小学数学一年级下册教案范文

小学数学一年级下册教案范文

变更从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实

践教学的看法，应理论融入实践。可采纳教、学、做

一体的教学方法、工程教学法、案例教学法、范例教

学法、试验法、练习法等。今日我在这里整理了一些

小学数学一年级下册教案最新范文，我们一起来看看

吧！

小学数学一年级下册教案最新范文1

教学内容：西师版--年级上（下）册一页

执教者：---

教学课时：第一课时

教学目标：

学问技能：了解,驾驭O过程与方

法：让学生通过-----方法，体验-----o情感看法：通

过感受——，造就——的情感。教学重、难点与关

键：

1、重点：（依据本节课的内容，找出重要的学问

点）

2、难点：（结合学生的学情，分析本节课哪些学

问学生比拟难驾驭）

3、关键：（结合实际，找出从哪些方面引导学生

更好的学习）

教学方法：讲授法、谈话法、演示法等

教学打算：

1、教具打算：实物、多媒体、一些数学图形

2、学具打算：实物、数学图形

教学过程:

一、引入新课（复习引入或谈话引入或情景引入）

1、小挚友，我们前面已经学习了一内容，今日我

再考考大家，看看有多棒。（生说后引入新课）

2、教师昨天遇到一个难题，想到今日我都不知道

怎么解决，今日我想叫大家帮教师一个忙，你们情愿

吗?（情愿）生说后教师引入新课。

3、出示主题情景图引入。

二、探究新知

出例如题。

（1）＞指导学生读题，理解题意。

(1)、学生读题，了解题目意思。

(2)、指明学生答(学生举手答复)。

(3)、师生共同探讨。

(4)、完成练习题。

2、出示其次道练习题。

(1)＞学生齐读题目。

(2)、学生独立完成。

(3)、个别展示。

小学数学一年级下册教案最新范文2

教学目标:

1.结合详细情境，进一步体会加减法的意义，会

计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2.在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的

三位数加减法的计算方法，造就初步的应用意识和解

决问题的实力。

教学重点：

驾驭三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算

方法，并能正确计算。

教学难点：

理解连续进位与退位的算理。

教学打算:

课件、计数器等。

一、回忆旧知。

昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减

法的笔算方法。我们来复习一下。出示

592+109=615-457=

让学生同位相互说一说计算方法。而后指名起来

说算法。

二、自主练习

1.第3题：计算并验算。

2.第4题

(1)说题意，你做这道题时是怎么想的?

(2)独立完成，全班汇报。

3.第5题。

⑴先说一说题中告知我们的数学信息和要求的

问题，然后再解决。

⑵你还能提出什么问题?引导学生小组内合作完

成。

4.第6题：找规则，填一填。

5.第7题：数学嬉戏。

6.第8题：谁摘的松果?连一连

让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做

的。

7.第9题

要先让学生说一说从入口到珍禽馆共有几条路？

分别是哪几条？

8.第10题

做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再依

据信息解决问题，并提出问题。

三、课堂总结

通过学习，你觉得对你有什么协助呢？

小学数学一年级下册教案最新范文3

教学目标:

1.经验用7、8的乘法口诀求商的过程，娴熟驾驭

用乘法口诀求商的根本方法；

2.依据详细情境，会正确用除法运算解决简洁的

实际问题；

3.在自主探究，合作沟通过程中，进一步开展解

决问题的实力。

教学重点：

娴熟运用7、8的乘法口诀求商。

教学难点：

运用已有学问与经历自主探究用7、8的乘法口

诀求商的一般方法。

教学教法:

学生已驾驭了用2〜6的乘法口诀求商的一般方

法，用乘法口诀求商的思路和方法是相同的，所以针

对这一状况，教学本课时，我采纳“稳固旧知、导入

新课一一情境创设、激发爱好一一自主发觉、方法探

究一一趣味嬉戏、强化练习”的教学方法，在师生沟

通互动中完成教学任务。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.谈话导入

我看下哈，咱们同学今日的精神气十足啊，怎么

丁教师给你们上课很开心啊?生兴奋答道：是!听你们

这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜!我听说人在心

情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个开心

劲发挥下我们的机灵呢？

2.背诵九九乘法口诀

集体背诵乘法口诀，看谁背的好!完后我会说：我

发觉同学们背诵的都特别棒，只有个别同学还不是很

娴熟，下去必须要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么

必须要背熟呢?因为它不仅可以帮我们解决用乘法计

算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。

3.导入新课。

前面我们已经学习了“用2〜6的乘法口诀求商”,

今日我们就接着接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。

复习计算并说一说，你是怎样求商的？

244-6=想：（）六二十四

二、引导发觉，探究新知

1.出示教材第37页主题图。

谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下

怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有很多的数学

问题。此时此刻细致视察“欢乐的节日”这幅图，看

看你能发觉了什么?说一说图上的小挚友都在做什

么?（引导学生视察情境图，收集数学信息。）

沟通反应

第一组做了一些红旗，要挂在教室里。

其次组做了49颗星，分给7个小组。

第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。

谈话：依据这些信息，你能提出哪些问题?(让学

生自由发言，老师可做适当提示或引导。)

