小学教师资格证考试教育教学知识与能力-教学评价与反思专项复习题练习题带答案解析测试题题库

专项智能练习（教学评价与反思）

答对题目数

0/40

5

难度

1.

单选题

教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我周节、自我评价后提出一系列的问

题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。

A

行动研究法

B

比较法

C

教学诊断法

D

自我提问法

正确答案是：D收起

解析

本题考杳的是自我提问法的定义。自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监

控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法.这种方

法适用于教学的全过程。：）项正确。

A项：行动研究法，即教育行动研究，亦称“教师行动研究”，起源于第二次世界大战后

的美国，以勒温为代表，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决

工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师在工作过程中学

习、思考、尝试和解决问题。与题干不符，排除。

B项：比较法是把各种事物和现象加以对比，以确定它们的相同点和不同点及其相互关

系。与题干不符，排除。

C项：教学诊断法是指教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适、教学方法和教学

内容是否得当、教学重难点是否讲解清楚等问题，同时也可以了解学生的学习效果。与题

干不符，排除。

故正确答案为Do

考点

教攀反思的主要方法

来源

教育研究方法模拟题第22题

统计

正确率

52.5%

答题时间

0秒

易错项

C

笔记

添加笔记

2.

单选题

扬名中心小学的王老师发现学生素质评价册里自己和其他老师在评价学生时使用的品德评

语存在许多问题，于是在年级组教研时与其他老师一起研究如何改进对学生的教育性评

语，经过共同研究改进后发现，新的评价语能让学生产生更深刻的情感体验。这种教学反

思方式属于（）。

A

自我提问法

B

行动研究法

C

比较法

D

阅读新知法

正确答案是：B收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思的方法包括行动研究法、自我提问法、教学诊断

法、比较法、阅读新知法。其中，行动研究法指的是教师与教育理论工作者或其他成员共

同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不

断地改进教育教学工作的一种研究方法。题干中，王老师和其他老师共同研究如何改进评

价学生时使用的品德评语，经过研究后发现，新的评价语能让学生产生更深刻的情感体

验。这种教学反思方式属于行动研究法。B项正确。

A项：自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后

提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法.这种方法适用干教学的全过程.与题

干不符，排除。

C项：比较法是指教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开

课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师

应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思考

比较。与题干不符，排除。

D项：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决的问题的信息，通过阅读相关的信

息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的

解释、见解和可能的新方案的方法。阅读相关新知识的过程实质上就是与教育“大师”对

话的过程。与题干不符，排除。

故正确答案为即

考点

教策反思的主要方法

来源

2019年教师资格证模考大赛（小学）第一季第49题

统计

正确率

77.4%

答题时间

。秒

易错项

C

笔记

添加笔记

3.

单选题

李老师在教学上善于将理论与实践相结合，平时除了喜欢看《教育心理学》《教育学》等

书籍，同时还积极参加各种教研活动，对比吸收他人优势和经验来完善自己的教学，这种

反思属于（）。

A

纵向反思

B

横向反思

C

集体反思

D

自我反思

正确答案是：B收起

解析

本题考查教学反思的类型。根据反思对象，教学反思可以分为纵向反思和横向反思。其

中.横向反思即教学反思需要跳出自我,，反思自我。所谓跳出自我,，就是经常地开展课交

流，研究别人的教学长处。他山之石，可以攻玉。通过学习比较，找出理念上的差异，解

析手段、方法上的差异，从而提升自己。题干中，李老师通过积极参加各种教研活动，对

比吸收他人的优势和经验来完善自己的教学，这种反思属于横向反思。B项正确。

A项：纵向反思是指把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳

理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个

具体的认出对象进行整合思考。此教学反思应贯穿教师的教学生涯，而不是某一阶段的特

殊任务。与题干不符，排除。

C项：集体反思是指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题进行对

话、讨论，是一种互动式的活动，它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提高，有助

于建立合作学习的共同体。与题干不符,排除A

D项：自我反思是指通过自我反省的方式来进行的反思，自我反思源「反思主体的自我意

识和自我教育，它是反思的最主要形式和最高境界。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

考点

教学反思的主要类型

来源

2019年教师资格证模考大赛（小学）第三季第49题

统计

正确率

37.7%

答题时间

0秒

易错项

D

笔记

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4.

单选题

闫老师针对学生能够背诵化学方程式，但是不能理解的问题。从问题入手，挖掘隐藏在背

后的教学理念问题,以此找到解决问题的方法。这种教学反思的方法属于（）。

A

行动研究法

B

教学诊断法

C

比较法

D

阅读新知法

正确答案是：B收起

解析

事件的处理上，课堂上遇到一些突发问题，运用教学机智也就是说对遇到的问题及时思

考、分析，寻找解决问题的方法。这属于教学中反思。B项正确。

A项：教学前反思是指教师在课前思考如何组织教材以呈现给学生，课堂中应重视的内

容，具体实施方法，学生的需要和满足这些需要的具体m标，以及达到这些目标所需要的

动机、教学模式和教学策略等。与题干不符，排除。

c项：教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行

回顾和评价。教学后反思也是目前应用最广泛的反思形式。教学后反思有利于培养教师的

思考和分析能力、钻研与创新精神，有利于提高教师的教学水平。与题干不符，排除。

D项：全程反思是指教师的教学反思贯穿于教学全过程，为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为B.

