题的本领，会使你在面对突发事件时表现的不恐惧；学习是为了实现自我价值，让自己能够为社会、为国家做出更多的贡献；学习会让自己、让疼你爱你的人生活的更好，更有尊严地活着；学习会给你带来快乐、会让你从内到外表现出非凡的气质。……2、要有理想、有目标。目标是前进的方向，是前进的动力。同学们一定要有自己的奋斗目标，目标要清晰，要切合自身实际。即有远期目标，也要有近期目标。远期目标可以是考什么样的大学，学什么样的专业，在什么领域为国家的发展做贡献。近期目标可以是下次月考，我要达到多少分，要超越班上的哪位同学。有了目标，再付之于行动，你就会体验到奋斗的乐趣，就会收获成功的喜悦。3、要有不服输的精神，要有强烈的成功的欲望。同学们在一个班上，为什么他就比我强，我哪里做得不够好，我要和他学习什么，坚定信心，就一定会。有了这种不服输的精神，就有了成功的希望。记住一句话，我成功，是因为我志在成功！二、专注力伟人和凡人最大区别就在于一个“专”字，人一生只要专注地去做某一件事，就会成为这个领域的专家，就会在这领域取得巨大的成功。例如，水稻之父袁隆平，一生专注地从事水稻研究，所以在此领域做出了卓越贡献。学习也是如此。只要我们把全部心思投入到学习中，心无旁骛，学习就一定会取得好成绩。然而，同学们现在想一想你是全身心地投入了吗？上课是不是经常走神？自习课是不是经常想说话？课间有没有追逐打闹？课后做作业是不是三心二意没时间观念？有没有早恋的倾向？是不是因为一点小事就和同学闹别扭？等等，这些都会分散你的注意力，都会让学习的效率大大降低。那么，如何提升专注力呢？1、“三不”课堂。同学们要做到：“上课不低头、自习不抬头、声响不扭头”，目的就是培养同学们学习的专注力。2、作业当考试，限时完成。防止自习课效率低下的方法，就是作业考试化、自习考试化，也可大大提高同学们专注力。3、心胸要开阔。不要因为一点小事就和同学们闹别扭，耿耿于怀，牵扯精力，要学会宽容。大凡有作为的人都是不拘小结的，要有大格局。4、杜绝早恋。早恋害人害己。正确的时间要做正确的事，现在你要做的就是通过努力学习，让自己变得强大，越到高处你越会看到更美的风景。三、学习力学习力从某种层面上讲指的就是自主学习的能力，学会学习，就是学会自主学习。好多同学会说，上了这么多年了还不会学习吗，实际上我觉得有些同学还真不会学习。比如，有些同学总是喜欢听老师讲，老师不讲让自己学的时候就无所失从了；有些同学就是不乐意动脑，做作业时总是乐于做摘抄、读诵等不动脑子的作业；问老师问题时，让老师给从头讲到尾；做题时总喜欢一手拿答案一手做题，遇到不会就看答案，不乐意动脑，看答案貌似会了，但再遇到类似题时仍然不会。事实上高强度用脑才是提高学习力的关键。1、课前要让预习出实效预习就是把学习前置，是培养学生自主学习能力的重要方式。预习一定要带着任务去看书，课前教师要布置一定数量的问题让学生去完成，同学们在预习的过程中要善于发现问题、提出问题，不懂的要及时记录。然后带着思考、带着问题走入课堂，这样的预习才是有效的。2、课中要有超前意识听课的过程中，不能只局限于被动地听和记，要跟着老师的思路去思考，并且要有超前意识。比如，当老师提问时，还没等老师说完就在想老师可能问什么问题，应该怎样回答，不要只是被动地等待老师去讲；当看到某一概念时，要联想和它相似或相近的概念，甚至其它学科和它相关联的问题，这样有助于加深对概念的理解，也有助于把知识学活。超前意识有助于让同学们在听课时保持良好地注意力。课堂上要积极参加小组活动，注重知识的输出，这样有助于理解知识，这样的学习最有效。3、课后要高强度用脑课后要自主构建思维导图，让知识系统化，条理化。构建思维导图是一个总结、反思、梳理的过程，它需要高强度地用脑，这样能够在做综合题时，快速提取相应的知识和方法。就好比你家的衣柜里的衣服，如果堆成一堆，让你在有限时间里找一件夏天的衬衣，你需要翻半天，也不一定找到，而如果你把它归类整理好，在不同的位置放不同类型的衣物，这样让你再找件衣服时，会很快找到。能力是在苦思冥想中提高的，不能遇到难题就退缩，就求助于他人。事实上当你遇到一个难解的问题时，苦思冥想的过程，其实在不断地联想一些旧知识、不继地探索一些新方法，这无疑也是一个复习过程、一个高强度用脑的过程。即使最终题自己也没解出来，但不能说没有收获。当一个问题经过深度思考后仍没法解决时，我们需要去求助别人。问他人题也是有学问的，不能说“这个题你给我讲讲吧！”，要说“这道题我是这样想的……”。这样请教别人，一方面可锻炼自己的表达能力，另外还可把自己的思维展示给被咨询者，让其发现你思维的障碍点，进而对症下药。平时学习的过程中，要把自己的错题进行及整理，这样可以防止下次犯同样的错误。然而错题的整理绝不是把错题抄下来，把正确答案写上就完事了。整理错题没必要把错题全部抄下来，有时只写几个字、只画一个图即可，只要自己能看明白就行，这样可以节省时间。对于错题应该对错因进行认真地分析，是粗心大意还是审题不清，是