(1)其次组做了49颗星，分给7个小组，平均每组

有几颗？

(2)第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行,

可以摆几行？

2.出例如lo

课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有

7面小旗，知道一行是一个7,接着一行一行的出示，

共出示8行，也就是8个7,问共有多少面小旗?也就

是求8个

7是多少?这个可以用乘法解决7X8=56(面)。然后同

桌探讨：看图编应用题，引导学生说出“有56面小

旗，挂成8行，平均每行挂几面?”

(1)谈话：求“平均每行挂几面?”用什么方法计

算?你是怎样想的？

老师展示课件例1图。

(2)引导学生解决问题并列出算式。

师：把一个整体平均分成几份，求每份是多少？

像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式

是56・8。

(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?

并板书(想7X8=56,口诀七八五十六，所以56+8=7。)

⑷学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?

学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说

一说，师板书。

564-7=8口诀：七八五十六。

(5)刚刚我们计算56+7和564-8时都是用的哪句

口诀?(七八五十六)

发觉：除数是几，就想关于几的乘法口诀。

3.小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的

乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。

三、趣味练习，稳固新知

装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这些

练习题对我们来说就应当不是问题了。这局部设计了

4个练习题

1.小小接力赛

课件出示课本第38页做一做第1题。

2.填方框

课件出示课本第38页做一做第2题。

引导学生谨慎读题感受方程思想。填空并说说思

路，可以有不同的方法，只要合理，老师均要赐予确

定和鼓舞。

3.吹泡泡嬉戏

课件出示课本第38页做一做第3题。

4.分一分

课件出示课本第40页练习八第2题。

（三道题都是协助学生稳固用口诀求商的方法，

同时第一个练习还让学生通过视察分析，形成了一句

口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知

构造。最终一题是使学生感受到数学学问来源于生活,

又效劳于生活，进一一步体会数学与生活的联系，从

而造就学生用数学学问解决生活中的一些实际问题。）

四、总结归纳，沟通体会

师：这节课你有什么收获？

学生自由发言。

老师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装

扮教室的时候学会了学问，走出教室又能用学到的学

问解决生活中遇到的一些问题了。盼望大家在以后多

视察，多思索，其实很多的数学学问就在我们身边。

板书设计：

用7、8的乘法口诀求商

56+8=7（面）56+7=8（面）

口诀：七八五十六口诀：七八五十六

答：平均每行挂7面。答：平均每行挂8面。

小学数学一年级下册教案最新范文4

教学目标：使学生进一步理解分数与除法的关系,

学会依据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写

成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的

几分之几的应用题。

教学重点：名数之间的互化。

教学难点：名数之间的互化的实质理解。

教学课型：新授课

教具打算：课件

教学过程:

一，铺垫复习，导入新知

1,用分数表示下面各式的商。[课件1]

54-6144-25124-12184-35

2,在括号里填上适当的数或字母。[课件2]

12^-35=()/()()^-()=4/7

()4-()=a/b84-()=()/9

()4-17=7/()14-()=()/d

3,把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个

[课件3]

4,小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的

几倍

5,填空。[课件4]

30分米=()米180分=()小时

二，变式类推，深化理解

1,教学P91o例4：(1)3分米是几分之几米

(2)17分是几分之几时

思索：A,这两题与复习题有什么区分有什么一

样

B,第⑴题要把分米数改写成米数应当怎么办怎

样计算

板书：3+10=3/10（米）

C,第⑵小题是要将什么改写成什么怎样求得

板书：17+60=17/60(时)

XP91o做一做

2,教学P92。例5:小新家养鹅7只，养鸭10

只。养的鹅是鸭的几分之几

(1)提问：A,用谁作标准该怎样计算

B,与复习题比照，有哪些不同点和一样点

(2)归纳。

求一个数是另一个数的、几倍与求一个数是另一

个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，

得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名

称。

XP92。做一做

习前提问：说说用什么作标准数

三，加强练习，深化概念

1,P93o4

要求说说题目的思路和单位之间的进率。

2,P93o6

提问：这两个问题中的标准量一样吗请说说标

准量分别是什么

3,P93o7

四，全课小结，抽象概括

1,本节课所学的两个内容分别是什么

2,你还有问题要问吗

五，家作。

P93o5,8

小学数学一年级下册教案最新范文5

全册教材分析

教学内容:

