小学一年级语文教学总结

小学一年级语文教学总结

小学一年级语文教学总结「篇一」

20xx苏教版一年级语文下册教学工作总结范文

一、学情分析

一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经

基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境

或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课

文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问

号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好

的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习

用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进

一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合

作、勇于创新的精神。

二、教材分析

本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。

本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。识字写字

木册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的‘244个。

教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8

课，介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识

字”。大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的

字音，并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重

点，教师要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

课文全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；

有的意在使学生懂得：刻勤俭节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根

本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反

映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受

思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做

人。

单元练习

本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和

“口语交际”等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟一定

的生活场景练习说话，切实培养学生的口头表达能力。

三、教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个，

其中要求写的244个，只要求认识的244个.要相信学生能够用已经形成的初步的

识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，

让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲

望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培

养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考

题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，

如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

小学一年级语文教学总结「篇二」

“我会认”的生字一开始学生掌握还好，到后来数量增多，字形也复杂起来，

孩子们就有点吃力了。我把教室四面墙上贴好白纸，将要认的生字按“独体结

构”、“上下结构”、“左右结构”各贴在一个版块上，将数量较少的“半包围结

构”、“全包围结构”、“品字形结构”贴在一起。每学完一课，就及时将生字认

读、分类贴好。并且要求学生自觉地每天与生字“见个面”。（这一点没有落实

好，下学期有待改进）

三、阅读教学：

新课改后的语文教材上所选的课文大多与学生生活紧密联系，读来琅琅上口，

便于记忆，更便于积累。以前教学时，就匆忙赶进度，课文的理解我讲得多，基本

很少注重学生的感悟。这学期时间充足，我阅读教学的基本流程是：学生拼读课文

（旨在巩固拼音）一一认读生字（逐步培养自主识字）-一带读或对读课文（自己领

会文章大意）一-讲读课文（适当进行积累及思想教育）-一练读试背。

通过这样的教学步骤，学生的学习主动性得到培养，也让我发现孩子们的领悟

能力不差。以至于，现在复习做短文阅读题，85%的学生能准确地按要求完成。

当然，回顾一期的语文教学，也存在一定的不足，如对待学习较困难的学生，

给他们补习这项工作因为收效不大，就有点急躁。既然知道哪里有问题，我想，下

个学期我一定认真做好辅导学困生的工作，并持之以恒地做下去，争取不让一个孩

子掉队。

小学一年级语文教学总结「篇三」

一年级语文放小鸟教学总结范文

本节课我以读为本，贯穿整个教学过程。教学中以“这是一只（）的小

鸟。”为主线，将课文内容有机地联系在一起，抓住重点，细读感悟，注重语言的

积累和运用。

一、联系学生生活经验，恰当使用多媒体，创设说话情境，进行思维训练。

如何激发学生爱护小动物的感情是本课的一个重点。在孩子稚嫩、纯真的心灵

中，天生有对弱小动物的怜悯之情，因此我着重抓住了孩子的这个特点，选择课文

中值得人为之动情的地方，创设情境再现鸟妈妈和小鸟相见的感人一幕。情境教学

是低年级语文教学中的一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，充分发挥学

生的主体作用，调动学生思维的积极性，进行想象说话练习。把说话训练贯穿于整

个教学之中，并且提供说话句式，符合低年级儿童的训练特点，易于说话训练。学

生们一个个进入了角色，为小鸟的命运心焦，这既激发了爱护小鸟的情感，又培养

了学生的想象力和语言表达能力。

二、重视指导朗读，读出形、读出神、读出情。

让学生通过各种形式的读去体味课文的语言，感受人物的内心。这样的读，一

遍有一遍的.要求，一遍有一遍的效果。利用文中空白处进行情景创设，让学生展

开想象的翅膀，帮助学生在读中理解品味，体会语言的魅力，培养对语言的感受能

力，锻炼说写能力，同时获得情感的体验，提高审美的情趣。

三、“决心”一词的训练有梯度。

不足：

1、第二自然段的教学应回归文本，先读文本，再进行“叫”、“叫唤”、

“一定”的理解，最后展开想象，这样就能水到渠成地理解“决定”。

2、检查字词的课件要先带上拼音，再去掉拼音，降低难度。

3、教学时间把握不好，课堂容量有些大。

小学一年级语文教学总结「篇四」

一学期转眼就结束了，回想这学期以来的教学工作，我认真备课，积极参加教

材培训，认真听取其他老师的意见，改进教学方式。在新编教材的教育理念的指导

下，充分调动学生学习的积极性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应掌握的语

文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

一、认真备课，积极参加校内外的各项教材培训和教研活动

因为今年一年级的语文教材新编改版后，很多教育的理念发生了新的变化，所

以无论是美兰区还是校级的教材培训，我都积极主动去参加。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精