考点

教承反思的主要类型

来源

2020年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第50题

统计

正确率

48.5%

答题时间

0秒

易错项

D

笔记

添加笔记

6.

单选题

某教研组为J'提高教学水平，组织教师进行“头脑风暴”，通过分析各位老师提出的教学

过程中的问题和困惑，共同分析、讨论，探求解决方法.这种反思方法属于（）。

A

行动研究法

B

自我提问法

C

教学诊断法

D

比较法

正确答案是：C收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思的主要方法包活行动研究法、自我提问法、教学

诊断法、比较法、阅读新知法。其中，教学诊断法是指教师从教学问题的研究入手，挖掘

隐藏在背后的种种教学理念方面的问题的方法.教师可以通过自我反省法和小组“头脑风

暴”法，搜集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，

重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。题干中，教研组组

织教师进行“头脑风暴”，通过分析各位老师提出的教学过程中的问题和困惑，共同分

析、讨论，探求解决方法，这属于教学诊断法。C项正确。

A项：行动研究法是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教

学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的•种

研究方法。与题干不符，排除。

B项：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价

后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与

题干不符，排除。

D项：比较法是指教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开

课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师

应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思考

比较。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

考点

教攀反思的主要方法

来源

2020年上教师资格证模考大赛（小学）第二季第50题

统计

正确率

32.6%

答题时间

。秒

易错项

A

笔记

添加笔记

7.

单选题

张老师经常通过查阅知网关于教学的论文以及专业书籍获取关于教育学的最新理论，括助

自己提高教学水平。张老师运用的教学反思方法是（）。

A

行动研窕法

B

自我提问法

C

比较法

D

阅读新知法

正确答案是：D收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思的主要方法包括：行动研究法、自我提问法、教

学诊断法、比较法、阅读新知法。其中，阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决

问题的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，

为自己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。阅读相关新知识的过程实质

上就是与教育“大师”对话的过程。题干中，张老师经常通过查阅知网关于教学的论文以

及专业书籍获取关于教育学的最新理论，帮助自己提高教学水平，运用的是阅读新知法。

D项正确。

A项：行动研究法是指教师与教育理论T作者或其他成员共同夫研究本校、本班级教育教

学中的实际情况，解决口常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种

研究。与题干不符，排除。

B项：自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后

提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与题

干不符，排除。

C项：比较法是指教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开

课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师

应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思考

比较。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

考点

教学反思的主要方法

来源

2020年上教师资格证模考大赛（小学）第四季第50题

统计

正确率

81.7%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

8.

单选题

王老师给自己定的FI标是一星期至少要听三节同年级老师的课，进行对话交流，并进行思

考比较。这说明王老师非常注重教学反思，其采用方法的是（）。

A

行动研究法

B

自我提问法

C

教学诊断法

D

比较法

正确答案是：D收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思的主要方法包帝：（1）行动研究法；（2）自我

提问法；（3）教学诊断法；（4）比较法；（5）阅读新知法。其中，比较法是指教师应

该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开课、听专家讲学等多种形

式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师应该分析其他教师是怎样

组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思考比较。题干中，王老师注

重旁听他人的课，表明王老师注重教学反思，其采用的方法是比较法。D项正确。

A项：行动研究法是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教

学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种

研究方法。与题干不符，排除。

B项：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价

后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与

题干不符，排除。

C项，教学诊断法是指教师从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面

的问题的方法。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，搜集各种教学“病

例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的

各种教学观念，最后提出解决问题的对策。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

考点

教承反思的主要方法

来源

2018年教师资格证终极模考大赛（小学）第49题

统计

正确率

58.1%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

9.

单选题

武老师将白己的教学活动用摄像机拍下来与其他老师一起观看。在观看结束后，每个观摩

的教师都会写教学反思，并结合自己的教学实践去分析，促使大家各自思考，然后共同研

讨，进行团队反思，提出解决问题的思路。这种反思属于（）。

A

自我反思

B

纵向反思

C

集体反思

D

理论反思

正确答案是：C收起

解析

本题考杳的是教学反思的主要类型。根据反思的主体，教学反思可以分为自我反思和集体

反思。其中，集体反思是指与同事一起观察自己的、同事的教学实践，与他们就实践问题

进行对话、讨论，是一种互动式的活动。它注重教师间成功的分享、合作学习和共同提

高，有助于建立合作学习的共同体。题干中，武老师与其他老师一起观看自己的教学活

动，共同研讨，进行团队反思，这种反思属于集体反思。C项正确。

A项：自我反思是指通过刍我反省的方式来进行的反思c自我反思源于反思主体的自我意

识和自我教育，它是反思的最主要形式和最高境界。与题干不符，排除。

R项：根据反思对象，教学反思可以分为纵向反思和横向反思。其中，纵向反思即把自己

的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反

馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析♦，最后把两个具体的认识对象进行整合思

考。此教学反思应贯穿教师的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任务。与题干不符，排

除。

D项：根据教学理论的深浅程度，教学反思可以分为理论反思和经验反思。其中，理论反

思是指通过理论学习或通过理论与实践的对照进行的反思，它是对教学的宏观反思。与题

干不符，排除。

故正确答案为C。

考点

教后反思的主要类型

来源

2018年教师资格证模考大赛（小学）第一季第49题

统计

正确率

86.4%

答题时间

。秒

易错项

A

笔记

添加笔记

10.