理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的

联系和区分，在详细情境中理解比例的意义和级别性

质，相识成正比例和成反比例的量，让学生通过视察、

操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的根本特征，

探究并驾驭圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积

的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大

和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和

距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法

进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。相识扇形统

计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据

扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问

题;初步相识众数与中位数的意义。

教学目标：

学问与技能目标

1.让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些

常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百

分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方

法的相识，提高解决相关问题的实力;在详细情境中

理解比例的意义和级别性质，相识成正比例和成反比

例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对

相关数量关系的理解。

2.让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相

识圆柱和圆锥的根本特征，探究并驾驭圆柱和圆锥的

体积公式以及圆柱外表积的计算方法;在详细的情境

中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的

意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，

并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简

洁的实际问题。

3.让学生联系对百分数的理解，相识扇形统计图,

初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统

计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合

实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁

数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均

数等不同统计量的不同特点。

4.让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、

空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一

步明确相关内容的开展线索和逻辑关联，加深对现实

问题中数量关系、空间形式和数据信息理解，提高综

合应用数学学问和方法实力。

数学思索方面

1.让学生在应用百分数解决相关问题的过程中，

进一步造就分析、综合和简洁推理的实力，提高用方

程表示数量关系的实力，开展抽象思维，增加数感。

2.让学生在相识圆柱和圆锥特征的过程中，丰富

对现实空间的感知，进一步增加空间

观念;在推导圆柱和圆锥的体积公式以及探究圆

柱侧面积和外表积的计算方法的过程中，经验视察、

猜测、试验、分析、验证和概括等活动，进一步造就

合情推理与初步的演绎推理实力，开展形象思维。

3.让学生在相识图形的放大和缩小、探究并理解

比例的意义和性质，以及理解比例尺的意义和应用比

例尺解决问题的过程中，进一步体会不同领域数学内

容的内在联系，增加用数和图形描述现实问题意识和

实力。

4.让学生在依据方向和距离确定物体位置的过程

中，进一步造就视察实力、识图实力和有条理地接着

表达的实力，不断增加空间观念。

5.让学生在探究并理解成正比例、反比例的量的

过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有

效表示数量关系及其改变规律的不同数学模型，进一

步提升思维水平。

6.让学生在相识扇形统计图以及众数、中位数的

过程中，进一步感受数据的意义和价值，感受不同统

计量的联系和区分，开展统计观念。

7.让学生在系统复习的过程中，进一步体会学问

间的联系和综合，加深对根本数学原理和方法的理解,

造就比拟、分析、综合、概括的实力，开展思维的整

体性、敏捷性和深刻性。

解决问题方面

1.让学生联系已有的学问和生活经历发觉并提出

一些数学问题，并主动用百分数、方程、正比例和反

比例、圆柱和圆锥的体积公式、圆柱侧面积和外表积

的计算方法、图形的放大和缩小、比例尺等数学学问

和方法解决问题，进一步开展数学应用意识。

2.让学生在解决有关百分数、圆柱和圆锥体积计

算、圆柱侧面积和外表积计算等实际问题的过程中，

感受借助计算器解决问题的价值，进一步驾驭分析和

解决问题的根本方法，体会解决问题方法飞多样性。

3.让学生能用比例、比例尺、正比例和反比例等

学问解决简洁实际问题的过程中，体会数形结合的思

想对于解决问题的价值，进一步积累和丰富解决问题

的有效策略。

4.让学生在用方向和距离描述物体的位置，用扇

形统计图和相关统计量说明数据信息、解答简洁问题

的过程中，进一步体会合作沟通的重要性，提高合作

沟通的实力。

5.让学生在用转化的策略解决简洁实际问题的过

程中，进一步增加解决问题的策略意识和反思意识，

造就依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的

自觉性和实力。

6、让学生在系统复习的过程中，进一步提高综合

应用数学学问和方法说明日常生活现象、说明简洁实

际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究

解决问题方法的实力，开展创新意识和实践实力。

情感看法方面

1.进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严

谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

2,进一步造就谨慎细心的学习习惯，造就发觉错

误刚好订正的良好习惯。

3.进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密

联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

4.进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的

广泛应用，造就实事求是的科学看法和对社会的责任

感。

5,进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收

获与进步，开展对数学的踊跃情感，进一步增加学好

数学的信念。

教学重、难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表

积的计算方法、园柱和圆锥的体积计算方法、比例的

意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转

化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成

正比例和反比例量的判定、用方向和距离确定位置、

众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

全册课时支配：全册共支配73课时的教学内容,

其中30课时的总复习。

百分数的应用11课时圆柱和圆锥11课时比例

7课时确定位置4课时正比例和反比例4课时解

决问题的策略2课