心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经

验的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、端正学生的学习态度

一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应该时刻提醒他

们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良习惯，端正他们的学习态度，

不能有一丝一亳的放松。

做好提优补差工作，对于基础知识，做到课课清、堂堂清、人人清，针对学习

能力较差的孩子，给他安排小老师针对性的帮助。

三、重视扩大学生的识字量和阅读量

一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要想学好语文，掌

握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要创设更多的阅读环境，让他们有

更多阅读的时间，在阅读中反复识记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能

互相促进。所以，不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话，要扎

扎实实做到。

平时在班级除了给孩子们安排一定的阅读量，也通过一些识字动画片让孩子在

娱乐中识字，有趣有意！

阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们认为虽然是一年

级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅读的方法：在课堂中，教师加强

朗读训练，特别是多种形式的有目标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；注意训

练学生口头语言的表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听

说活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，注意说话的规

范和完整。

四、培养孩子的阅读兴趣

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样

的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读

书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自

己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课

文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为

学生作出很好的示范。

总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的

学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩

都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！

小学一年级语文教学总结「篇五」

20年9月通过考调，我进入了小学，担任一年级⑷班语文教学及班主任工作.

转眼一学期就结束了，作为一名班主任、语文教师，我觉得忙碌!辛苦!但也很快乐!

已经有好多年没有接触低年级的教学工作了，当面对一群一无所知、天真活泼

的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么带领好这50名孩子呢?既要让他们轻松愉快

的学到知识，又要培养他们良好的行为习惯，这就是我努力的方向。

一、习惯入手，养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是〃一张白纸〃，看教师怎样在这张白纸上

落墨.因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。

1、课前准备。我要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上

课了再手忙脚乱的掏书包.要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里

削铅笔，一是怕伤到学生的小手，二是怕铅笔屑弄脏了教室.了教室卫生。

2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学

习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。

3、做到〃三个一〃，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸•.养成良好的读

书、写字习惯。

4、回答问题时，要落落大方，声音耍洪亮，要用普通话，要求说完整的话。

5、学会倾听.别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己

的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

6、老师讲课时，注意听讲，不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师

交流。

7、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。

二、精心设计教学，提高课堂效率

一年级孩子刚刚从幼儿园步入小学，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学

中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松快

乐地学习知识。

为了帮助学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，

辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。

班上50名孩子，学习参差不一，为了达到取长补短的目的，我把学生分成了

若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥

每个小组成员的作用。

另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为〃小教师〃，让他们发挥带头作用，随

时监督、帮助学困的学生，小孩教小孩，学习积极性更高了，而且这个效果很好。

三、优化作业，减轻学生负担

作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高.根据每天上课的内容，我

布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长参与完成的，如听写、背

诵、读读、会话等.这类作业要求家长一定要监督、帮助孩子完成，并要签上名。

另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄写写，做一做等.

这类作业老师批改以后要进行比赛、展示，看谁做得最认真!另外学生的作业量一

定要控制，一次作业不超过30分钟。

通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列

前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以上人，100分人，这

对我来说已经是满意的结果了，下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效

率上再下工夫，争取得到更好的成绩！

小学一年级语文教学总结「篇六」

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也1个

学期了，这1个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师

这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学

制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为1个现代公民所必须的基本语

文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地

听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情

趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书

拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说

说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，

拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各

种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第1步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的

成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、

读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能

把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师

经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同

时，在开学前1个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读

课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏

等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每1个学生写一手好字，是我最

大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要

让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等

方面给学生做1个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要

求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎

样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生

有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是1个关键。首先，调动学生读书的积

极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女

读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在

阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第

三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之

前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生

作出很好的示范。

四、存在的问题与不足：

1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名

学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题

之一。

小学一年级语文教学总结「篇七」

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很

快乐。

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄

特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习