单选题

为了促进本校教育教学工作的提升和进步，某小学定期组织骨干教师就学校和班级中的教

育问题和实际情况进行研究讨论，着力解决日常教育教学中出现的问题。这种教学反思的

方法属于（）。

A

行动研究法

B

比较法

C

自我提问法

D

阅读新知法

正确答案是：A收起

解析

本题考查的是教学反思的方法。行动研究法是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去

研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地

改进教育教学工作的一种研究。题干中，某小学定期组织骨干教师就学校和班级中的典型

教育问题和实际情况进行研究讨论，着力解决日常教育教学中出现的问题的教学反思的方

法属于行动研究法。A项正确。

B项：比较法是指教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开

课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师

应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思

考、比较。与题干不符，排除。

C项：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价

后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。与题干不符，排除。

D项：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息

获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解

释、见解和可能的新方案.阅读相关新知识的过程实质卜就是与教育“大师”对话的过

程。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

考点

教亲反思的主要方法

来源

2017年教师资格证终极模考大赛（小学）第35题

统计

正确率

91.8%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

11.

单选题

教师从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面的问题，这种反思方法

是（）。

A

行动研究法

B

教学诊断法

C

自我提问法

D

阅读新知法

正确答案是：B收起

解析

本题考杳教学反思的丰耍方法。教学反思的中耍方法有：行动研究法、自我提问法、教学

诊断法、比较法、阅读新知法。其中，教学诊断法是指教师不妨从教学问题的研究入手，

挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风

暴”法，搜集各种教学“病例”，然后归类分析♦，找出典型“病例”，并对其进行分析，

重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。B项正确。

A项：教学反思中的行动研究是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本

班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学

工作的一种研究。与题干不符，排除。

C项：自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后

提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与题

干不符.排除.

D项：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息

获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解

释、见解和可能的新方案。阅读相关新知识的过程实质上就是与教育“大师”对话的过

程。与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

考点

教承反思的主要方法

来源

2020年教师资格证模考大赛（小学）第五季第50题

统计

正确率

53.9%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

12.

单选题

教学反思的最终目的是（）。

A

反思教学理念

B

反思教学过程

C

反思教学得失

D

反思教学再设计

正确答案是：D收起

解析

本题考查教学反思的基本内容。教学反思的基本内容包胡：（1）反思教学理念；（2）反

思教学得失；（3）反思教学得失；（4）反思教学再设计。其中，反思教学再设计是教学

反思的最终目的。通过反思得出新的教学规律；教法上有启发和探究性，知识上进行拓

展，教学设计趋向合理，对教学过程进行再梳理、再发现、再研究、再创新；写出新的教

学设计或案例，不断升华，把自己的教学水平提高到一个新的高度。题干中，教学反思的

最终目的是反思教学再设计。D项正确。

A项：反思教学理念是指教学理念倡导“以学生的发展为本”。反思在教学中是否确立了

学生的主体地位，学生在课堂上学习的主动性、独立性、自主性、体验性是否得以充分体

现：反思教师角色转换是否到位，在师生关系上是否做到尊重学生、赞赏学生，在教学方

式上是否做到与学生平等对话，与同事是否做到教学合作。与题干不符，排除。

B项：反思教学过程是指课堂教学中，反思教案设计流程是否合理；教学情境中师生是否

情感交融；学生的“智慧火花”“创新火花”是否得以进发、闪现；学生提出独特的见解

和尖刻的问题，教师反思如何驾驭；教学过程的突发事件备课时往往是没有预设的，反思

教学时是如何处理的；反思教学是否运用了启发式和探究性教学方式。与题干不符，排

除。

C项：反思教学得失是指将教学过程中的精彩片段详细地记录下来，在此基础上通过反思

对教学片段不断加以改进、完善，供自己以后或他人在教学中使用；对教学瑕疵之处，进

行认真回顾、剖析，找出形成原因，分析关键因素，探究解决策略，形成新的教学环节。

与题干不符，排除。

故正确答案为D。

考点

教学反思的概念

来源

2020年下教师资格证模考大赛（小学）第一季第49题

统计

正确率

60.8%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

13.

单选题

昊昊在课堂上睡觉打呼噜，引起了同学们的注意，打断了小刘老师的上课思路。小刘老师

随即反思在授课时的问题，并针对这一情况调整了讲课节奏，调整讲课的音量和语调。这

体现了教师在教学过程中的（）O

A

教学前反思

B

教学中反思

C

教学阶段反思

D

教学后反思

正确答案是：B收起

解析

本题考杳教学反思的基本流程。根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教

学中反思、教学后反思。其中，教学中反思即课堂反思，也叫调控性反思。课堂教学是一

个复杂、动态的过程，在课堂教学中总会遇到一些意想不到的突发问题，这就需要教师具

备较强的应变能力，要及时对问题进行思考、分析，寻我问题的原因和解决方法，及时地

反思自己的教学行为，调整自己的教学策略，保证课堂教学顺利而有效地进行，使教学效

果最佳。题干中，小刘老师根据课堂突发状况，及时反思、调整自己的教学策略，属于教

学中反思。B项正确。

A项：教学前反思是教师在课前思考如何组织教材以呈现给学生，课堂中应重视的内容，

具体实施方法，学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动

机、教学模式和教学策略等。与题干不符，排除。

C项：教学阶段反思不属于教学反思的基本流程，为干扰项。与题干不符，排除。

D项：教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行

回顾和评价。教学后反思也是目前最广泛的反思形式。教学后反思有利于培养教师的思考

和分析能力、钻研与创新精神，有利于提高教师的教学水平。与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

考点

教基反思

来源

2020年下教师资格证模考大赛（小学）第二季第47题

统计

正确率

92.7%

答题时间

0秒

易错项

D

笔记

添加笔记

14.

