《程序设计基础》教案 12 查看购物车实现结算功能

《程序设计基础》课程单元教学设计《程序设计基础》第十一单元课程单元教学设计所属系部：信息工程学院制定人：丁文合作人：庄爱云,姚羽轩、易琪赞制定时间：湖南机电职业技术学院授课信息授课内容任务6：使用数组与函数实现购物车的应用（一）查看购物车，实现结算功能授课教师丁文授课时间第十六周上课地点2教411、201、204授课班级软件2301-2303班授课学时2学时知识目标能力目标素质目标（1）了解方法的使用与定义（2）掌握有参无返回值和有参有返回值的方法（3）类的方法由哪几部分组成？（4）成员变量和局部变量的区别有哪些？（1）会定义方法和使用方法（2）会使用有参无返回值和有参有返回值的方法（3）会使用方法完成一定的业务需求（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；（2）培养学生描述问题、等书写表达能力；（3）养成按照企业规范书写程序代码的习惯；（4）培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力；重点难点1.会定义方法和使用方法2.会使用无参有返回值和有参有返回值的方法1.会使用方法熟练的进行参数传递和接收返回值2.会使用方法完成一定的业务教学方法教学资料任务驱动，案例教学，一体化课堂授课PPT、泛雅平台资源库、Eclipse软件单元教学进度环节具体内容教师活动学生活动设计意图课前导入10min1、软件开发设计的人员组成及分工—引出:团结协作精神;2、分类学原理—引出:有效进行时间管理;3、一个往届毕业生的工作真实经历—引出:良好的沟通能力的重要性。4、典型应用——多元互动，媒体融合党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视传统媒体和新兴媒体的融合发展，习近平总书记多次在不同场合强调要利用新技术、新应用创新媒体传播方式。引导学生关注最新的传播技术、传播方式，这些都是信息技术在新闻传播行业的典型应用。引导学生了解融媒体系统平台的建设，离不开软件技术——特别是Java技术，使学生被技术的魅力所吸引，建立起专业自豪感。组织签到2、操作：讲解真实往届毕业生的工作真实经历；引导互动。3、提出问题：团队开发中最重要是什么？1、二维码签到2、观看操作模仿学生观看教师操作。3、思考问题学习思考团队开发中最重要是协作精神！1、情景融入思政元素设置情景将思政元素融入任务，让学生无形中多关注国家新闻事务，提升国家民族责任感。感受国家文化自信。明确本课学习任务，通过创设情景，帮助学生明确教学任务。2、操作演示直观感受通过在真实的页面上操作查看，可以直观的感受知识的应用场景，加深以后对知识的运用。环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务导入5min任务1：演示用户登录注册功能任务二：实现MyShopping系统菜单切换任务三：定义管理员类发布任务分析任务要求同学们掌握Java的语法结构；熟悉switch-case条件分支语句的使用。熟练掌握方法是定义与使用。分析任务分析注册、登录菜单模型理解任务根据老师讲解理解任务需掌握的知识点环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务一实战教师演示10min学生操作15min知识点1：无参有返回值的方法1)方法的定义2)方法的调用3）使用无参有返回值方法完成业务知识讲授讲解有参无返回方法的方法体结构，以及基础代码的实现教师演示使用new关键字去创建类对象的实例，去调用无参有返回方法3、发布任务请同学们根据任务一的要求完成无参有返回方法的定义与使用，并完成两数比大小、四则运算、判断闰年的题目4、指导点评指导每组同学在操作中存在的问题，并进行点评学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务学生根据任务1的要求无参有返回方法的定义与使用4、分享展示请学生演示无参有返回方法的定义与使用效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图任务二实战教师演示10min学生操作15min知识点2：有参有返回值的方法1)方法的定义2)方法的调用3）使用有参有返回值的方法完成业务4）有返回值和无返回值方法的区别1、知识讲授讲解有参有返回值的方法2、教师演示1）通过eclipse进行简单的定义与使用2）讲解有参有返回值的方法3）讲解有参与有参方法的区别3、发布任务请同学们根据任务二的要求完成对有参有返回值方法的定义与使用，并完成两数比大小、四则运算、判断闰年的题目4、指导点评看、指导每组同学在操作中存在的问题，并进行点评1、学习知识理解有参有返回值方法的定义与使用方式，注意代码规范掌握方法的基本语法。2、学生模仿学生观看教师操作跟着模仿操作3、完成任务学生根据任务2的要求，使用eclipse创建有参有返回值方法的定义方式。4、分享展示请学生演示站点创建完成的效果环节具体内容教师活动学生活动设计意图总结评价13min围绕教学重点难点，对知识进行归纳总结。综合课前预习、课堂表现、能力训练等进行自评互评和师评。环节具体内容教师活动学生活动设计意图作业布置2min完成学习通上布置的客观题实现注册与登录的业务逻辑代码在教学平台布置作业，并强调作业要求学生整理项目所有资料查看作业要求作业完成截至时