教育心理学对教学实践的作用

教育心理学对教学实践的作用

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究对象主要是（）A.学生心理B.教师心理C.教学心理D.学习心理2.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代3.（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。A.教学媒体B.教学方法C.教学手段D.教学目标4.儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段5.学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识（）A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我6.下列哪种学习策略属于元认知策略（）A.设置目标B.列提纲C.寻求同学帮助D.做笔记7.学习一种新材料时运用联想、假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法8.（）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来，逐一尝试。A.算法式B.启发式C.爬山法D.手段目的分析法9.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习10.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的研究内容包括（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理E.教育过程2.学生心理发展的基本特征包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性E.互补性3.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略E.监视策略4.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.成长性内驱力E.主导性内驱力5.问题解决的基本特点有（）A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性E.情境性6.下列属于操作技能的有（）A.打字B.阅读C.绘画D.运算E.体操7.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力E.人格结构的稳定与协调8.教师威信的内容包括（）A.人格威信B.学识威信C.行为威信D.情感威信E.权力威信9.课堂纪律的类型有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律E.家长促成的纪律10.教学评价包括以下哪些步骤（）A.确定评估目标B.搜集有关的资料C.描述并分析资料D.形成价值判断E.作出决定三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学。（）2.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为关键期。（）3.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）4.复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于长时记忆中。（）5.心智技能不必通过外部言语表现出来。（）6.定势对迁移只起阻碍作用。（）7.课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为课堂气氛。（）8.学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。（）9.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。（）10.惩罚是一种有效的教育措施，体罚作为一种惩罚措施也可适当运用。（）四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教育心理学的作用。答：为教育教学实践提供科学理论指导，帮助教师准确了解学生，预测并干预学生行为，为教学方法选择和设计提供依据，帮助教师结合实际进行教育研究。2.简述影响迁移的主要因素。答：相似性，包括学习材料、学习情境等相似；原有认知结构，其可利用性、可辨别性、稳定性影响迁移；学习的心向与定势，定势有促进或阻碍作用。3.简述学习动机与学习效率的关系。答：二者呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务完成，即动机强度处于中等水平时，学习效率最高。任务较容易，最佳动机水平较高；任务困难，最佳动机水平较低。4.简述心理健康的意义。答：有助于学生正常的学习生活，能更好地适应社会环境，保持良好人际关系；促进学生人格健全发展，提升抗压和调节情绪能力，保障身心全面健康成长。五、讨论题（每题5分，共4题）1.结合实际，讨论如何培养学生的学习兴趣。答：可通过多样化教学方法，如实验、小组讨论等激发兴趣；联系生活实际，让知识更实用；设置有趣问题情境，引发好奇心；及时肯定学生进步，增强成就感，从而培养学习兴趣。2.讨论教师应如何提高课堂管理效率。答：明确课堂规则，让学生清楚行为规范；合理组织教学结构，紧凑有序授课；建立积极师生关系，营造良好氛围；灵活处理问题行为，不影响教学进程，提高管理效率。3.谈谈如何促进学生的知识迁移。答：精选教学内容，突出基本概念、原理；合理编排教学内容，使其有逻辑顺序；教授学习策略，提高迁移意识；创设与实际相似情境，让学生学以致用，促进知识迁移。4.讨论如何在教学中培养学生的创造力。答：营造宽松的心理环境，鼓励学生大胆思考；设置开放性问题，激发想象力；保护好奇心，引导积极探索；肯定独特想法，培养创新思维习惯，在教学中培养创造力。答案一、单项选择题1.D2.C3.A4.C5.C6.A7.D8.A9.D10.C二、多项选择题1.ABCD2