单选题

胡老师是•名经验丰富的老教师，每次上完课之后他都会对本节课的教学进行反思，从而

进行教学经验的积累。由此可知，胡老师的教学反思属于（）。

A

理论反思

B

横向反思

C

纵向反思

D

经验反思

正确答案是：D收起

解析

本题考查对经验反思的理解。根据教学理论深浅程度，教学反思可以分为理论反思和经验

反思。其中，经验反思是指总结个人教学经验的反思，它是对教学的微观反思。题干中，

胡老师对自己的教学进行反思属于经验反思。D项正确.

A项：理论反思是指通过理论学习或通过理论与实践的对照进行的反思，它是对教学的宏

观反思。与题干不符，排除。

B项：横向反思即教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课

交流，研究别人的教学长处。通过学习比较，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差

异，从而提升自己。与题干不符，排除。

c项：纵向反思即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，

同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个具体

的认识对象进行整合思考。此教学反思应贯穿教师的教学生涯，而不是某一阶段的特殊任

务。与题干不符，排除。

故正确答案为Do

考点

教学反思的主要类型

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第四季第46题

统计

正确率

63.5%

答题时间

。秒

易错项

C

笔记

添加笔记

15.

单选题

苏老师喜欢参加各种教研活动，经常开展听课交流，研究别人的教学长处，并擅长将参加

活动所学的知识运用到自己的教学中来，从而让自己的教学能力获得提升。由此可知，苏

老师的教学反思类型是（）。

A

纵向反思

B

横向反思

C

理论反思

D

教学中反思

正确答案是：B收起

解析

本题考查教学反思的类型。根据反思对象的不同，教学反思可以分为纵向反思和横向反

思。其中，横向反思即教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我，就是经常地开

展听课交流，研究别人的教学长处。他山之石，可以攻玉。通过学习比较，找出理念上的

差异，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。题干中，苏老师通过参加教研活动，将

所学的知识运用到自己的教学中来从而让自己的教学能力获得提升，这种反思属于横向反

思。B项正确。

A项：纵向反思是指把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳

理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分析，最后把两个

具体的认识对象进行整合思考。此教学反思应贯穿教师的教学生涯，而不是某一阶段的特

殊任务。与题干不符,排除。

C项：理论反思是指通过理论学习或通过理论与实践的对照进行的反思，是对教学的宏观

反思。勺题干不符，排除。

D项：教学中反思即课堂反思，也叫调控性反思。课堂教学是一个复杂、动态的过程，在

课堂教学中总会遇到一些意想不到的突发问题，这就需要教师具备较强的应变能力，反应

要快，要及时对问题进行思考、分析，寻找产生问题的原因和解决方法，及时反思自己的

教学行为，调整自己的教学策略，保证课堂教学顺利而有效地进行，使教学效果最佳。与

题干不符,排除「

故正确答案为Bo

考点

教攀反思的主要类型

来源

2020年下教师资格证模考大赛（小学）第三季第42题

统计

正确率

61.4%

答题时间

。秒

易错项

A

笔记

添加笔记

16.

单选题

五年级（1）班的语文老师利用课余时间去研究本班教育教学中遇到的实际情况，用以解决

日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作。这种反思方法属于（）。

A

自我提问法

B

教学诊断法

C

行动研究法

D

比较法

正确答案是：C收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思的主要方法包括：（D行动研究法；（2）自我

提同法；（3）教学诊断法；（4）比较法；（5）阅读新知法.其中，教学反思中的行动

研究是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情

况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。题干

中，五年级（1）班的语文老师利用课余时间去研究本班教育教学中遇到的实际情况，用以

解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作。这种反思方法属于行动

研究法。C项正确。

A项：自我提问法是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价

后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与

题干不符，排除。

B项：教学诊断法是指教师从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念方面

的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，搜集各种教学“病例”，然后

归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观

念，最后提出解决问题的对策。与题干不符，排除。

D项：比较法是指教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开

课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师

应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思考

比较。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

考点

教承反思的主要方法

来源

2020年下教师资格证模考大赛（小学）笫四季第42题

统计

正确率

62.1%

答题时间

。秒

易错顶

B

笔记

添加笔记

17.

单选题

新学期，某校对教师进行调整。李老师被分配到六年级（3）班，为了摸清三班学生的基

础，以便于后续针对性教学。李老师第一节课就组织全班进行摸底考试。李老师采用这种

方式属于（）。

A

诊断性评价

B

形成性评价

C

总结性评价

D

绝对性评价

正确答案是：A收起

解析

本题考查教学评价的类型。根据评价功能的不同，教学评价可以分为（1）诊断性评价；

（2）形成性评价；（3）总结性评价。其中，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开

始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。其功能包括：①检查

学生的学习准备程度；②决定对学生的适当安置；③辨别造成学生学习困难的原因。题干

中，李老师为了摸清学生的基础，以便于后续针对性教学，组织摸底考试。李老师采用的

是诊断性评价。A项正确。

B项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果

的评价。其功能包括：（1）改进学生的学习：（2）为学生的学习定步调；（3）强化学

生的学习；（4）给教师提供反馈。与题干不符，排除。

C项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结昊的

评价，又称为终结性评价。其功能包括：（1）评定学生的学习成绩；（2）证明学生掌握

知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度；（3）确定学生在后续教学活动中

的学习起点：（4）预言学生在后续教学活动中成功的可能性；（5）为制定新的教学目标

提供依据。与题干不符，排除。

D项：绝对性评价又称目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的

评价。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

考点

教学评价的基本类型

来源

2020年下教师资格证模考大赛（小学）第四季第41题

统计

正确率

93.5%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

18.

