四年级道德与法治下册素材 第四单元第11课《多姿多彩的民间艺术》部编版

第11课《多姿多彩的民间艺术》教学素材一、文字、图片、视频资源

资源一主题：民间艺术现状点击内容和形式：随着社会的发展，以及外来文化和城市文化的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境。这一部分通过相关视频、文字资料来呈现。目的：通过文字资料感受到部分民间艺术的衰落。民间手工艺人发声，让学生了解到当下民间艺术的困境，意识到问题的严重性。通过不同层次的活动，让学生更好地感受民间艺术的现状。教学设计建议：本部分首先呈现文字资料让学生感受到很多中国传统艺术正在走向没落和衰败。在这里要注意，部分文字资料的语言相对专业和书面化，教师要根据该学段学生的特点对文字资料进行整理，可以将一些枯燥的数据转化成图表形式呈现，从而让学生能更加直观地感受到民间艺术的衰落。例如：1.文字资料本文为传统民间文化艺术生存现状的调查报告。作者围绕陕西省的民间艺术——花馍的生存现状展开调查，得出了一系列数据。教师可以根据报告内容将部分文字整理为浅显易懂的图表形式呈现。资源二：主题：民间艺术的保护与传承内容及形式：为了保护民间艺术，国家和社会各方作出了不懈努力，作为小学生也积极投入到保护民间艺术的队伍中来。以图片、文字和视频资料的形式呈现。目的：传承民间艺术就是保护民间艺术，用身边的事例更能引起学生的共鸣，学生亲自体验会更真切的感受到民间艺术带来的快乐，激励他们勤于动手、勇于创新，让民间艺术绽放出新的生命力。教学设计建议：本资源可以作为补充素材在开展活动三“保护和传承我们在行动”时配合使用。例如：1.图片资料二、活动资源活动一

主题：民间艺术小调查活动形式与要求：通过回望自己的生活、采访家人等形式，完成“民间艺术调查表”。目的：在前两个课时中，学生已经了解了中国著名的民间艺术以及身边一些民间艺术。第三课时的重点是让学生在了解民间艺术发展现状的基础上，产生主动保护和传承民间艺术的愿望。课前，学生在回忆和采访中填写调查表，能够了解到最真实的民间艺术生存现状，为本课时的教学打好基础。教学使用建议：教师可以在一周前将调查表发下去，并明确完成时的注意事项。学生完成后提前一两天将调查表回收，并用统计图的方式呈现出全班的数据。让学生直观感受民间艺术的日渐衰落。活动二主题：合作探究——南京云锦艺术衰落的原因活动形式与要求：四人为一小组，根据提供的资料包全方位分析南京云锦艺术衰落的原因。第一步，出示云锦图片，采访学生对云锦的印象、是否喜欢云锦艺术，并宣布探究活动开始第二步，明确活动要求1.小组长分发材料。2.小组成员共读材料。3.提炼关键词，填写表格（如下图所示）。4.音乐响就开始，音乐停就结束。第三步，小组代表汇报研究结果目的：让学生在合作中探究南京云锦艺术衰落的原因，感受到保护民间艺术的重要性和紧迫性。教学使用建议：教师在学生进行合作时，要及时到学生中进行指导，确保每一个学生都参与到探究活动中。同时，“提炼关键词”这个要求对部分学生来说有难度，教师要及时进行提醒和指导。学生汇报结束后，教师还可以追问：看到民间艺术的衰落，你有什么感受？激发学生保护和传承优秀民间艺术的热情。活动三主题：保护和传承我们在行动活动形式与要求：第一步，明确重要意义1.出示习近平主席的话：“要像爱惜自己的生命一样保护好文化遗产。”体会这句话的含义。2.播放相关视频、新闻等资料展示政府为了保护民间艺术所作出的努力。第二步，知晓国家法规1.介绍国家的非遗日。2.出示《中华人民共和国非物质文化遗产法》第三十六条：国家鼓励和支持公民、法人和其他组织依法设立非物质文化遗产展示场所和传承场所，展示和传承非物质文化遗产代表性项目。追问：从这条法规中你读出了什么？第三步，落实具体行动1.出示学生了解、参与民间艺术的图片，明确保护与传承民间艺术可以从我做起，从身边做起。2.以央视的公益广告《中华优秀传统文化，传承不息》作结尾。目的：让学生积极了解和研究民间艺术就是为了要让他们树立小主人翁意识，主动承担起传承和保护民间艺术的责任来，使学生通过活动感受到保护民间艺术“刻不容缓、义不容辞”。