单选题

李老师经常将课堂中存在的问题整理出来，然后通过阅读相关教育教学著作，从这些著作

中去找寻解决问题的方法。李老师的这种教学反思方式方法属于（）。

A

行动研究法

B

自我提问法

C

教学诊断法

D

阅读新知法

正确答案是：D收起

解析

本题考杳教学反思的主要方法°教学反思的丰要方法有行动研究法、自我提问法、教学诊

断法、对比法和阅读新知法。其中，阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题

的信息，通过阅读相关的信息获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自

己所要解决的问题提供新的解释、见解和可能的新方案。阅读相关新知识的过程实质上就

是与教育“大师”对话的过程。题干中，李老师经常将课堂中存在的问题整理出来，然后

通过阅读相关教育教学著作，从这些著作中去找寻解决的问题的方法。李老师的这种教学

反思方式方法属于阅读新知法。D项正确。

A项：行动研究法是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教

学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种

研究。与题干不符，排除。

B项：自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监捽、自我调节、自我评价后

提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与题

干不符，排除。

C项：教学诊断法是指教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念

方面的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，搜集各种教学“病例”，

然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教

学观念，最后提出解决问题的对策。与题干不符，排除。

故正确答案为Do

考点

教篆反思的主要方法

来源

2021年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第50题

统计

正确率

71%

答题时间

。秒

易错项

A

笔记

添加笔记

19.

单选题

小明语文考试经常得不到高分，但语文老师从小明的学习态度、写作能力、阅读能力、卷

面书写等方面分析，认为小明还是具有较强的语文学习潜力。这种教学评价属于（）。

A

相对性评价

B

总结性评价

C

诊断性评价

D

个体内差异评价

正确答案是：D收起

解析

本题考杳教学评价的基本类型。根据评价所参照的标准不同，教学评价可以分为相对性评

价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或

者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。题干中，语文老师从小

明的学习态度、写作能力、阅读能力、卷面书写等方面分析，认为小明还是具有较强的语

文学习潜力，这是从小明内部的各个方面去比较，从而判断其学习状况的评价，属于个体

内差异评价。D项正确。

A项：相对性评价又称为常模参照性评价，是指运用常模参照性测验对学生的学习成绩进

行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评

价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。与题干不符，排除。

B项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的

评价，也称为终结性评价。与题干不符，排除。

（:项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及

影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

考点

教学评价的基本类型

来源

2021年上教师资格证模考大赛（小学）第一季第49题

统计

正确率

79%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

20.

单选题

在课堂中，张老师经常进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价。然后在课后根据

自己在整堂课中的表现提出问题，解决问题，从而提高自己的教学水平。这种反思方法属

于（）。

A

行动研究法

B

教学诊断法

c

自我提问法

D

阅读新知法

正确答案是：C收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思的主要方法有夕亍动研究法、自我提问法、教学诊

断法、比较法和阅读新知法。其中，自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我

监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方

法适用于教学的全过程。题干中，在课堂中，张老师经常进行自我观察、自我监控、自我

调节、自我评价。然后在课后根据自己在整堂课中的表现提出问题，解决问题，从而提高

自己的教学水平。这种反思方法属于自我提问法。C项正确。

A项：行动研究法是指教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教

学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种

研究。与题干不符，排除°

B项：教学诊断法是指教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念

方面的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，搜集各种教学“病例”，

然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教

学观念，最后提出解决问题的对策。与题干不符，排除。

D项：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息

获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解

释、见解和可能的新方案。阅读相关新知识的过程实质上就是与教育“大师”对话的过

程。与题干不符，排除。

故正确答案为Co

考点

教攀反思的主要方法

来源

2021年上教师资格证模考大赛（小学）第二季第41题

统计

正确率

73.8%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

21.

单选题

李老师告诉明明，这次考试他的成绩在班上属于是中等水平,还需要继续努力.这种评价

属于（）。

A

相对性评价

B

绝对性评价

C

诊断性评价

D

个体内差异评价

正确答案是：A收起

解析

本题考查教学评价的基本类型。根据评价所参照的标准不同，教学评价可以分为相对性评

价、绝对性评价和个体内差异评价。其中，相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常

模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生

成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目

标的要求。题干中，李老师告诉明明，这次考试他的成绩在班上属于是中等水平，还需要

继续努力。这种评价是以常模为参照点，把学生个体的学习成绩与常模相比较，根据学生

在该班中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于“优”“中”还是

“差”，属于相对性评价。A项正确。

B项：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩讲行

的评价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到

了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。与题干不符，排除。

（:项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及

影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。

D项：这种评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判

断其学习状况的评价。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

考点

教攀评价的基本类型

来源

2021年上教师资格证模考大赛（小学）第二季第40题

统计

正确率

82.7%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

22.

单选题

某学校规定，所有老师每学期必须去旁听其他老师课程，听课记录不少于10次。在教学

反思上，这体现了（）。

A

理论反思

B

纵向反思

C

横向反思

D

教学前反思

正确答案是：C收起

解析

本题考查教学反思的类型。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自己所

做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的

自我觉察水平来促进能力发展的途径。根据反思对象，教学反思可以分为纵向反思和横向

反思。横向反思指教学反思需要跳出自我，反思自我。所谓跳出自我就是经常地开展听课

交流，研究别人的教学长处。“他山之石，可以攻玉。”通过学习比较，找出理念上的差

距，解析手段、方法上的差异，从而提升自己。题干中，学校要求老师每学期要听课，写

听课记录，研究别人的教学长处，从而提升自己，是横向反思的体现。C项正确。

A项：根据教学理论深浅程度，教学反思可以分为理论反思和经验反思。其中，理论反思

是指通过理论学习或通过理论与实践的对照进行的反思，它是对教学的宏观反思。与题干

不符，排除。

B项：纵向反思与横向反思相劝，是指把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程

中进行思考和梳理，同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另一个认识对象进行分

析，最后把两个具体的认识对象进行整合思考。此教学反思应贯穿教师的教学生涯，而不

是某•阶段的特殊任务。与题干不符，排除。

D项：根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教学中反思、教学后反思。

其中，教学前反思是教师在课前思考如何组织教材以呈现给学生，课堂中应重视的内容，

具体实施方法，学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动

机、教学模式和教学策略等。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

考点

教.反思的主要类型

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第三季第53题

统计

正确率

75.6%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

23.

单选题

新学期开始，英语老师吕老师为了测试学生的水平，进夕亍了单词听写，一共听写了10个

单词。吕老师将错3个以内的定为优秀，错4至5个的为合格，其余为不合格。这里吕老

师采用的是（）。

A

常模参照性评价

B

目标参照性评价

C

形成性评价

D

相对性评价

正确答案是：B收起

解析

本题考杳教学评价的类型。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对

教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过

程。根据教学评价参照标准的不同，可以将其分为常模参照性评价和目标参照性评价。其

中目标参照性评价又称绝对性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评

价。它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教

学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。题干中，口老师设定了标准，达到标

准就可归类，而不进行排名比较，属于目标参照性评价。B项正确。

A、D两项：常模参照性评价又称相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩

进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来

评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。与题干不符，排除。

C项：根据评价功能的不同，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

其中，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果

的评价。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

考点

教室评价的基本类型

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第三季第52题

统计

正确率

75.1%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

24.

单选题

开学了，某中学迎来了新的七年级学生。入学后的第一个星期，语文、数学和英语考试都

相继进行。该学校的做法采用了（）。

A

诊断性评价

B

形成性评价

C

总结件评价

D

定性评价

正确答案是：A收起

解析

本题考查教学评价的类型。根据评价功能的不同，可以将教学评价分为诊断性评价、形成

性评价和总结性评价。其中，诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解

学生的学习准备状况及影响学习的因索而进行的评价。诊断性评价可以检查学生的学习准

备程度，决定对学生的适当安置和辨别造成学生学习困难的原因。题干中，学校对刚进校

的七年级新生进行测试，属于诊断性评价，是为了了解学生学习程度和水平。A项正确。

B项：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果

的评价。它可以改进学生的学习，为学生的学习定步调，强化学生的学习并给教师提供反

馈。与题干不符，排除。

C项：总结性评价是在•个大的学习阶段、•个学期或•门课程结束时对学生学习结臭的

评价，也称为终结性评价°它主要用来评定学生的学习成绩，证明学生掌握知识、技能的

程度和能力水平以及达到教学目标的程度，确定学生在后续教学活动中的学习起点，预言

学生在后续教学活动中成功的可能性并为制定新的教学目标提供依据。与题干不符，排

除。

D项：定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象作出价值判断的评价方法，

比如评出等级、写出评语等。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

考点

教学评价的基本类型

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第三季第51题

统计

正确率

88.1%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

25.

单选题

为了解决本班学生课外阅读意识不强的问题，王老师经常与某师范大学基础教育研究中心

的专家合作，共同探讨通过观看影视作品改变阅读习惯，以这种方式不断地改进教育教学

工作的反思方法是（）。

A

教学诊断法

B

自我提问法

C

行动研究法

D

比较法

正确答案是：C收起

解析

本题考查教学反思的主要方法。教学反思是教师以自己的课堂教学实践为思考对象，对自

己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与

者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。教学反思中的行动研究指的是教师与教育理论

工作者或其他成员共同去研究本校、本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中

出现的问题，从而不断地改进教育教学工作的一种研究。C项正确。

A项：教学诊断法是指教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐藏在背后的种种教学理念

方面的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，搜集各种教学“病例”，

然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教

学观念，最后提出解决问题的对策。与题干不符，排除。

B项：自我提问法指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后

提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法。这种方法适用于教学的全过程。与题

干不符，排除。

D项：比较法是教师进行教学反思的方法之一，是指教师应该多观摩其他教师的课，并与

他们进行对话交流。通过观摩公开课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解

最新的教学理念。在观摩中，教师应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么

这样组织课堂教学，进而做出思考比较。题干中教师交流观摩活动便是运用比较法进行教

学反思。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

考点

教承反思的主要方法

来源

2017年教师资格讦模考大赛（小学）第二季第46题

统计

正确率

783%

答题时间

。秒

易错项

A

笔记

添加笔记

26.

单选题

教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对（）进行进行测量、分析和

评定的过程。

A

教学活动及其成果

B

教师教学及其效果

C

学生学习及其结果

D

考试能力及其成绩

正确答案是：A收起

解析

本题考查教学评价的概念。教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对

教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过

程。它不仅仅是对于教师教学效果的评价，也不只是学生学习成果的评价，而是对于教学

活动一一这一由教师的教和学生的学所共同构成的双边活动的评价。A项正确。

B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

考点

教学评价的概念

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第二季第45题

统计

正确率

603%

答题时间

0秒

易错项

B

笔记

添加笔记

27.

单选题

在教学过程中，采用轶事记录法可以记录一再能够反映出学生的性格、品德方面基本特点

的典型行为，这种评价方法属于（）。

A

诊断性评价

B

形成件评价

c

总结性评价

D

相对性评价

正确答案是：B收起

解析

本题考查教学评价的分类。根据评价功能的不同，教学评价包括诊断性评价、形成性评

价、总结性评价。其中，形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学

生学习过程及结果的评价。它可以改进学生的学习，为学生的学习定步调，强化学生的学

习，给教师提供反馈。而轶事记录法是对学生在自然状杰下流露出的行为讲行客观的记

录，所记录的情境是•些典型行为，从中能够反映出学生的基本特点，特别是性格与品德

方面的特点。轶事记录法便是在教学过程中所进行的一种形成性评价。B项正确。

A项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及

影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。

C项：总结性评价也称为终结性评价，是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束

时对学生学习结果的评价。与题干不符，排除。

D项：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行

的评价。与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

考点

教学评价的基本类型

来源

2017年教师资格证模考大赛(小学)第二季第44题

统计

正确率

73.9%

答题时间

。秒

易错项

C

笔记

添加笔记

28.

单选题

本学期的最后一节课，萧老师让学生说说自己寒假都有哪些计划，一开始同学们互相看看

都不敢说话，萧老师注意到自己太过严肃的问题后，调整了自己的表情和语调，在自己微

笑的鼓励下，同学们的积极性调动了起来，课堂气氛开始活跃起来。这体现了萧老师的

()O

A

教学前反思

B

教学中反思

C

教学后反思

D

纵向反思

正确答案是：B收起

解析

本题考查教学反思的主要类型。根据教学的基本流程，教学反思可以分为教学前反思、教

学中反思和教学后反思。其中,教学中反思即课堂反思，也叫调控性反思。课堂教学是一

个复杂、动态的过程，在课堂教学中总会遇到一些意想不到的突发问题，这就需要教师具

备较强的应变能力，反应要快，要及时对问题进行思考、分析，寻找产生问题的原因和解

决方法，及时地反思自己的教学行为，调整自己的教学策略，保证课堂教学顺利而有效地

进行，使教学效果最佳。题干中，萧老师在课堂上注意到课堂气氛不是很活跃后，在课堂

中反思自己的问题后，并及时改正，调动起学生的积极性，活跃了课堂气氛。这体现了萧

老师的教学中反思。B项正确。

A项：教学前反思是指教师在课前思考如何组织教材以呈现给学生，课堂中应重视的内

容，具体实施方法，学生的需要和满足这些需要的具体m标，以及达到这些目标所需要的

动机、教学模式和教学策略等。与题干不符，排除。

C项：教学后反思是指在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已羟上过的课的情况进行

回顾和评价。与题干不符，排除。

D项：纵向反思即把自己的教学实践作为一个认识对象放在历史过程中进行思考和梳理，

同时不断地获取学生的反馈意见，并把它作为另•个认识对象进行分析，最后把两个具体

的认识对象进行整合思考°与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

考点

教语反思的主要类型

来源

2021年上教师资格证模考大赛(小学)第三季第41题

统计

正确率

96.6%

答题时间

0秒

易错项

C

笔记

添加笔记

29.

单选题

马老师在课前制定了“通过本节课的学习，学生能够掌握圆周长的公式以及会求解圆的周

长”的教学目标。在本节课的最后十分钟，马老师对学生进行的测验，以此了解学生的掌

握情况。这属于教学评价的()。

A

导向功能

B

诊断功能

C

调节功能

D

激励功能

正确答案是：B收起

解析

本题考查教学评价的功能°教学评价的功能包括导向功能、诊断功能、调节功能、激励功

能和管理功能。其中，诊断功能是指教师可以通过教学评价去了解教学目标是否合适，教

学方法和教学内容是否得当，教学重难点的讲解是否清楚等问题；同时也可以了解学生的

学习效果。题干中，马老师在课堂最后通过测验了解学生本节课的掌握情况，是否达到自

己制定的教学目标，这属于教学评价中的诊断功能。B项正确。

A项：导向功能是指教学评价在课堂教学中发挥着“指挥棒”的作用，将评价标准向被评

价人公布，将对被评价人起到引领的作用，对其卜一步教学或学习起到导向作用。与题干

不符，排除。

C项：调节功能是指教学评价对评价对象的教育教学或学习等活动具有调节的功效和能

力。与题干不符，排除。

D项：激励功能是指教学评价可以对教师和学习者形成一种促进和强化，调动教师教学工

作的积极性，激发学生学习的内在动机。与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

考点

教后评价的步骤及方法

来源

2021年上教师资格证模考大赛（小学）第三季第40题

统计

正确率

80.6%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

30.

单选题

田老师结束公开课后，对这节课进行了回顾，查缺补漏，这种教学反思的方法属于（）。

A

行动研究法

B

教学诊断法

C

比较法

D

阅读新知法

正确答案是：B收起

解析

本题考查的是教学反思的方法。教学诊断法是指教师不妨从教学问题的研究入手，挖掘隐

藏在背后的种种教学理念方面的问题。教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，

搜集各种教学“病例”，然后归类分析，找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论

影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解决问题的对策。题干中田老师结束公开课

后，能够针对课程当中的问题进行分析，正是教学诊断法的体现。B项正确。

A项；教学反思中的行动研究指的是教师与教育理论工作者或其他成员共同去研究木校、

本班级教育教学中的实际情况，解决日常教育教学中出现的问题，从而不断地改进教育教

学工作的一种研究。与题干不符，排除。

C项：比较法是指教师应该多观摩其他教师的课，并与他们进行对话交流。通过观摩公开

课、听专家讲学等多种形式关注最新的教学动态，了解最新的教学理念。在观摩中，教师

应该分析其他教师是怎样组织课堂教学的，他们为什么这样组织课堂教学，进而做出思考

比较。与题干不符，排除。

D项：阅读新知法是指教师采取各种手段搜集所要解决问题的信息，通过阅读相关的信息

获取新的想法和观念，帮助教师获取新的信息和观点，为自己所要解决的问题提供新的解

释、见解和可能的新方案。阅读相关新知识的过程实质上就是与教育“大师”对话的过

程。与题干不符，排除。

故正确答案为Bo

考点

教攀反思的主要方法

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第一季第68题

统计

正确率

75.1%

答题时间

。秒

易错项

A

笔记

添加笔记

31.

单选题

刘老师自从开学后就专门准备了一个笔记本记录每个学生的学习和兴趣爱好，这种方法属

于（）。

A

轶事记录法

B

检查作业

C

家访

D

考试

正确答案是：A收起

解析

本题考查的是小学教学评价的步骤及方法。轶事记录法是观察法的延伸，是对学生在自然

状态下流露出的行为进行客观的记录。轶事记录法所记录的情境是一些典型行为,从中能

够反映出学生的基本特点，特别是性格与品德方面的特点。方法是在卡片上记录观察到的

现象。教师如果能在日常工作中持续地做一些轶事记录，在评价学生时就有了生动的素

材。A项正确。

B项：检查作业包括检查学生的笔记、作业、日记和作文等作品。检查作业可以了解学生

作业完成情况、有没有抄作业、写作业是否认真等课外学习习惯。对于高年级的学生，检

查作业则是考查高层次思维能力的重要方法。与题干不符，排除。

C项：通过家访形式，教师与家长和学生交谈，深入了解学生的学习和生活环境。对学生

课外学习环境和学习状况的了解，有助于全面了解学生。与题干不符，排除。

D项：考试，可以是口试或笔试，也可以是实践性测验。实践性测验有两大类：一种是完

成实际课题，如语文课中的“采访”或读书报告：另一种是现场表演或实际操作，用以考

查音乐、体育、手工、珠算和劳动等方面的技能。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

考点

教学评价的步骤及方法

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第一季第67题

统计

正确率

99%

答题时间

0秒

易错项

C

笔记

添加笔记

32.

单选题

下列表述中，属于形成性评价正确的是（）。

A

线性代数学习结束后,老师组织测验检测学牛学习情况

B

英语老师在秋季开学时通过听写单词的方式了解学生暑期学习情况

C

语文老师在讲解古诗时通过提问的方式检查背诵情况

D

新学期第一节课，音乐老师通过乐理知识测试进行课程安排

正确答案是：C收起

解析

本题考查的是小学教学评价。根据评价功能的不同可以分为诊断性评价、形成性评价和总

结性评价。其中形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学牛学习过

程及结果的评价。C项语文老师是在讲解古诗的过程中也就是教学过程中对学生学习的检

测与评价，属于形成性评价。C项正确。

A项：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结吴的

评价，也称为终结性评价。题干中线性代数学习结束后，老师组织测验检测学生学习情

况，属于一门课程结束后对学生学习结果的评价，为总结性评价。与题干不符，排除。

B、D两项：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状

况及影响学习的因素而进行的评价。B项中，在秋季学期开始时，通过听写单词的方式了

解学生目前的学习状况属于诊断性评价。D项中，音乐老师在新学期开始时进行学生乐理

知识测试去进行课程安排属于诊断性评价。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

考点

教董评价的基本类型

来源

2017年教师资格证模考大赛（小学）第一季第66题

统计

正确率

68.9%

答题时间

0秒

易错项

A

笔记

添加笔记

33.

单选题

下列不属于以个人反思为基本方式的教学研究的是（）。

A

教学笔记

B

教学反思札记

c

教育叙事

D

教育观察

正确答案是：D收起

解析

本题考查教育研究方法。教育观察法是研究者在比较自然的条件卜通过感官或借助于一定

的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象£勺方

法，不属于以个人反思为基本方式的教学研究。D项正确。

A项：教学笔记是记录教学过程中的经验、体会、创见、失误的一种文体，属于以个人反

思为基本方式的教学研究。与题干不符，排除。

B项：为干扰项。与题干不符，排除。

C项：教育叙事就是“讲教育故事”。要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他

场所里发生的教育、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个

教学过程“叙述”出来。教育教学叙事是